《自由中的规则》学习心得

第 1 页 共 5 页 自由中的规则自由中的规则 学习心得学习心得 黄老师 很感恩刚来小豆豆不久 就有幸来参加了这次孙 瑞雪教育机构的课程 自由中的规则 通过这两天紧凑的学习 让我更加理解自由在儿 童的成长中的意义和重要性 也更清晰了建立规则意 识 而不是规则本身的深意 在工作坊 吉野宁老师播放了一段视频 特别有 感触 视频内容为一个领导来到他孩子所在幼儿园的 班级发生的事情 老师在不知道他是领导之前的态度是很不耐烦的 当知道当前这个人是领导的时候 老师的态度瞬间转 变成很亲切 夸领导的孩子很乖 当领导问到小红花 表彰板上两个孩子为啥没有小红花时 老师主动给两 个小红花很少的孩子加了小红花 在视频里我们看到 的关系为成人和成人的 很明显的看到不平等的关系 老师害怕权威 领导来了 规则就没有了 视频的后半段是孩子们用餐时间 有个孩子提出 要去厕所尿尿 被老师告知以后用餐时间不能去厕所 很明显的 强制状态 成人按自己的需求去管 第 2 页 共 5 页 理孩子 训练孩子是一种非常常见的强制状态 视频里老师要求孩子们要举左手和右手分别表示 要加菜还是加饭 当孩子还不懂左手和右手的时候 老师发出这些指令时 孩子根本听不懂 就会紧张 害怕自己做错 所以在我们成人之中 很多人还没做 什么事时 就开始很紧张了 比如在成人当中 都希 望得到领导的肯定 可是当领导来到身边的时候 就 紧张起来 脑袋一片空白了 吉野宁老师还跟我们分享了一个她工作中观察到 的一个孩子 跟着她三个月 什么都不做 也不说 就是一直静静跟在老师旁边 有一天 工作区有个孩 子在工作粉红塔 最后一颗最小的粉红塔位置放错了 这个小男孩过去说 不是这样放的 应该放在这里 他把最小的那块放在最顶端 又有一次 这个小男孩帮助了另外一个小朋友工 作圆柱体插座 四组都能配对正确 并且能把四组圆 柱体插座准确的归位到原来的位置 在感官教具里 圆柱体插座是有一定难度的工作 吉野宁老师惊叹并且好奇这个孩子是如何做到的 她一点也不知道这个孩子在这三个月里是如何自己建 立起来的 所以在儿童拥有自由的五种表现里 有一 项是儿童拥有他需要安静时不受干扰的自由 当孩子 第 3 页 共 5 页 需要安静的时间 那是孩子在自我创造的里程 是一 个高级在状态 如果被打扰了 就破坏了这个状态 谁也不知道孩子在独处的时候 内心都发生了什么 所以 我们应该有意识去保护儿童的这个状态 有时候我们会给孩子买一个价格有点昂贵看起来 很好玩的玩具 孩子可能玩几下就不玩了 只专注于 玩原来的小皮球 这时候大人经常会再去打断孩子 强加自己的意愿 让孩子玩新的昂贵的玩具 大人会 觉得一个普普通通的皮球天天翻来复去的玩有什么意 思呢 但是 这毕竟是大人的想法 孩子有着自己独 特的精神思想 他的任何举动都是在遵照他内在的发 展规律进行着 这些是大人经常忽略和领悟不到的 这个时候我们只要 站在一旁默默的注视着孩子 不 要干涉他 让儿童按照他自己的精神胚胎的指引自然 发展 这也是我们在爱和自由教育中 常常提到的 要 看见 孩子 看见孩子的内在规律 内在需求 自由是在关系里体现的 自由的关系是 我和你 的一种关系 我是一个生命体的存在 你也是一个生 命体的存在 孩子不是我们成人的附属品 不延续我 们的意识 孩子和成人之间是平等的 就像纪伯伦 你的孩子不属于你 这首诗写的 你的孩子不属于你 第 4 页 共 5 页 他们是生命的渴望 是生命自己的儿女 经由你生 与你相伴 却有自己独立的轨迹 给他们爱而不是你的意志 孩子有自己的见地 给他一个栖身的家 不要把他的精神关闭 他们的灵魂属于明日世界 你无从闯入 梦中寻访也将被拒 通过这次 自由中的规则 的培训 我学会了更 多爱的语言模式 蹲下来 看着孩子的眼睛说 宝贝 你是想让我关注你吗 老师看见你了 你不需要爬桌子 我也能看见你 老师抱你下来还是 你要自己下来呢 宝贝 第一天来幼儿园有点紧张也有点害怕是 吗 是的 我能理解你的感受 老师到新的地方也会 紧张害怕 但是在这里你是自由的 你是安全的 老 师会保护你 老师会像妈妈爱你那样的爱着你 宝贝 你不喜欢道歉是因为你觉得说对不起是 第 5 页 共 5 页 一件不好是事情吗 说对不起也是需要勇气的 道歉 也是一个优秀的品质 等等 这