《锦瑟》教学设计

第 1 页 共 8 页 锦瑟锦瑟 教学设计教学设计 今天语文分享的是 希望可以帮助到大家 教学目标 知识与技能 1 品味诗歌的形象 理解内部结构 过程与方法 2 理解诗歌写意的几种常用方法 掌握诗歌的 基本的鉴赏方法 情感态度与价值观 3 理解李商隐诗歌的多种解法 品味命运多舛 的晚唐才子的情感脉搏 教学重点 掌握诗歌的基本的鉴赏方法 品味诗歌的形象 教学难点 对本诗内部结构和思路的理解 以及典故的理解 教学课时 1 课时 教学过程 一 导入新课 第 2 页 共 8 页 中国古代诗歌浩如烟海 其中的名诗佳句多如繁 星 人们也许并不知道它们出自何人之手 却能将其 熟记于心 并千古传诵 现在就让我们一起来完成下 面的诗句对接 1 资料链接 1 名诗对接 夕阳无限好 身无彩凤双飞翼 何当共剪西窗烛 春蚕到死丝方尽 你能说出这些诗句的作者是谁吗 今天我们来共同学习李商隐的代表作 锦瑟 二 赏析 锦瑟 教你方法 读诗三步走 读 倾情诵读 整体感知 悟 感受形象 体味意境 品 咀嚼涵泳 品味语言 诵读诗歌 初步感知 1 请两名同学诵读诗歌 老师及其他同学指出其 诵读的不足或错误 听朗读录音 2 学生听读 在听读中把握诵读节奏 感受诗的 韵律 体味诗的意境 第 3 页 共 8 页 3 学生结合注释译读诗歌 了解诗歌内容 理解 诗歌主旨 感悟诗意 理解主旨 1 字面译诗 这锦瑟毫无来由 具备了五十根丝弦 每根弦 每根弦 都使我想起逝去的华年 地庄周在清晨的梦中 变成蹁跹的蝴蝶 是望帝 将伤春的心事 寄托给哀鸣的杜鹃 明月临大海 闪烁着晶莹的珠泪 蓝田的日光和 暖 升腾起美玉的轻烟 往日的那些情事 又何必今天追忆 就是在那时 候 我也已经不胜惘然 2 理解主旨 这首诗大约作于唐宣宗大中十二年 这年诗人 46 岁 罢盐铁推官后 回郑州闲居 不久病故 李 商隐的诗风跟白居易截然相反 白居易的诗妇孺皆懂 而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力 特别是 他的无题诗 大多有一种朦胧的境界 不易得到确切 的解释 尽管如此 如果单从艺术鉴赏的角度来读 它又可以给人以美的享受 这首诗虽题为 锦瑟 但并非咏物 不过是按古诗的惯例以篇首二字为题罢 了 所以也要算做一首无题诗 解读极为不易 我们 第 4 页 共 8 页 暂且单从艺术鉴赏的角度来解读它吧 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 看到眼 前锦瑟上的一弦一柱 就仿佛看到自己曾经有过的灿 烂岁月 花样年华 这些可都是真情的付出 热血的 凝铸 可恨可叹的是这些辉煌已成为过去 并且是如 此短暂 单单是 五十弦 为什么单单是 五十 弦 呢 难道就没有别的什么可以选择了吗 诗人以 锦瑟 喻美好的 华年 以 思 引发 无端 之问 一上来就开门见山 点出自己对人生价值的深 深思考 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 对人生 终极价值的思考不唯我独有 有着 鲲展翅九万里 远大志向的庄子 在梦中也不忘记对这个问题的探索 以致于梦生蝶翅 己蝶难辩 贵为人主的望帝死后仍 化作嗓子出血也要叫个不停的杜鹃鸟 来诉说自己心 中的疑惑 蝴蝶梦迷 着 晓 字指明 使原本自 迷自恋或徘徊彷徨之意转为富于幻想之境 是盼望旭 日东升照亮自己的人生之路 杜鹃心托 依 春 字点破 使旧有的怨恨怅惘之情化出勃勃生机之感 是希望春光永驻激励自己向前搏击奋斗 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 沧海中 的珍珠只有在明月之夜 才能流下晶莹的泪花 蓝田 第 5 页 共 8 页 下的美玉只有在日暖之时 才能升腾飘逸的烟霞 物 犹如此 人当如是 沧海月明 与 蓝田日暖 优 美意境的创设 不仅仅是诗人精妙绝伦艺术素养的表 现和挥洒 更是诗人回答人生价值的标准和尺度 诗 人以物推人 拓展深化了诗作的主题 整篇的闪光点 在此 魂亦在此 此情可待成追忆 只是当时已惘然 追忆过 去 尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心 付出巨大 的努力 去追求美好的人生理想 可 五十弦 如玉 的岁月 如珠的年华 值得珍惜之时却等闲而过 面 对现实 恋人生离 爱妻死别 盛年已逝 抱负难展 功业未建 幡醒悟之日已风光不再 如泣如诉的 悲剧式结问 又让诗人重新回到对 人生价值到底是 什么 到底该怎样实现 深深的思考和迷惑之中 大 大增强了诗作的震撼力 四 探究能力 历来对该诗主旨常见的几种理解 1 思念而不能相聚的痛苦 2 亡妻的深情悼念 3 作者的自伤 我想大家在读的过程中一定有所感悟 现在就请 同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么 你从诗中捕 第 6 页 共 8 页 捉到了诗人怎样的情感 可就全诗内容谈 也可就其 中一字一句给你的感受来谈 下面摘录当代著名学者张中行的一段话 以备参 考 古今解此诗者总不少于几十家吧 其结果自然就 众说纷纭 莫衷一是 我有时想 与其胶柱鼓此锦瑟 不如重点取意境而不求甚解 我曾用这种办法试解 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 一晃年已半 百 回首当年 一言难尽 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝 春心托杜鹃 曾经有梦想 曾经害相思 沧海月 明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 可是梦想和思情都破 灭 所得只是眼泪和迷惘 此情可待成追忆 只是 当时已惘然 现在回想 旧情难忘 只是一切都如 隔世了 这样解 虽然近于六经皆我注脚 总比大力 考索而把意境弄得支离破碎好一些吧 五 检测 1 经过追忆往事 诗人的情感凝结在哪个词语 上 2 作者为什么而 惘然 3 此情 到底是什么情 4 结合具体的诗句谈谈诗的语言特点 感情基 调等方面的艺术特色 第 7 页 共 8 页 诗歌艺术特色 哀怨的基调 凄迷的意境 华美的语言 5 该诗构思新奇 你认为体现在什么地方 开头写锦瑟诉说 一弦一柱思华年 思之殷切 思之缠绵 声声诉述思念之切 结尾句 当时惘然 追忆此情 使悲欢离合之情更令人断肠 可见作 者构思之精巧 6 有人说 诗歌具有朦胧美 你认为又体现哪 些方面 诗人用 庄生 梦中的浪漫神奇想象 把人人带 入美好的梦幻景象 令人神往 又用 望帝 把心托 给 杜鹃 仿佛置身于 杜鹃啼血 的氛围中 更感 受到离别后的思念这深 梦中的朦胧美如一幅画 雾 也朦胧 水也朦胧 美人鱼落泪 蓝田美玉在阳光下 闪光 仿佛燃烧出缕缕轻烟 冉冉飘拂 六 结束语 这节课 我们走进了李商隐的情感世界 共同学 习了他的 锦瑟 尽管这是李诗中最晦涩的一首 但我们还是触摸到了这位才华横溢 命运多舛的晚唐 才子的情感脉搏 这足以说明 只要用心体会 心灵 总会相通 第 8 页 共 8 页 补注用典 用典一 庄生晓梦迷蝴蝶 用了 庄子 的一则寓言典故 说是庄周梦见自 己身化为蝶 后来梦醒 庄周仍在 不知蝴蝶何往 诗人借此典的虚缈的梦境隐喻年轻时沉迷的美好的情 境 用典二 望帝春心托杜鹃 传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐 不幸国亡 身死 死后魂化为杜鹃 啼声哀怨凄悲 动人心腑 诗人借此以冤禽托写恨怀 亦表达殷切的思念 用典三 沧海月明珠有泪 传