广东省潮州市潮安区凤塘镇2025-2026学年三年级上学期语文期中随堂训练试卷（含答案）

第第页广东省潮州市潮安区凤塘镇2025-2026学年三年级上学期语文期中随堂训练试卷一、基础训练营1．看拼音，写词语。shīrùnguīzépíngzhǎnbàoshàilíngluànliángshuǎngkěliánpǔtōnglǚxíngrènào2．下列加点字读音完全正确的一项是（）。A．答应（dā）几乎（jǐ）B．处罚（chù）挑战（tiǎo）C．子弹（dàn）吞咽（yàn）D．陌生（mò）凌乱（lín）找出有错别字的词语，并改正的词语整个写在横线上。3．A．上课 B．声音 C．粗状 D．轰响4．A．杜皮 B．图案 C．神圣 D．阁楼5．A．培植 B．申请 C．尾巴 D．药九先把下面的词语补充完整，再按要求完成练习。6．把下面的四字词语补充完整。①披散②牙爪③手忙④通达⑤百胜⑥七嘴7．我发现第一行词语的共同特点是都含有，我还能写出一个这样的词语：；我发现第二行词语的共同特点是都含有，我还能写出一个这样的词语：。8．选择合适的词语填在句子中。（填序号）

A.快开学了，他才地补作业。

B.随着科技的发展，这里的交通，给人们带来了不少便利。9．下列带“口”的字与“叫”“嚷”不属于同一类的是（）。A．嚼 B．唤 C．吵 D．吼按要求完成句子练习。10．小蜘蛛你吃饱了吗老屋问（在横线上加上合适的标点符号）11．《稻草人》的作者是叶圣陶写的。（用修改符号修改病句）12．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。（照样子，写句子），都像。二、积累运用诗中有真情：写出对应的诗句。13．意欲捕鸣蝉，。14．停车坐爱枫林晚，。15．知有儿童挑促织，。16．心怀美好，以善待人。彩排时，奇奇总是对其他同学说不文明的话，老师对他说：“，暖于布帛；，深于矛戟。”请你将故事情节和故事名称一一对应起来。（填序号）①丑小鸭②海的女儿③灰姑娘17．她用声音换取了能长出人类双腿的药水。18．她虽身处逆境，却仍保持善良、真诚待人。19．历经重重磨难，它终于变成了美丽的天鹅。三、阅读检阅台棕熊报恩一个深秋的下午，一位年轻的母亲在一棵柿子树下缝一顶童帽。她不时抬起头，轻轻地摇一摇安睡在摇篮里的婴儿突然，年轻的母亲听见身后一阵响动。没等她有所反应，一头大棕熊已挡住了她回屋的路。棕熊伸出右爪，低声鸣咽着，好像在恳求帮助。于是她鼓起勇气，看了看棕熊伸出的爪子，发现熊爪上扎着一根粗大的蒺藜（jílí）刺。“可怜的熊，”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜刺拔出来吧。”“好啦，是不是好些了？”她问。这个毛乎乎的野兽既没说“是”也没说“不是”，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻。接着它抓起摇篮，笨拙地走进了森林里。“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩子。“你可能把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥了挥拳头，然后抱着孩子跑进了屋子，砰的一声关上了门。晚上，她丈夫回来了，问：“门口的摇篮里有很多梨，你是从哪儿弄来的？”年轻的母亲很惊讶，她打开门，只见摇篮果然在门口，里面装满了黄熟香甜的梨，整个漫长而寒冷的冬天他们都有梨吃了。读到这里，我预测摇篮里的梨是____送来的。我的预测依据是：____20．联系上下文，我知道第2自然段中“恳求”的意思是：。21．读短文，请把你预测的内容和依据写在文后的横线上。22．作者是按照事情发展的顺序来叙述故事的，请给故事情节排排序。①棕熊粗鲁地拿走摇篮。②棕熊送梨报恩。③棕熊求救，获得帮助正确的顺序：。（填序号）23．读短文可知，棕熊将摇篮推翻的原因是（）。A．这位母亲拔蒺藜刺的时候让棕熊感到很疼，它想要报复这位母亲。B．棕熊知恩图报，打算用摇篮装梨，报答年轻的母亲。C．棕熊喜欢那个摇篮，想要给自己的孩子用。四、习作百花园24．认识一个朋友让我们快乐，与同学一起学习、玩要让我们快乐，读一本好书也能让我们快乐……生活中能让我们快乐的事有很多，请你选择一件，以日记的形式记录下来，珍藏在成长纪念册中吧！要求：语句通顺，格式正确，不少于200字。

答案解析部分1．【答案】湿润；规则；平展；暴晒；凌乱；凉爽；可怜；普通；旅行；热闹【解析】【分析】1.湿润（shīrùn）：物体潮湿而不干燥，含有适量水分（例：雨后的空气很湿润；湿润的眼眶）

湿（shī）：

结构：左右结构（氵+显），左窄右宽

笔顺：点、点、提、竖、横折、横、横、竖、横折、撇、竖弯钩（共11画）

右边“显”不能少写中间的“日”（别写成“氵+业+见”）；最后一笔竖弯钩要写舒展，不能写成竖钩

润（rùn）：

结构：左右结构（氵+闰），左窄右宽

笔顺：点、点、提、点、竖、横折钩、横、横、竖（共9画）

右边“闰”是“门+王”吗？×正确是“门+王”中间有一小竖（别写成“门+玉”或“门+壬”）；左边“氵”要写在田字格左半格，提画要短小有力

2.规则（guīzé）：规定出来供大家共同遵守的制度、标准或法则（例：交通规则；游戏规则）

规（guī）：

结构：左右结构（夫+见），左宽右窄

笔顺：横、竖、横、撇、捺、竖、横折、撇、竖弯钩（共9画）

左边“夫”不能写成“天”（注意第二笔是横，不是撇）；右边“见”的竖弯钩要从田字格右上格起笔，弧度适中

则（zé）：

结构：左右结构（贝+刂），左宽右窄

笔顺：竖、横折、撇、点、竖、竖钩（共6画）

左边“贝”最后一笔是点，不是捺；右边“刂”要写在田字格右半格，竖钩要直，不能倾斜

3.平展（píngzhǎn）：平坦而舒展，没有褶皱（例：平展的纸张；平展的草地）

平（píng）：

结构：独体字（部首：干）

笔顺：横、点、撇、横、竖（共5画）

第三笔是撇，不是捺；最后一笔竖要写在田字格竖中线上，保持垂直

展（zhǎn）：

结构：半包围结构（尸+辰），“尸”要包住“辰”的上半部分

笔顺：横折、横、撇、横、竖、竖、横、竖提、撇、捺（共10画）

里面“辰”不能少写中间的横（别写成“尸+厂+二+贝”）；“尸”的撇要写长，覆盖下方；最后一笔捺要舒展，托住整个字

4.暴晒（bàoshài）：在强烈的阳光下长时间照射（例：衣服不能暴晒；避免暴晒）

别与“曝晒（pùshài）”混淆，“暴晒”更强调“强烈”，小学生常用前者

暴（bào）：

结构：上下结构（日+共+氺），上中下紧凑

笔顺：竖、横折、横、横、竖、竖、横、撇、捺、竖钩、点、提、撇、点（共14画）

中间是“日”，不是“目”；下面是“氺”（四点底的变形），不是“水”；整个字要写得匀称，别上宽下窄

晒（shài）：

结构：左右结构（日+西），左窄右宽

笔顺：竖、横折、横、横、横、竖、横折、撇、竖弯、横（共10画）

左边“日”不能写成“氵”（别写成“洒”）；右边“西”的竖弯要圆润，不能写成竖钩

5.凌乱（língluàn）：杂乱无章，没有秩序（例：凌乱的书桌；头发凌乱）

凌（líng）：

结构：左右结构（冫+夌），左窄右宽

笔顺：点、提、横、竖、横、撇、点、撇、横撇/横钩、捺（共10画）

左边是“冫”（两点水），不是“氵”（别写成“淋”）；右边“夌”不能少写中间的横，最后一笔捺要舒展

乱（luàn）：

结构：左右结构（舌+乚），左宽右窄

笔顺：撇、横、竖、竖、横折、横、撇、竖弯钩（共8画）

右边是“乚”（竖弯钩），不是“又”（别写成“舌+又”）；左边“舌”的最后一笔横要写短，给右边留位置

6.凉爽（liángshuǎng）：清凉舒适，不热也不冷（例：凉爽的秋风；凉爽的夜晚）

凉（liáng）：

结构：左右结构（冫+京），左窄右宽

笔顺：点、提、点、横、竖、横折、横、竖钩、撇、点（共10画）

左边是“冫”，不是“氵”（别写成“凉”的异体字）；右边“京”的竖钩要写在竖中线上，撇点对称

爽（shuǎng）：

结构：独体字（部首：大）

笔顺：横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、横撇/横钩、捺（共11画）

中间是“人”字底，不能少写一横（别写成“大+四个×”）；四个“撇点”要均匀分布，最后一捺要写得长而有力，托住整个字

7.可怜（kělián）：值得怜惜、同情（例：可怜的小鸟；可怜的孩子）

可（kě）：

结构：半包围结构（横+口）

笔顺：横、竖、横折、横、竖钩（共5画）

横画要写长，覆盖下方“口”；“口”要写得方正，在田字格中间位置

怜（lián）：

结构：左右结构（忄+令），左窄右宽

笔顺：点、点、竖、撇、捺、点、横撇/横钩、竖钩（共8画）

左边“忄”（竖心旁）的笔顺是“点、点、竖”（别写成“点、竖、点”）；右边是“令”，不是“今”（多一点，别漏写）

8.普通（pǔtōng）：平常、一般，没有特殊之处（例：普通的学生；普通的杯子）

普（pǔ）：

结构：上下结构（丷+日+亚）

笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、竖、点、横撇/横钩、竖钩、横（共12画）

上面是“丷”（两点），不是“艹”（草字头，别写成“菩”）；中间“日”要写得小而方正，下面“亚”的竖钩要直

通（tōng）：

结构：半包围结构（辶+甬），“辶”要包住“甬”的后半部分

笔顺：横撇/横钩、点、竖、横折钩、横、横、竖、点、横折折撇、捺（共10画）

里面是“甬”（用+竖），不是“月”（别写成“通”的错误形式）；“辶”的捺要写长，托住里面的部分，不能写成点

9.旅行（lǚxíng）：为了办事或游览，从一个地方去另一个地方（例：去海边旅行；旅行计划）

旅（lǚ）：

结构：左右结构（方+攵），左宽右窄

笔顺：点、横、横折钩、撇、撇、横、撇、捺（共8画）

右边是“攵”（反文旁），不是“欠”（别写成“旅”的错误形式“方+欠”）；左边“方”的横折钩要写得有力，撇要短

行（xíng）：

结构：独体字（部首：行）

笔顺：撇、撇、竖、横、横、竖钩（共6画）

别写成“形”（多了“彡”）；中间两横要平行，长短一致，竖钩要写在竖中线上

10.热闹（rènào）：繁盛活跃，人多、气氛热烈（例：热闹的街道；春节很热闹）

热（rè）：

结构：上下结构（执+灬）

笔顺：横、横、竖、提、撇、横折弯钩/横斜钩、点、点、点、点（共10画）

下面是“灬”（四点底），不能少写一点（别写成3点）；上面“执”的横折弯钩要写得圆润，不要写成横折钩

闹（nào）：

结构：半包围结构（门+市），“门”要包住“市”

笔顺：点、竖、横折钩、点、横、竖、横折钩、竖（共8画）

中间是“市”，不是“巾”（别写成“门+巾”）；“门”的竖要直，横折钩要舒展，里面“市”的竖钩要写在竖中线上故答案为：湿润；规则；平展；暴晒；凌乱；凉爽；可怜；普通；旅行；热闹【点评】本题考查看拼音写词语，解题时要注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“凌乱、暴晒”等词语的书写。2．【答案】C【解析】【分析】选项A：答应（dā）：读音正确（“答”是多音字，表“回应、应允”时读dā，如“答理、答腔”）

几乎（jǐ）：读音错误，正确读音为jī

“几”是多音字，表“将近、差不多”时读jī（如“几乎、茶几”）；表“数量多少”时读jǐ（如“几个、几何”）

选项B：处罚（chù）：读音错误，正确读音为chǔ

挑战（tiǎo）：读音正确（“挑”表“挑拨、挑战”时读tiǎo，如“挑衅、挑明”）

“处”是多音字，表“处置、处罚、办理”时读chǔ（如“处理、处分”）；表“地方、机关”时读chù（如“住处、办事处”）

选项C：子弹（dàn）：读音正确（“弹”表“枪弹、炮弹”时读dàn，如“炮弹、弹弓”）

吞咽（yàn）：读音正确（“咽”表“咽下、吞咽”时读yàn，如“咽饭、咽下去”）

“弹”另一个读音是tán（表“弹奏、弹性”，如“弹琴、弹簧”）

“咽”还有另外两个读音：yān（表“咽喉”，如“咽炎”）、yè（表“呜咽”，如“哽咽”）

选项D：陌生（mò）：读音正确（“陌”只有mò一个读音，如“陌路、阡陌”）

凌乱（lín）：读音错误，正确读音为líng

形近字误读，“凌”（líng）与“林”（lín）字形相近，但读音不同，注意“凌”左边是“冫”，右边是“夌”，读líng

故答案为：C

【点评】本题考查汉字的读音，解题时，核心要抓住“逐字验证、聚焦关键、排除容错”三个核心，先逐个确认每个选项中所有加点字的读音，不遗漏任何一个；重点关注多音字，必须结合词义或常见搭配判断读音，同时警惕形近字误读。【答案】3．C4．A5．D【解析】【点评】本题考查汉字的字形，解题时要遵循“读词义、看字形、验搭配”的三步法：先逐词通读，结合日常积累的词语含义判断是否通顺；再聚焦字形，重点关注形近字、部首差异，对比易错笔画是否遗漏或多余；最后验证正确字形与其他字的搭配是否合理。3．选项A：上课：“上”表示“进行、参与”，“课”指“课堂、课程”，组合为“上课”（参与课堂学习），符合词义。

“课”是左右结构（讠+果），左边“讠”（言字旁）表语言相关，右边“果”不要少写中间的横，无易错点。

选项B：声音：“声”指“物体振动发出的音”，“音”指“声音、音节”，组合为“声音”（泛指各种声响），词义准确。

“声”是上下结构（士+尸），不要写成“士+口”；“音”是上下结构（立+日），中间“日”要写方正，无错别字。

选项C：粗状：书写错误，正确词语为“粗壮”。

形近字误用，“状”与“壮”读音相同（均读zhuàng），但字义、字形不同。“壮”表示“强壮、粗大、有力”（如“粗壮的树干”“身体健壮”），符合“粗”（粗大）的搭配；“状”表示“形状、样子、情况”（如“形状”“状态”），与“粗”搭配无意义。“壮”是左右结构（丬+士），右边是“士”（上横长、下横短）；“状”是（丬+犬），多了“犬”的撇捺，需去掉多余部分，改为“士”。

选项D：轰响：“轰”表示“巨大的声响”，“响”指“声音”，组合为“轰响”（形容响亮而沉重的声音，如“雷声轰响”），词义合理。“轰”是上下结构（车+双），中间“车”要写紧凑，左右两个“又”对称；“响”是左右结构（口+向），无易错笔画，书写规范。

故答案为：C4．选项A：杜皮：书写错误，正确词语为“肚皮”。

形近字+部首误用，“杜”与“肚”字形相近（均为左右结构，右半部分都是“土”），但部首不同，字义完全不同。

“肚”的部首是“月”（肉月旁，与身体部位相关），表示“腹部”（如“肚皮”“肚子”），符合“皮”（皮肤）的搭配；“杜”的部首是“木”（与树木相关），表示“堵塞、姓氏或植物”（如“杜绝”“杜鹃”），与“皮”搭配无意义。将“杜”的部首“木”改为“月”，即“肚”（月+土），记住“身体部位用肉月旁”的规律。

选项B：图案：“图”指“图画、图形”，“案”指“方案、花纹”，组合为“图案”（指器物或艺术品上的花纹、图形），词义准确。

“图”是全包围结构（囗+冬），“囗”要写方正，包住“冬”；“案”是上下结构（安+木），无易错笔画，书写规范。

选项C：神圣：“神”指“神灵、神圣的”，“圣”指“崇高、庄严”，组合为“神圣”（形容极其崇高、庄严，不可侵犯），词义合理。

“神”是左右结构（礻+申），左边“礻”（示字旁，与祭祀、神圣相关）不要写成“衤”（衣字旁）；“圣”是上下结构（又+土），无错别字。

选项D：阁楼：“阁”指“建筑物的上层房间”，“楼”指“多层建筑物”，组合为“阁楼”（在楼房顶层搭建的低矮房间），词义准确。“阁”是半包围结构（门+各），“门”要包住“各”；“楼”是左右结构（木+娄），无易错点，书写规范。

故答案为：A5．选项A：培植：“培”指“培养、培育”，“植”指“种植、植物”，组合为“培植”（指栽种培养，如“培植花草”），词义合理。

“培”是左右结构（土+咅），左边“土”旁表与土地相关；“植”是左右结构（木+直），无易错笔画，书写规范。

选项B：申请：“申”指“陈述、说明”，“请”指“请求、申请”，组合为“申请”（向上级或有关部门说明理由，提出请求），词义准确。

“申”是独体字（竖、横折、横、横、竖），不要写成“由”或“甲”；“请”是左右结构（讠+青），无错别字。

选项C：尾巴：“尾”指“动物身体末端的部分”，“巴”是助词，组合为“尾巴”（动物的尾端），词义明确。

“尾”是半包围结构（尸+毛），“尸”的撇要写长，包住“毛”；“巴”是独体字，无易错点，书写规范。

选项D：药九：书写错误，正确词语为“药丸”。

形近字误用，“九”与“丸”字形相近（均为独体字，笔画数相近），读音不同但容易混淆。

“丸”表示“圆形的小颗粒”（如“药丸”“弹丸”），与“药”搭配指“制成圆形的药品”；“九”是数字（如“九个”“九月”），与“药”搭配无意义。“丸”的笔顺是“撇、横折弯钩”，比“九”（撇、横折弯钩）少了一笔“撇”，需去掉多余的撇，写成“丸”（记住“圆形药品用丸，数字用九”）。

故答案为：D【答案】6．头；发；张；舞；脚；乱；四；八；百；战；八；舌7．身体部位名称；提心吊胆；数字；三心二意8．③；④【解析】【点评】本题考查学生对成语的理解，做这类题目时，要遵循“先补词、再找规律、最后巧运用”的逻辑：补充词语时，结合日常积累的固定搭配和字义推导，注意易错字形，避免写错别字。6．1.披头散发：“披”是“散开、覆盖”的意思，“散”是“松散、不梳理”，结合身体部位“头”和“发”，自然组成“披头散发”，形容头发散乱未梳理的样子。

不要写成“披头散毛”，“发”指头发，是固定搭配；“散”右边是“攵”（反文旁），不是“欠”。

2.张牙舞爪：“张”是“张开”，“舞”是“挥舞、摆动”，“牙”和“爪”是动物或人的攻击部位，组合起来形容凶猛、猖狂的样子（如野兽张开牙齿、挥舞爪子）。

“张”左边是“弓”，不要少写竖钩；“舞”中间是“夕”，不是“歹”，避免写成“张牙武爪”。

3.手忙脚乱：“手”和“脚”是做事常用的身体部位，“忙”是“忙碌”，“乱”是“混乱”，形容做事慌张、没有条理，手脚都不知道该怎么放。

“脚”左边是“月”（肉月旁，与身体部位相关），不要写成“角”；“乱”右边是“乚”，不是“又”，避免写成“手忙脚又”。

4.四通八达：“四”和“八”泛指“各个方向”（东、南、西、北、东北、东南、西北、西南），“通”是“畅通”，“达”是“到达”，形容交通、道路等能通往各个地方，非常便利。

“通”里面是“甬”，不要写成“月”；“达”是半包围结构（辶+大），“辶”的捺要写长，托住“大”，避免写成“四通八过”。

5.百战百胜：“百”是“多次、许多次”，“战”是“战斗、比赛”，“胜”是“胜利”，意思是经历很多次战斗或竞争，每次都能胜利，形容非常厉害、所向无敌。

“战”右边是“戈”（古代的兵器），不要少写撇；“胜”左边是“月”，不是“冫”，避免写成“百战百盛”。

6.七嘴八舌：“七”和“八”形容“数量多”，“嘴”和“舌”代指“说话”，组合起来形容大家你一言我一语，议论纷纷，说话的人很多。

“嘴”右边是“觜”，不要写成“此”；“舌”是独体字，中间横要写短，避免写成“七嘴八话”。

故答案为：头；发；张；舞；脚；乱；四；八；百；战；八；舌7．.第一行词语（披头散发、张牙舞爪、手忙脚乱）

共同特点：都含有“身体部位名称”（头、发、牙、爪、手、脚），这类词语大多用来描述人物的外貌、动作或做事的状态。

含有身体部位的四字词语，比如“提心吊胆”（含“心、胆”，形容担心害怕）、“面红耳赤”（含“面、耳”，形容害羞或争论时的样子）、“眼疾手快”（含“眼、手”，形容反应快），只要符合“含两个及以上身体部位”的要求即可。

第二行词语（四通八达、百战百胜、七嘴八舌）

共同特点：都含有“数字”（四、八、百、百、七、八），这类词语常通过数字的夸张或概括，让表达更生动、有感染力（比如用“七、八”突出说话人多，用“百、百”突出胜利次数多）。

含有数字的四字词语，比如“三心二意”（含“三、二”，形容做事不专心）、“五颜六色”（含“五、六”，形容颜色多）、“九牛一毛”（含“九、一”，形容数量极少），只要符合“含两个及以上数字”的要求即可。

故答案为：身体部位名称；提心吊胆；数字；三心二意8．句子A：快开学了，他才____地补作业：句子核心是“赶作业”，结合“才”字，说明时间紧张，做事会慌张、没有条理。

“手忙脚乱”正好形容做事慌张无序，符合“赶作业”的场景；其他词语中，“披头散发”是写外貌，“张牙舞爪”是写凶猛，“四通八达”是写交通，“百战百胜”是写厉害，“七嘴八舌”是写议论，均与“补作业”无关，所以选③。

句子B：随着科技的发展，这里的交通____，给人们带来了不少便利：句子核心是“交通”和“便利”，需要一个形容交通通畅、通往各个地方的词语。

“四通八达”专门形容交通、道路等便利，符合语境；其他词语均不涉及“交通”相关含义，所以选④。

故答案为：③；④9．【答案】A【解析】【分析】“叫”和“嚷”的共同特点：

部首均为“口”，与“嘴巴的动作/声音”相关；

词性为动词，表示“用嘴巴发出声音（呼喊、说话）”（如“叫喊”“嚷嚷”）。

选项A：嚼（jiáo）：用牙齿磨碎食物（如“嚼米饭”“细嚼慢咽”）。

虽然部首是“口”，但核心动作是“牙齿的研磨”，而非“用嘴巴发声”；

表达的是“进食动作”，而非“呼喊/说话动作”，与“叫”“嚷”的语义类别不同。

选项B：唤（huàn）：呼叫、召唤（如“呼唤”“唤醒”）。

部首“口”，词性动词，核心是“用嘴巴发出声音找人/打招呼”，和“叫”“嚷”属于同一类（发声类动作）。

选项C：吵（chǎo）：大声争执、喧闹（如“吵架”“吵闹”）。

部首“口”，词性动词，核心是“用嘴巴发出大声的、不平静的声音”，属于“发声类动作”，和“叫”“嚷”同类。

选项D：吼（hǒu）：大声叫喊（如“吼叫”“怒吼”）。

部首“口”，词性动词，核心是“用嘴巴发出响亮、有力量的声音”，直接属于“叫喊类动作”，和“叫”“嚷”完全同类。故答案为：A【点评】本题考查汉字的部首，解题时关键要避开“只看部首不看语义”的误区，先提炼题干词语的双重核心既看部首，更要抓语义本质；再逐个分析选项。【答案】10．“；，；？；”。11．删除“的作者”12．每一颗天上的星星；一颗闪亮的钻石【解析】【点评】本题考查学生的综合能力，解题时要注意标点填空要紧扣“直接引语规则”，病句修改要注意分析具体的病因。10．第1空：“（前引号）：句子中“小蜘蛛，你吃饱了吗”是老屋说的话，属于直接引语，引语开头必须加前引号，表示说话内容的开始。

不要漏写前引号，或写成后引号”，前引号是“，后引号是”，方向不能反。

第2空：，（逗号）：“小蜘蛛”是称呼，“你吃饱了吗”是提问内容，两者之间是句子内部的停顿，符合“称呼+句子”的停顿规则，所以用逗号。

第3空：？（问号）：“你吃饱了吗”是带有疑问语气的句子，询问小蜘蛛是否吃饱，疑问句末尾必须用问号，不能用句号或感叹号。句子中有疑问词“吗”，属于典型疑问句，直接匹配问号。

第4空：”。（后引号+句号）：①说话内容“小蜘蛛，你吃饱了吗？”已经结束，需要加后引号表示引语终止；②“老屋问”是陈述语气（说明谁在说话），不是引语部分，所以在了你好之后加句号，结束整个句子。说话人在句末时，后引号要紧跟引语的最后一个标点（问号/感叹号/句号）之后，再写陈述部分的标点。比如：“今天天气真好！”他说。（感叹号在引号内，句号在引号外）。

故答案为：“，？”。11．句式杂糅（“作者是……”和“……写的”两种句式重复，不能同时使用）。

修改方法：方法一：删除“的作者”（用删除号去掉“的作者”）

修改后：《稻草人》是叶圣陶写的。

方法二：删除“写的”（用删除号去掉“写的”）

修改后：《稻草人》的作者是叶圣陶。

故答案为：删除“的作者”12．句式：“每+一（量词）+名词（事物），都像+一（量词）+形容词+名词（喻体）”

修辞手法：比喻（把“落叶”比作“金色的小巴掌”，本体与喻体有相似点：形状、颜色）

第1空：确定本体（符合“每+一+名词”结构）

选择标准：①数量多，可批量描述（如星星、花朵、露珠、云朵等）；②有明确的特征（颜色、形状等），便于找喻体。

选“每一颗天上的星星”→符合“每+一（颗）+名词（星星）”结构，星星的特征是“闪亮、圆形”。

第2空：匹配喻体（符合“一+形容词+名词”结构，且有相似点）

根据本体的特征找喻体→星星“闪亮、圆形”→喻体“闪亮的钻石”（钻石的特征是“闪亮、圆形”，与星星相似）；

量词搭配：本体“一颗星星”→喻体“一颗钻石”（量词一致，搭配合理）；

故答案为：每一颗天上的星星；一颗闪亮的钻石【答案】13．忽然闭口立14．霜叶红于二月花15．夜深篱落一灯明【解析】【点评】本题考查学生对古诗文的理解，解题时紧扣“熟背积累、精准书写、语境校验”三个核心：首先依托对古诗的完整背诵和积累，结合诗句的韵律节奏辅助回忆，避免碎片化记忆导致的语句错乱；其次重点关注易错字词，包括形近字、同音字、古今异义字及特殊读音字，确保字形书写规范、无笔误；最后填写后务必通读上下句，检查诗句是否符合原诗的韵律连贯和语义逻辑。13．出自清代袁枚的《所见》（全诗：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。）

意欲：心里想要、打算；

捕：捕捉、捉住；

鸣蝉：正在鸣叫的知了；

忽然：突然，一下子；

闭口立：闭上嘴巴，站在原地不动。

含义：牧童心里正想着要捕捉那只正在鸣叫的知了，突然就闭上嘴巴，静静地站在那里，生怕惊动了蝉。

情感与画面：诗句捕捉了牧童从“放声歌唱”到“突然静止”的瞬间变化，生动展现了牧童的天真活泼、机灵可爱，以及对大自然小生灵的喜爱之情。画面感极强，仿佛能看到牧童屏住呼吸、专注凝视蝉的样子。

故答案为：忽然闭口立14．出自唐代杜牧的《山行》（全诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。）

停车：停下马车（古代出行常用马车）；

坐爱：“坐”是“因为”的意思，不是“坐下”，指因为喜爱；

枫林晚：傍晚时分的枫树林（“晚”既指时间晚，也暗指枫叶经霜后更显艳丽）；

霜叶：经霜打过的枫叶；

红于：比……更红（“于”是“比”的意思）。

含义：诗人驾着马车前行，因为喜爱傍晚时分枫树林的美景，特意停下车子观赏。那经霜打过的枫叶，比二月里盛开的春花还要红艳。

情感与画面：诗句表达了诗人对深秋枫林景色的由衷喜爱和赞美之情。诗人用“红于二月花”的对比，突出了霜叶的艳丽夺目，打破了人们“春花最美”的固有认知，展现了深秋景色的独特魅力。

故答案为：霜叶红于二月花15．出自宋代叶绍翁的《夜书所见》（全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。）

知有：料想、知道有；

挑促织：“挑”（tiǎo）是用细棍拨动、逗引的意思，“促织”就是蟋蟀（蛐蛐），指儿童在夜里捉蟋蟀、逗蟋蟀；

夜深：深夜，很晚的时候；

篱落：篱笆，用竹子或树枝编成的围栏；

一灯明：一盏灯亮着。

含义：诗人在异乡的秋夜里，听到梧桐叶飘落的声音，触动了思乡之情。这时他料想，家乡的篱笆边，应该有儿童在深夜里拨弄蟋蟀，一盏灯火亮着，透着温馨的气息。

情感与画面：诗句通过想象家乡儿童挑促织的温馨场景，反衬出诗人的孤独漂泊和对家乡、对童年生活的思念之情。“一灯明”的细节的温暖，与诗人的思乡之愁形成对比，更显真情动人。

故答案为：夜深篱落一灯明16．【答案】与人善言；伤人以言【解析】【分析】出自《荀子・荣辱》，完整句子为“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”。

善言：友善、温和的话语；

布帛：古代的布料、丝织品，这里指温暖的衣物；

伤人以言：用刻薄、不文明的话伤害别人；

矛戟（máojǐ）：古代的两种兵器，这里指锋利的武器。

含义：对别人说友善、温和的话，让人心里感到温暖，比穿在身上的布料衣物还要暖和；用刻薄、不文明的话伤害别人，给人造成的伤害比用矛戟刺人还要深重。

老师用这句名言劝说奇奇“不文明的话”不合适，正好契合“心怀美好，以善待人”的主题：

前半句“与人善言，暖于布帛”提醒奇奇，用友善的语言对待同学，能给人带来温暖；

后半句“伤人以言，深于矛戟”点出不文明话语的危害，让奇奇明白刻薄的话会深深伤害同学感情，引导他改正行为。

故答案为：与人善言；伤人以言

【点评】本题考查学生对名言警句的理解，解题时需紧扣“积累记忆、语境契合、精准书写”三个关键：首先依托对经典名句的完整积累，结合名句的核心主题回忆，避免仅凭零散记忆导致语句残缺或错乱；其次重点关注易错字词，包括形近字、同音字、特殊结构字，确保字形书写规范，无笔画遗漏或错写；最后填写后通读整句，检查语句是否通顺、是否符合名句的原有韵律和逻辑。【答案】17．②18．③19．①【解析】【点评】本题考查学生对童话故事的理解，解题时核心是抓住“关键情节关键词”和“童话核心主线”：先从题目中提取最具辨识度的情节信息，再结合每个童话的独特主题和标志性内容，排除不符合的选项；同时牢记经典童话的核心情节和主角特质，避免因情节记忆混淆导致错误。17．“用声音换取双腿”是《海的女儿》的标志性情节。小美人鱼为了靠近人类王子，向巫婆求助，以自排除其他选项——①《丑小鸭》的核心是“蜕变”，无“换腿”情节；③《灰姑娘》的核心是“逆境重生+魔法帮助”，也没有“用声音交换”的设定，因此只能对应②。

故答案为：②18．灰姑娘长期受继母和姐姐们的虐待，身处困苦环境（逆境），但始终保持善良本性，对待小动物友善，真诚对待他人，最终凭借善良和魔法的帮助，获得了幸福。

排除其他选项——①《丑小鸭》的主角是动物，且核心是“身份的蜕变”而非“待人真诚”；②《海的女儿》的核心是“牺牲与爱情”，虽有善良特质，但“身处逆境”并非其最突出的标签，因此对应③。

故答案为：③19．这是《丑小鸭》的核心情节。丑小鸭一出生就因外貌丑陋被嫌弃、排挤，经历了流浪、寒冷、饥饿等重重磨难，最终在春天里发现自己变成了一只美丽的白天鹅。

排除其他选项——②《海的女儿》结局是小美人鱼化为泡沫，无“变天鹅”情节；③《灰姑娘》是通过舞会和水晶鞋获得幸福，并非“历经磨难蜕变”，因此对应①。

故答案为：①【答案】20．诚恳地请求、哀求21．棕熊；短文标题是“棕熊报恩”，核心主题是棕熊回报帮助它的人；前文母亲帮助棕熊拔掉了熊爪上的蒺藜刺，棕熊拿走摇篮的行为看似粗鲁，实则可能是为了用摇篮装东西报答母亲；最后摇篮里出现梨，结合“报恩”主题，可推断梨是棕熊送来的。22．③①②23．B【解析】【点评】本题考查学生的阅读能力，解题时要注意紧扣文本，按要求作答。20．文中棕熊“伸出右爪，低声呜咽着”，结合后文母亲发现熊爪扎了蒺藜刺、最终帮助棕熊拔刺，可知棕熊的动作和声音都是在表达“需要帮助”的愿望。“恳”是“诚恳、真切”，“求”是“请求、乞求”，组合起来就是“诚恳地请求别人帮忙”。棕熊被刺扎得难受，无法自己处理，只能用温和的方式（低声呜咽、伸爪子）诚恳请求人类帮助，与“恳求”的含义完全契合。

故答案为：诚恳地请求、哀求21．预测技巧：结合“标题暗示+情节铺垫”推导。

①标题“棕熊报恩”直接点明故事核心是“棕熊回报他人”，为预测提供方向；

②情节铺垫：母亲帮助了棕熊，棕熊拿走摇篮时没有伤害母亲和孩子，说明它无恶意，后续送梨是对“拔刺相助”的回报，符合“报恩”的逻辑；

③排除其他可能：短文中未出现其他动物或人物，只有棕熊与母亲有互动，因此只能是棕熊送来的梨。

故答案为：棕熊；短文标题是“棕熊报恩”，核心主题是棕熊回报帮助它的人；前文母亲帮助棕熊拔掉了熊爪上的蒺藜刺，棕熊拿走摇篮的行为看似粗鲁，实则可能是为了用摇篮装东西报答母亲；最后摇篮里出现梨，结合“报恩”主题，可推断梨是棕熊送来的。22．按照“事情发展顺序”梳理逻辑。

①起因：棕熊爪扎蒺藜刺，向母亲求救，母亲帮助拔刺（对应③）；

②发展：棕熊为了报恩，粗鲁地拿走摇篮（对应①）；

③结果：棕熊用摇篮装梨送回，完成报恩（对应②）。

排序依据：故事遵循“遇到问题→获得帮助→采取行动→完成回报”的逻辑链，因此正确顺序是③①②。

故答案为：③①②23．选项A：错误。文中母亲拔刺是帮助棕熊，棕熊后续送梨报恩，无“报复”行为，且棕熊推翻摇篮后没有伤害母亲和孩子，不符合“报复”的逻辑；

选项B：正确。结合“棕熊报恩”的主题和后文“摇篮里装满梨”，可知棕熊推翻摇篮是为了拿走摇篮，用它装梨来报答母亲的帮助，看似粗鲁的行为实则是报恩的铺垫；

选项C：错误。短文中未提及棕熊有孩子，且核心情节是“报恩”，