参加课题研究总结

参加课题研究总结参加课题研究总结 欢迎来到工作总结栏目 本文为大家带来 参加课题研究总结 希望能帮助到你 参加作文课题研究心得体会 参加课题研究总结 第一篇 参加 新课改下农村小学作文教学生 活化的研究 课 题 研 究 心 得 体 会 我参加了我校语文组开展的 新课改 下农村小学作文教学生活化的研究 课题的研究 在研究过程 中的工作主要有 参与课题研究 教学实践等 在参与课题研 究过程中感受颇多 下面我谈谈自己的体会 一 提高科研理论水平 教学能力 通过这次课题研究 填补了我科研活 动零的空白 课题研究 不能只是根据个人的喜好而制定出来 的 它需要科学理论做依据 有实践经验做支撑 这就迫使自 己认真地去学习 研究 在课题研究前期 课题负责人吴主任 多次对我们进行了课题方面的培训与讲解 通过听讲座 了解 模式的框架 在教研组活动中 学习了与课题有关的资料 案 例 听习作指导课 参与评课 自己查阅了专家的学术著作 这些都极大地丰富了我的知识量 提高了自身素质 随着理论素养的提升 教学实践能力 也不断增强 教学中 从激发学生的兴趣着眼 多渠道地指导 学生观察现象 指导立意 开拓学生的思路 指导学生掌握和 运用一定的写作方法 并激起学生自我表现的欲望和作文的热 情 勉励他们自悟自得 从中取得进步 体验写作的乐趣 例 如 每周一学生上交周记后 我充分利用时间尽快批阅 在下 午最后一节课让学生进行交流 根据布置内容 找出好的或是 比上一次写的有进步的在班内进行交流 让他们在全班同学面 前读 其他同学听后还可以提出自己的修改意见或是点评 这 样的做法即鼓励写得好的同学 又激励写得有进步的同学下次 写得更好 没有读的同学可以提出自己的意见 那么他自己再 写这方面的文章是就不会再犯同样的错误了 通过这种形式 使好同学信心更足 使写作能力差的学生看到自己的进步 树 立信心 激发兴趣 总之 每组织一次交流活动 要使学生全 员参与 充分调动每一位学生的积极性 激发他们写作的兴趣 其次 让学生处于主动地位 培养学 生独立的观察能力 想象能力 口述能力 写作能力 以及修 改作文的能力 再次 引导学生说自己的话 抒真情 发实感 用我手写我口 最后 让学生在朴实无华 绚烂多姿 的农村生活中广泛吸取营养 在接触美丽的大自然及乡村风情 中陶冶情操 在人与人的交往中明白是非之道 二 团队合作 交流讨论 如果没有一个齐心协力的团队 很难 开展工作 从一开始便千头万绪的课题研究过程中 我真实感 受到了团队的力量 在主持人的精心安排下 我们各自负责自 己的分工 但又互相配合 互相沟通与交流 在交流会上 组 员的观点经常会被否定甚至是被推翻 一个交流会下来 工作 还是原地踏步甚至倒退的现象时常发生 所以我们经常觉得很 受挫折 也很茫然 但值得庆幸的是 我们这个团队并没有因 此而放弃 我们正是靠在这样的研究氛围中不断地修正观点与 思路 不断地产生碰撞与求索 研究工作才得以顺利开展 取 得预期的研究成果 有了这次课题研究的经验 已初步形 成了一支有科研意识的队伍 我们一定会勇于接受更多的挑战 为我们共同的教学事业而努力 参加课题研究心得体会1 参加课题研究总结 第二篇 参加课题研究心得体会 去年 我校申请了泰州市中小学教学 研究课题 农村特殊家庭子女的教育研究 我有幸参与其 中 可以说是受益匪浅 一年以来 理论学习 培训及课题研 究工作的开展 使我更深地理解了课题研究的意义及思路 也 使我对特殊家庭学生有了新的认识 给予更多的关注 促使我 在教育教学工作中尽力去关爱这些学生 分析他们的学习现状 寻找相应的对策 下面就谈一谈一年多来我个人的一些心得体 会 参加课题研究总结 一 开题会议令我豁然开朗 开题会议上由课题负责人作课题开题 报告后 市级 县级各位专家提出了一些精准的问题给我们讨 论 而后又提出很有指导意义的研究思路及方法建议 我清晰 明确了我们课题研究的方向及策略 感觉心中有底了 在我们的学生中有这样一个群体 特 殊家庭学生 他们中的大多数常常是我们工作中遇到的 问题 学生 总是被单独教育的对象 到底他们的学习现状如何 思 想 生活 家庭情况怎样 我们很需要去多加关注这些问题 可是我们注意到也有个别特殊家庭学生各方面表现非常优秀 令老师也暗暗钦佩 这些表现优秀的特殊家庭学生是如何做到 的呢 能否借鉴他们的优点去帮助那些学习困惑的特殊家庭学生 呢 我想这就是我们课题研究的意义所在 也是我们努力的目 标 二 加强理论学习 提高自身理论水 平 课题组定期召开会议 组织理论学习 经常性阅读各类教育教学杂志 认真做好读书摘记 充分利用 网络拓展理论学习 及时了解当今社会发展趋势 关注特殊家 庭学生的概况 学习他人好的经验 开展课题研究过程中结合 教育教学实践撰写特殊家庭学生教育个案 我每一次在总结自 己的教育案例时 都得到一次较深的反思 其中有一些令人欣 慰 但也不乏感到遗憾 每每过后 我都会不断督促自己在以 后的工作中努力做得更好 三 农村特殊家庭中学生的教育任重 道远 当我越深入了解这些学生 我的心情 越复杂 他们的境遇令人担忧 他们是社会上最孤独无助的群体 他们的心中渴望理解和关爱 有些特殊家庭学生因为爱的缺失 成绩下降 有些学生由于教育不当而缺乏自理能力 有些学生 由于没有正确的父母导向而成为问题学生 这些特殊家庭的学 生 大多数时间是在学校 度过 作为学校老师 我们应给予这 些学生更多的爱 关心一下特殊家庭学生一日三餐是否吃饱 天气寒冷了 他们有没有添加衣物 他们学习上有困难时 多给予 帮助和支持 遇到挫折时多与他们谈心沟通 还可以教育其他同 学多帮助他们 让这些中学生感觉到虽然远离父母亲 却没有远 离父母般的爱 从而对学习充满信心和渴望 教育是一项伟大的事业 农村特殊家 庭学生的教育更是任重道远 需要学校 家长和社会共同关注 给予他们更多的关爱 让他们笑对人生 健康成长 二 0 一二年六月二十日 个人课题研究小结 参加课题研究总结 第三篇 提高课堂教学实效性的教学策略研 究 课题个人总结 参加课题研究总结 2012 12 17 二年以来 我积极投入了学校的 提 高课堂教学实效性的教学策略研究 课题研究 回顾研究之路 我感觉既充实又有实效 在研究中发现问题 在问题中研究 在研究中成长 这是我最大的体会 本着促进自身的专业化成 长为目的 扎实有效地进行教学工作 现将二年来的课题研究 工作做以下总结 一 加强理论学习 深化课题理念 课题研究要想深入有效的实施并推进 必须要有一定的理论知识做支撑 为了了解到最新最切合实际 的 提高课堂教学实效性 的知识 我经常研读相关的理论书 籍 学习其中的精华理论 追踪先进的理念思想 努力提高自 我的研究修养 积极吸收 体味研究的酸甜苦辣 二年来 我 认真学习了解课题方案 深入学习有关 提高课堂教学实效 的相关材料 对 提高课堂教学实效性 有了进一步的认识 深化课题理念 三 积极参与 勇于实践 善于发现 问题 及时交流探讨 平时不管多忙多累 我总能认真及时 完成课题组布置的各项研究任务 并针对其中的问题研究 我 总是积极进行深入的学习与思考 力求在实践摸索中找到答案 在研究中 我发现班级学生的倾听习惯很有问题 语文课堂上 学生虽然思维活跃 竞相发言 但背后隐藏着一个很大的问题 很多学生只想着发表自己的看法和意见 很少能静下心来听别 人说 少部分学生容易走神或开小差 缺少倾听意识和能力 导致课堂学习效率低下 由此我便着重从学生倾听能力培养的 角度入手 开展研究 搜集并阅读了大量相关理论文章和教师 经验论文 在充分借鉴他人经验的基础上 对自己班级学生的 倾听习惯现状作了分析 设计并采用了一些措施尝试着进行了 实验 通过优化教学设计来吸引学生的学习注意 采用多元化 的教学手段 引起学生的无意注意 同时通过课堂学习制度的 制约以及改进语文课堂的交流方式和评价方式促进学生被动倾 听 着力培养班级学生的倾听能力 一阶段的实验让我明显感 到学生的进步 孩子们学会了听他人之言 取其之长进行补充 发言 课堂学习效率有了明显的提高 从中 我也真切地感受 到课题研究就必须是实实在在的研究 来不得半点虚假 在课堂教学中善于发现问题 并将教 学中的问题进行疏理 提出有价值的问题及时记录 并在每周 的教研活动时与语文组老师进行探讨 即围绕 提出问题 参 加课题研究总结 交流诊断 这一流程进行话题研 讨 取得了一定的成效 四 乐于尝试 重在实效 在研究过程中 学校为教师创设了展 示自己能力的平台 让教师享受到成功的乐趣 调动了教师科 研的积极性 二年来 我丝毫没有放松对自己的要求 总是积 极参加研讨活动 利用一切机会和同事们交流 进行思维的碰 撞 同时 我更认真备课 不断严格要求自己 试着用新的理 念和方法上好随堂课 教有所思 善于总结 边研究边学习 不断总结经验 并撰写教学论文 案例和反思 五 课题研究收获 1 课题研究促使我不断地学习 在课 题研究过程中 总会遇到很多问题和困惑 如何有效解决这些 问题 使课题能够顺利实施 就需要查阅大量资料 问题才能 得到顺利解决 这样研究过程就成为了一种学习的过程 老师 自身的专业素质同时也得到了很大的提升 2 课题研究转变了我的工作习惯 以 前我教学更多的只是埋头工作 不注意及时总结经验教训 或者说 有了教训也没有及时记录下来 进行反思 课题研究下来 我开始 注重把经验教训及时地进行总结反思 发现问题能及时着手寻找 解决的途径 让总结与反思成为工作的一种方式 六 存在的不足 1 研究水平还有待提高 还要认真学 习理论知识 不断给自己充电 提高研究水平 2 课题研究中跟踪调查与反馈程度还 不够 有时候还没真正将研究成果运用于课堂教学中 3 随着课题研究的深入 我感觉自己 在慢慢地成长着 进步着 同时 我也发现了自身所存在的不 足 尤其是理论知识的匮乏 制约着我研究进一步的深入开展 影响着教育教学效果 同时也时刻提醒着我要不断学习 不断 充电 在今后的研究中 我将更积极地开展研究 以期获得更 大的进步 课题研究阶段性总结 参加课题研究总结 第四篇 篇一 口语交际课题研究阶段性工作总结 我们宏基小学关于的第二阶段已经顺利结束 我们在教育局 领导的正确指导下 通过我校的课题研究小组的同心协力 分 工合作下 在相关班级学生的积极配合下 我们在的课题研究 中取得了很大的进步 语文教学质量达到稳步地提高 下面 我们就我们的课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇 报 一 统一在语文教学中留给学生口语交际的空间这一思想 采取发挥个性 合作交流 总结成效的措施 共同完成的课题 研究 使我校语文教学质量稳步地提高 自从接受这个课题研究以来 警句导入 或者介绍背景以及 相关资料 c 课中拓展阅读 为了让学生能触类旁通 举一反三 在教 学中适时 适度让学生阅读课外读物 以培养学生的阅读能力 能使学生进一步对课文内容加深理解 d 课后适当延伸 教师利用一篇课文快要教完的时机 及时 推荐与所学课文内容相关的读物 或者主题思想相同的读物 或者写作特点相似的读物 2 强化预习 让学生养成良好的阅读习惯 预习乃课堂之根 讨论之源 生成之关健 叶圣陶先生说 预 习原本通行 但要收到实效 方法必须切实 考查必须认真 为落实这个必须切实的方法 在实验过程中 我校经过教研总 结出如下的经验 一划 二通 三勾 四疑 五查 六想 一划 划出生字新词 借助学习工具 自学生字 二通 正确 流利 有感情地通读课文 三勾 勾出你认为用得好 用得妙的字词段 四疑 也就是质疑 学贵有疑 有疑才能交流 才能让课堂 生成 才能做到自主 五查 查阅资料 解疑 并能扩大知识面 为课堂的交流打 下坚实的基础 六想 想一想 你的体会与收获 在此预习阶段 我校还根据各个年段的不同制作了不同的预 习卡 每位教师还根据本班级的学生情况做了适当的更改或补 充 四 营造浓厚的自主指导合作探究学习氛围 学生是学习的主体 自主合作探究本是学生发自内心的客观 需要 儿童好问便是这方面最有力的佐证 在实验研究过程中 只有营造浓厚的自主学习氛围 唤起学生的主体意识 激起学 习需要 学生才能真正去调动自身的学习潜能 进行探究学习 也唯有如此 我们的课题研究才能实现实质性进展 在具体的 实施中 通过正面引导 树立榜样等手段给予落实 我们要求 教师做到 1 尊重 热爱 信任每位学生 让每位学生都感受到自己是 被重视和关注的 充分发扬教学民主 以平等和蔼的态度对待 学生 特别是对学困生 应更多一份关怀 尊重学生 关爱学 生 信任学生 才能使学生焕发出生命的活力 开掘出创新的 潜质 2 教师给予学生充分的自主学习的时间和空间 3 在课堂教学中 教师把学生看作学习的主人 引导全体学 生参与学习的全过程 做到凡是学生能解决的坚决让学生解决 凡是学生能独立发现的教师绝不暗示 多给学生跳一跳就能摘 到果子的机会 4 教师充分发挥主导作用 即指导学生怎样当学习的主人 怎样当好学习的主人 引导学生寻找学习的需要 激发学习的 内驱力 使学生明确学习目的 引导学生确定自己的学习目标 让学生清楚学习的内容和学习的深度 引导学生制定学习计划 让学生明确学习的步骤 引导学生探索适合于自己的学习方法 使学生掌握学习的规律 引导学生自我评价 使学生及时了解 学习的结果 引导学生总结过去 使学生学会不断调整自我 超越自我 五 课题研究的成果 在实验中 我们在培养学生的自主 合作 探究能力方面取 得了一定的成效 1 形成了初步的经验 培植了一批优质课 锻炼和培养了一 批具有指导自主探索学习教学和研究能力的学校群体和教师队 伍 2 初步培养了学生自主学习能力 教学质量不断提高 学生 自主学习意识和创新能力得到提高 师生互动 生生互动明显 学生的心态是开放的 主体是凸现的 个性是明显的 创新意 识是勃发的 教师的教学过程也就成为自己生命活动 专业成 长和自然实现的过程 六 存在与急需解决的问题 虽然我们半年来在实验中取得了点滴成绩 但由于实验时间 不长 在以后的实验中我们还有许多的问题要解决 1 如有的教师教育思想 教育观念未得到改变 因而只重视 教法 不讲学法 更缺乏培养学生的自主创新能力的方法 仍 然存在满堂灌 填鸭式等不良的做法 造成学生课业负担过重 心理压力过大 严重阻碍了学生自主创新能力的培养 2 繁重的教学任务与压力 使教师们在用心认真考虑课题研 究这项工作中花的时间还不够 更重要的原因是仍有思想认识 不到位 思想观念更新不好的现象 有的教师懒于思考 不愿 动笔 甚至说没有从科研工作中尝到甜头 所以积极性不高 七 努力方向 课题研究中 我们做了大量的工作 虽然取得了一定的成绩 但实验过程中也存在着许许多多不足的地方 因此 提出如下 努力方向 1 继续加强师资队伍建设 提高教改水平 为适应教育改革的需要 我们将继续加强科研能力的修养 建设一支高素质的教师队伍提高教改水平 使课题实验顺利进 行 1 严格要求 勇压担子 严格要求青年教师 对他们勇压担子 加砝码 要求青年教 师把压力变为动力 努力钻研业务 苦练基本功 提高自身素 质 2 加强培训 促进群体 鼓励教师努力学习 积极参加各种培训 不断完善自己 并 将创造更有利的条件 让教师外出听课 学习 参观 研讨 开阔眼界 学习先进 改革教学 将多邀请教育行家来校讲座 听课 教研 使全体老师都能受益 使课题实验更有利地开展 2 探索实验中的问题 及时调整实验方案 伴随着实验的深入开展 实验中将会出现些没有预测到的问 题 我们将及时发现 探讨实验中的问题 及时调整实验方案 使课题实验扎扎实实地进行下去 我们坚信只要我们努力用新的教育理念来指导教育实践 积 极倡导指导 自主 合作 探究的学习方式 使学生真正成为 学习的主人 学生就会在自主探索的学习中享受到浓浓的乐趣 蕴藏着无限的创造 潜能就会尽情地释放 我们的课题实验目 标将更为充分地体现出来 篇三 课题研究阶段性总结 一 课题基本情况 自本课题立项以来 我们在上级领导的正确指导下 通过课 题研究小组全体成员的同心协力 分工合作下 在相关班级学 生的积极配合下 各项工作进展顺利 参加课题研究的教师思 路清晰 目标明确 行动扎实 已取得一定的阶段性成果 现 将本课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇报 二 研究方法 1 学习研讨法 通过对相关文献的搜集 考察等理论学习 获得强有力的理论支持 通过理论培训 网上研讨等形式沟通 认识 分析提高 2 问卷调查法 通过问卷调查 了解学情 确定实施进度 及时调整实施方法或步骤 3 经验总结法 坚持边探索 边研究 边总结 边修正 得 出在实验教学中培养学生探究能力的策略 及时形成阶段性总 结 三 立项以来所做的工作 1 重视理论学习 提高教师的理论素养 课题研究需要科学的教育理论支撑 其重要性是不言而喻的 而课题组的成员在这一点上显然是较为薄弱的 因此我们高度 重视对教育教学理论的学习 学习国内外创新教育理论以及现 代教育学 心理学理论 在追求自我 实现自我 超越自我中 得到充实 加强教师教学理念的提升 更新教育观念 理解实 验的重要性 改变教学行为 以适应学生学习的转变 探索实 验探究的教学策略 使课题研究在科学的理论指导下展开 2 积极召开课题组成员会议 保证研究工作正常开展 课题开题以来 我们定期开展研究活动 及时对学习研究过 程中的心得体会进行交流 对有疑问的方面进行研讨解决 且 活动开展形式多样 方法灵活 既有理论层面的剖析 研讨 又有浅层面的操作 交流 立项以来 课题组共召开 10 次会议 每次会议都有主题 有记录 3 抓住每一次的学习机会 努力提升自己的教育教学水平 2011 年 12 月 9 日 到永福县月山初中进行交流学习 2012 年 6 月 8 日 到永福县广福初中进行交流学习 2012 年 5 月 7 日 我县教研室请进桂林市奎光中学著名化 学教师李鸿毅老师到县实验中学进行教学示范课专题讲座 本 课题组成员很荣幸都能亲临现场进行此专题讲座观摩学习 而 且对实验探究教学方面得到了很大的提高 站在巨人的肩膀上 我们能更好地提升自己教学业务水平 4 开展问卷调查且形成分析报告 初中化学探究性实验学习情况调查问卷 2011年 9 月 问卷调查负责人曹望丛设计出初中化学探究性 实验学习情况调查问卷 于 9 月中旬 对九年级学生进行了第 一次学生问卷调查 收集 整理分析原始数据 于 12 月上旬 汇总并完成了一份调查分析报告 为下一步课题研究的顺利开 展提供有力依据 学生对开展实验探究教学的评价问卷 2012年 6 月 问卷调查负责人曹望丛设计出学生对开展实验 探究性教学的评价问卷 于 6 月上旬 对九年级学生进行问卷 调查 于 6 月下旬 汇总并完成了一份调查分析报告 5 认真撰写实验教学设计 积极开展教学研讨活动 课堂是本课题研究的主阵地 离开了教学实践 课题研究就 会失去生命力 因此 我们始终把课题研究工作和课堂教学紧 密结合起来 使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中 一年来 按照计划完成 6 次课堂实验探究公开课的教学 同时 将大部分的课堂演示实验变为学生探究实验课 让课堂成为学 生展示才智的舞台 使学生能够积极 主动地完成学习任务 另外 课堂上 我们看到许多平时不爱发言和学习后进的学生 也神采飞扬 兴趣盎然 6 指导学生完成实验探究心得体会 7 积极撰写课题论文 教学设计 精心制作教学课件 四 课题研究取得的初步成果 1 提升了教师的教育教学理论 更新教育观念 改变教学行 为 建设了合谐的课堂氛围 建立了良好的师生关系 构建了 良好的化学课堂文化 2 初步形成了一些有效的实验探究策略 教师示范策略 变演示实验为探究性实验的策略 生生 师生合作实验的策略 动画模拟演示实验的策略 3 教师的教育教学科研能力快速提升 半年的实践与探索 我们实验组教师的教科研水平得到了提升 对新课程有了更深 的体验 其中在各级评比中 有 10 篇论文获奖 有 3 篇教学设 计获奖 还有精心制作的课件 7 个获奖 另外 在全县期末质 量检测中 我校化学科平均成绩全县第一名 实验教师莫义丁 老师所任教的 171 班全县第一名 曹望丛老师所任教的 168 班 全县第三名 4 学生在本课题的研究中 素质得到全面提高 例如 学 生学习变得较主动 也很愿意配合教师完成教学任务 特别是 学生实验探究能力有了很大进步 很多实验能自主设计实验方 案进行探究 通过生生间的交流 讨论 总结 最后得出结论 通过对研究班调查 学习兴趣变得很浓厚 100 以上的学生 喜欢上化学课 最主要的是老师能放开手让他们去完成探究实 验 近距离的观察实验现象 亲身经历实验探究的过程 体验 实验带来的快乐 实验成功带来的喜悦和自豪 提高了实验 能力 口头表达能力 锻炼了求异思维 培养了大胆创新精神 实验过程中的生生 师生合作 交流 讨论增进了同学间的 团结协作精神和建立了良好的师生关系 五 课题研究存在的主要问题 此课题研究 激发了课题组教师积极开展以实验探究为中心 的教学热情 培养了学生浓厚的学习兴趣 促进了学生学习的 主动性 积极性 有效地提高了教学质量 但在研究过程中也 发现了存在的问题 设计一堂实验探究教学课 耗费的时间 精力太多 且学生在设计实验时有问题时 又不能及时的得到 解决 时间紧又没有电脑可查阅资料 在一定程度上影响着实验 成果的推广 由于受学校条件的限制 并非所有的课都能以 科学探究的形式完成教学 由于学校实验室里稀盐酸缺乏 因此 原定于 2012 年 5 月举行的实验设计比赛没能按计划完成 我们自身理论研究与实践经验不足 指导方法简单 缺乏创新 更缺乏广度与深度 因此 此实验探究策略要求我们在今后的 教育教学实践中不断深化 六 课题研究反思 此课题研究以来 课题组虽然做了大量的工作 在理论上进 行了一些探索 但由于我们的科研能力有限 理论素养还有待 提高 本课题研究的内容还有待进一步的深入挖掘 研究方法 还有待进一步完善 七 下一步研究的主要措施 1 积极发展教师的素质 推进课题研究的广度与深度 2 继续加强课题研究管理力度 使研究工作扎实开展下去 3 下一步我们主要是对课堂教学策略做进一步研究 以便更 好的开展实验探究活动课 提高学生的实验能力 通过上一阶段的研究 我们在理论上有了丰富 实践经验上 有了积累 对探究性学习的情景和分寸有了把握 对今后深入 进行研究奠定了理论和实践基础 然而 我们虽竭尽全力而为 之 但也还有不足之处 恳请各位专家对我们的阶段性成果分 析报告指导和批评 篇四 课题研究阶段性工作总结 本课题自申报立项这一年来 在校领导及教科室的带领和关 心支持下 从最初的前期调查 确定方案 申请立项到具体地 贯彻实施 深入开展研究活动 一次次地学习 实践 研讨 使我们在科研的道路上收获多多 以研促教 研教并举 大大 提升了课堂教学的实效 本学期我们进入了课题研究的实施阶段 如何结合新课程教 学理念 以更多方式深入地进行课题研究 从多方面展示本课 题的实践情况和效果 是我们研究的工作重点 现将我们课题 组的活动做法 研究进展情况及实践成果汇报如下 一 加强理论学习 理论是实践的航标 因此进行理论学习是我们重点要做的工 作之一 课题组长带领组员再次深入学习了新课程理念 学习 了本色语文教学的新思路 并要求组员写好学习笔记和感想 我们的组员经常聚在一起或在语文组 qq 群里讨论作文教学 大 家交流经验 群策群力 研究热情高 改革意识强 及时地收 集和整理研究资料 使课题研究沿着健康的轨道顺利发展 自本课题开题以来 校领导大力支持课题组的学习培训工作 课题负责人参加了区课题网页制作培训 使课题研究的进展能 够以立体化 形象化的方式呈现 学校还多次组织语文组的老 师外出培训学习 冯美红 赵林林老师参加了由全国中语会举办 的本色语文专题研讨活动 对本色教学有了更深刻的认识和思 考 孙秋霞老师参加了农村中学骨干教师培训 对城镇化进程 中的语文教学特征有了清晰的把握 语文组多名教师还参加了 区作文教学专题研讨活动 认真听了特级教师孙艳的作文课 并认真聆听了市教科院傅嘉德老师对作文教学的建议 这些培 训学习使课题组员深受启发 拓宽了视野 明确了目标 对本 课题研究工作的开展具有极大的指导作用 有利于提高课题研 究的质量 二 重视课堂实践 指出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 易于表达 课堂是教学的主阵地 每两周一次的大作文训练课 我们精心 选择作文题型 设计好详细的教案 进行规范而有创意的作文 指导 引导学生关注现实生活 巧用好词好句 抒发真情实感 在精心指导学生进行写作后 总有一些佳作 所以在每一篇作 文收上来后 我们就精选优秀文章 与同学们分享 并把它打 印出来 编在班级刊物里 让大家传看学习 当学生看到自己 优秀的作品变成铅字 漂亮 工整地打印出来 再配上美丽的插图 心里非常高兴 这样 就大大激发了学生的写作兴趣 调动了写作积极性 本学期 我们语文组开展了一系列的作文教学研讨活动 沈建珍老师开 设了 指导学生借助多种描写方法使人物在纸上栩栩如生起来 戴进老师开设了 启发学生从日常生活中捕捉闪光点 激起写 作灵感 赵利民老师开设了 引导学生运用多种写作手法来写 人记事 朱丽娟老师开设了 点拨学生在记叙的基础上学会议 论画龙点睛 冯美红老师开设了 唤起学生对平凡家庭生活的 关注 以真情来打动人 这些作文课 充分考虑到目前学生的 生存现状 注重培养学生关注生活的意识 善于抒写自身的生 命体验的能力 实实在在地写出平常的好文章来 三 丰富研究活动 为进一步丰富语文教学的内涵 拓宽作文教学的外延 开辟 作文活动的第二渠道 我们组织了丰富多彩的语文活动 给学 生提供了广阔的写作空间 本学期 七年级举行了爱国诗歌朗 诵比赛 培养了学生语感 陶冶了情操 激发了语文学习的兴 趣 八年级举行了名著阅读大赛 提高阅读和写作水平 积淀 了学生的文学底蕴 九年级举行了古诗文默写大赛 夯实了学 生的阅读积累 奠定了写作的基石 这一系列活动 让学生在 语文学习的同时既享受到活动的乐趣 又对写作水平起到了潜 移默化的积极影响 另外 我们也大胆打破作文课堂教学模式 使作文教学更加灵活 灵动 从而创造出有灵性的佳作来 比 如我在训练学生写时 我先带领学生在三月温暖的阳光下 仔 细观察了校园的绿草 红花 青松 翠竹 引导学生在欣赏自 然之美的基础上 进一步启发学生深入思考 挖掘春色的深刻 内涵 从而让学生体会到春色是指一切美好的 充满活力的人 和物 同时结合 这样的课文进行点拨指导 学生很容易就明 白了借景抒情 托物寓意等写作手法在文中的妙用 从自然的 美好中体悟到生活的美好 情景交融 一语双关 含蓄隽永地 表达出对生活中美好事物的热爱和赞美 四 强化过程管理 严格课题管理 规范课题操作是课题研究能否得以顺利进行 的重要保证 为了使本课题得以顺利实施 我们首先是严格落 实课题实施计划 接着定期开展课题研究活动 认真上好专题 研究课 作好课题研究记录 及时总结经验得失 积极撰写相 关论文 学期初 我们就明确了本学期研究的重点 每两个星 期开展一次课题研讨活动 人人写好学习笔记 研讨课上完后 人人反思总结写好评课建议 三个备课组实行责任制管理 明 确子课题组长及各组员的职责和任务 各施其职 使课题组能 自觉 健康 稳步地运转与成长 在一年来的课题研究过程中 课题组成员深感协作精神的重要性与必要性 能共同探讨课题 研究中出现的新情况 新问题 通过讨论达成共识 自觉参加 课题研讨活动 自愿开设课题研讨课 使课题研究在扎实有序 的开展中小有收获 开题以来 我们已经指导 10 余人次在发表 文章 指导 30 余人次在全国作文竞赛中获奖 另有几篇老师的 作文教学论文获奖 学校也被评为全国作文教学先进单位 本色作文教学需要返璞归真 关注学生生活世界 丰富生活 体验 还原生活本真 在生活实践中提高 需要关注学生生命 彰显生命的灵动和个性 唤醒生命的潜能 需要教师表现出对 学生作文生成的期待 在训练目标 内容 手法 语言等方面 追求在学生生命发展和生活体验中自然生成和提高 课题研究 的过程是一个艰苦的过程 也是一个充满乐趣的过程 在课题 研究过程中 我们有山重水复疑无路的困惑 也有柳暗花明又 一村的喜悦 那一张张奖状 就像一串串金色饱满的麦穗 凝 聚着我们的智慧和汗水 也承载着我们希望 当然 课题研究的理想和现实还存在距离 面对应试的功利 性 学生的阅读写作的时间 教师静心思索的时间 不够充裕 课题研究的途径 方式 手段还比较单一 研究成果还比较单 薄 在下一阶段的实践研究中 我们将不辜负领导的支持 齐 心协力 深入思考 发挥群体智慧 争取把课题研究提升到一 个新的高度 课题研究总结 参加课题研究总结 第五篇 篇一 教师个人课题研究总结 二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去 而我进行的教 师个人课题研究也已开展半年有余 现趁寒假空暇 对这半年 的研究工作作一个回顾与总结 汲取其中成功的经验 发现自 己的失误与不足 以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作 用 一 端正思想 勇于尝试 不断进取 教师个人课题研究工作的开展 在我们恩施自治州尚属首次 课题研究总结 因此在任务下达之初 大家都有一种畏难情绪 但我转念一想 这就和我们中国进行社会主义经济建设一样 虽然没有现成的经验模式可以借鉴 但摸着石头也完全有可能 过河 就算只能取得点滴研究成果 其实对于自己也是一种收 获与提高 端正了思想 则充满了信心 所以我勇于申报了一 个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究 价值的课题农村小学如何切实有效地开展口语交际训练的研究 当课题取得立项以后 事故发生 二是要进行活动过程质量监控 中期监控的主要目的是保证 研究过程的质量 教师的指导作用体现在采取有效的手段对学 生的学习活动进行监控 指导学生写好研究记录 及时记载活 动情况和个人体验 为以后进行总结和评价提供依据 活动结 束后 小组要提交活动记录报告 内容包括活动形式 活动过 程 活动结果等 教师要认真审阅研究报告 提出该小组活动 中的优点与缺点 并提出建设性的意见 三是要为学生活动提供必要的研究条件 研究条件包括研究 所需物质条件 信息条件 人力条件 活动中教师要为学生活 动提供物质条件 如场地条件 查阅资料条件和学校所能提供 的工具 材料等 教师只是提供给学生最简单的条件 给研究 提供一个基本保障 让学生在这个基础上去挖掘更多的条件 在活动中教师还要给学生提供信息条件 但只是提供给学生信 息来源的方向 由小组学生自行对信息进行寻找 选择 处理 分析 在活动中学生会遇到一些困难 教师可以给学生提供一些人 力条件 介绍一些相关的专家 教师 帮助学生解决困难 教师还要争取家长和社会有关方面的关心 理解 支持和参 与 与学生一起开发对活动有利的资源 为学生开展综合实践 活动提供良好的条件 四是要协调小组内部的关系 在一个学习小组的内部 相互 之间的合作是非常重要的 因此 教师要加强这方面的指导 了解小组活动情况 对于活动中小组产生的问题 教师不要包 办代替 要指导小组同学协商共同解决 同时让学生知道研究 的问题必须通过小组同学的合作分工来达到研究的目的 教师 要给学生做一些合作沟通的技巧的传授与示范 比如说在活动的第三个阶段活动小组实际研究 要求各小组 根据计划通过途径查找资料 可以访问 调查 实验等 教师 在这个阶段随时关注个组资料储备情况 并随时提供点拨帮助 很多小组进行了科学而精细的分工 这样每个同学可以根据自 己的任务而充分发挥主观能动性 他们凭借各种渠道收集资料 然后把各自的研究东西在小组内部相互交流 相互补充 达到 一种促进性互动 效果是非常惊人的 我们的一个叫沙漠之王 的研究小组单就仙人掌的作用和种类的资料就收集了长大三万 字的内容 而且很多东西是连我指导老师也是第一次见到 真 是大开眼界 在这个过程中合作 自信与创造 个性化地表达 自己的思想 尊重与欣赏他人 善于倾听他人的观点也是非常 重要的 3 关注后期总结 完成活动目标 一是对学生活动成果的交流与展示的指导 这个阶段 教师 要指导和协助学生整理资料 形成结论 共同商量将活动得出 的结果以各种形式表现出来 教师组织学生开展交流和展示活 动 提供有利条件把学生的活动成果进行展示和推广 同时可 以请部分家长来学校参加我们的成果交流与展示 每个班级都 有自己的交流与展示主题 例如金鱼戏水走近我们身边的植物 等 同学们还选举了部分口才能力强的在活动展示上向家长作 了精彩的汇报 而且多形式的把同学的活动成果展示出来 可 谓是琳琅满目 异彩纷呈 特别是同学们制作的手抄报 撰写 的小论文和研究报告 让人赞不绝口 同学们在活动中找到了 自信 也感受到了成功的喜悦 同学们的收获不再限于本次活 动 而且有更多其它意想不到的收获 特别是学生的学习主动 性和自信心 作为指导老师没有什么比这更欣慰的 二是对学生活动评价的指导 教师指导学生建立自己的综合 实践活动档案 以便使学生深入地了解和肯定自己的能力 指 导学生开展多元化的评价 引导学生对自己在综合实践活动中 的表现进行自我反思性评价 我们在这个过程中 首先是学生 自评 家长评语 然后是小组互评 最后是指导老师的评价 在此基础上写一个自我小结 教师应该按照有关评价表的要求 与项目 认真填写评价表 在填写的过程中 可参照评价重点 结合学生自评与小组互评的结果 给出相应的等级与评语 评 价的整个过程以激励性评语为主 通过这一过程学生不仅能客 观的评价自己 而且也能科学合理的评价他人 同时也能接受 老师和家长的评价 学生在评价中成长起来了 以上三个阶段 的指导 教师可根据具体的实践活动进行选择和调整 如果把开展综合实践活动当做一台戏的话 教师的角色可以 是编剧 顾问 配角 舞台监督 综合实践活动这台戏 归根 到底是要由学生自己去演 并逐步做到在教师的指导下 由学 生自己去策划 安排 展示 让学生充分地自主活动 全员参 与 这就给教师本身提出了更高的要求 教师既不能手把手地 指导 也不能推卸指导的责任而放任学生 而是应该把自己的 有效指导与鼓励学生自主选择 主动探究有机结合起来 在指 导学生开展综合实践活动中 教师也要在参与指导的过程中不 断吸纳新知识 更新自身的知识结构 开展教育研究 提高合 作能力 建立新型的师生关系 只有不断提高自身的综合素质 教师才能站得高 看得远 在学生活动时给予必要和充分的指 导 四 及时总结 初见成效 教师自开展实验研究以来 不但领悟到了这门课程的真正奥 妙 而且也掌握了这门课程的实施技巧 同时也懂得了一些综 合实践活动课中教师指导的策略 课题研究也取得了阶段性成 果 1 实验教师刘红撰写的实验研究论文获市级一等奖 2 实验教师汪宏军编写的案例获得市级一等奖实验教师汪宏 军撰写的案例获得区级二等奖 3 实验教师陈华上的综合实践活动课在宜昌市综合实践活动 课程现场会上被评为示范课 实验教师刘红上的综合实践活动 课也被评为示范课 课题研究报告范文 参加课题研究总结 第六篇 篇一 课题研究报告范文 一 课题的研究背景 二 课题界定 三 课题研究的预设目标 四 课题研究的理论支撑 五 课题研究的方法设计 六 课题研究的基本过程 七 课题的研究内容 八 课题研究成果 九 遗憾和思考 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面课题背景 语文教学正面临危机 现行中学语文教材体系的重大弊端造 成了少 慢 差 费 厌教厌学的恶果 不彻底改变它 中学 语文教学就走不出死胡同 在此严峻形势下 适应时代发展的 需要 新的高中语文教材 试验修订本 在江西 山西和天津两省 一市试验三年后 根据教育部 2000 年颁布的课程计划和教学大 纲 于 2000 年秋季开始在全国使用 从而取代了这以前使用了 近 20 年的高中课本 真可谓千呼万唤始出来 应该说这几年课 程 教材的变革取得了长足的发展 需要我们对实施教改主渠 道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践 新教材 是出来了 可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作 的三个方面的改革 阅读和写作 口语交际分编 破除以记叙 说明和议论的文体为中心的模式 为扩大学生的阅读量 编写 与教科书配套的 作为高中课本必要的组成部分 自己的学习 过程 得之于老师课堂上讲的占多少 得之于课外阅读的占多 少 我想百分之七十是得之于课外阅读 无论是这样的法规性文件 还是语文泰斗的忠告 都告诉我 们 课外阅读不是可有可无的滋补品 而是与课内阅读同样重 要的正餐 在多年的教学中 我们也能看到 语文能力强的小 学生 几乎都从长期的课外阅读中受过益 所以现在我们的语 文老师总是十分重视并鼓励学生多读文学作品及其他有益 健 康的读物 但同时我们又发现现在的农村小学生多数不爱课外阅读 而 且在有限的阅读过程中也不同程度地存在着诸多不良的习惯 这些现状对学生语文能力的提高 终身阅读习惯的培养产生较 严重的负面影响 随着素质教育的不断深入 我们有必要探寻 农村小学生不爱阅读及课外阅读过程中的不良习惯的客观因素 和心理基础 并探索行之有效的矫正方法 以使学生积极主动 地参与到课外阅读中去 最终使农村小学生养成良好的课外阅 读习惯 二 研究目标 探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯 的客观原因 心理基础 并探索行之有效的矫正方法 最终培 养农村小学生具有良好的课外阅读习惯 三 研究对象 农村小学三 六年级的学生 四 研究内容 1 对现状的调查与分析 在课题实施前对全校区三 六年级学 生进行一次全面的调查 包括 对阅读意识的调查 对阅读的材 料的调查 对阅读的目的的调查 对阅读方法的调查 2 实施的策略 通过调查和分析 确定合理的实施策略 如 激发阅读动机 指导阅读方法 养成阅读习惯 五 研究方法 调查法 行动研究法 经验总结法 六 研究步骤及阶段目标 第一阶段 准备阶段 2009 9至 2010 1 制定课题方案 对现状进行调查与分析 学习相关理论 并 确定合理的实施策略 第二阶段 实施阶段 2010 3至 2011 6 1 根据课题方案 在理论指导下实践 2 每个学期召开研讨会 汇报信息 总结交流经验 加强调 控 不断改进实施策略 第三阶段 总结阶段 2011 9至 2012 1 整理 分析研究结果 撰写研究报告 展示研究成果 七 课题组人员情况及分工 姓名成员情况分工陆立军小学高级教师 多年担任小学语文 教学 几次在富阳市论文比赛中获得一 二 三等奖 组长 负责课题的全面实施 课题方案及研究报告的执笔 并指导和 参与课题的实践 姚清波小学高级教师 多年担任小学语文教 学 曾分别在富阳市 浙江省 全国论文比赛中获奖 成员 负责现状的调查与分析 并参与课题的实践 包利芬小学高级 教师 担任小学语文教学二十年 曾几次在富阳市论文比赛中 获奖 成员 参与课题的实践 华玉兰小学高级教师 担任小 学语文教学二十余年 曾在富阳市论文比赛中获奖 成员 参 与课题的实践 八 成果形式 阶段成果 在实施的同时 进行小结和调整 写出阶段性报告 和有关论文 最终成果 结题报告 课题论文 九 机制保障 1 学校重视 邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问 成 立课题研究领导小组 建立健全的课题研究组织 2 结合课题研究的需要 个人学习与集体学习相结合 理论 与实践相结合的方式 组织教师学习相关理论书籍 充实课题 研究的理论基础 有效指导教师的实践研究 3 规范课题研究的过程 课题组每学期开展课题研究进展的 研讨会 汇报信息 总结交流经验 对课题实施的达成情况定 期进行评估 并加强调控 不断改进实施策略 鹿山中心小学谢家溪校区 20 xx年 xx 月 xx 日 篇三 课题研究报告范文 课题研究计划不同于课题申请表 是一份具体的实施计划书 课题申请表只是一个大致的设想 如同要盖一个大楼 计划盖 写字楼还是公寓楼 多大面积 投资多少 几年完成 是个大 致的框架 而课题实施计划则是一张施工蓝图 包括具体的工 期 用料 施工要求都有 是一个可以操作的具体图纸 看着 它就能把楼盖起来 课题研究计划一般包括如下几部分 1 课题基本情况 简要介绍课题的来源 研究类型 实验时间等 2 课题的提出 或研究的目的 为什么要研究这项课题 目的是什么 3 课题研究的假设 通过本课题的研究能够解决什么问题 预期会有什么结果 4 课题研究的基本思路和具体措施 这一部分要尽可能具体化 越具体越便于操作 5 预期的研究成果 举例 转变学生学习方式的研究与实验 课题研究计划 一 课题基本情况 1 课题名称 转变学生学习方式的研究与实验 2 课题来源 天津市教育科学十五规划重点课题 课题批准号 kes016 3 课题研究类型 应用研究 4 课题负责人 天津市教育科学研究院王敏勤 5 实验时间 2002年至 2004 年 二 为什么要进行这项实验 课题的提出 教育部颁布的提出了转变学生学习方式的任务 学习方式的 转变是这次课程改革的显著特征 改变原有的单一 被动的学 习方式 建立和形成旨在充分调动 发挥学生主体性的多样化 的学习方式 促进学生在教师指导下主动地 富有个性地学习 自然成为这场教学改革的核心任务 学习方式基本概念和转变学习方式的重要性略 所谓改变学生的学习方式 是指从单一 被动的学习方式向 多样化的学习方式转变 其中 自主探究 合作交流和操作实 践都是重要的学习方式 随着基础教育课程改革的进展 人们 对学生学习方式的理论研究日渐增多 但怎样把这种新的教学 理念转变为具体的教学方法和步骤 使基层中小学教师便于操 作和评价 真正引导学生在学习方式上产生实质性的变化 这 不仅需要理论的研讨 更需要具体的实验 本课题计划在理论 研究的同时 调查中小学生的现有学习方式 并进行转变学生 学习方式的实验 为基础教育课程改革提供可资借鉴的经验 三 课题研究假设 本课题研究的二年的时间里 也正是基础教育课程改革在我 市逐步推广的时间 本课题主要达到如下目标 1 通过理论方面的研究 发表一些有价值的关于学习方式的 论文和实验报告 以此来指导实验的进行和新的学习方式的推 广 2 通过实验 探索出适应新课程理念的新的教学方式和学习 方式 3 通过以上的研究和实验 使实验学校的教育教学质量有明 显的提高 学生的学习能力有明显提高 为新课程在我市的推 广奠定良好的基础 四 课题研究的基本内容和思路 本课题的研究和实验计划从以下几个方面入手 1 在理论方面进行学习方式的系统研究 通过文献研究法搞清学习方式的概念 范畴 作用 把传统 的学习方式与新的学习方式进行对比研究 通过调查法了解天 津市中小学生现有学习方式及存在问题 提出转变学习方式的 目标 步骤和预期效果 2 进行教师教学方式和学生学习方式的实验 课堂学习是学生在学校学习的主要场所和途径 在课堂教学 中教师的教学方式在某种程度上决定了学生的学习方式 比如 教师采取灌输式的教学方式 学生只能被动地听讲 不可能有 时间和精力自主探究学习 所以要转变学生的学习方式 首先 要转变教师的教学方式 我们计划在实验学校首先转变教师的 教学观念 使教师由知识的传授者变为学生学习的组织者 引 导者和激发者 其次在课堂教学中限定教师讲授的时间 探索 新的教学模式 让学生有较充分的时间和学习的主动权 第三 在研究教师教学方式的同时 同时研究