杜郎口模式下数学作业改革的几点尝试

杜郎口模式下数学作杜郎口模式下数学作业业改革的几点改革的几点尝试尝试 旬阳县甘溪初级中学 张会生 摘摘 要 在数学教学中 作要 在数学教学中 作业业是学生学是学生学习习的重要方式 也是学生形成能力的重要的重要方式 也是学生形成能力的重要 途径 因此 途径 因此 积积极探索符合当前极探索符合当前课课改的作改的作业业形式 将直接影响数学教学效果以及形式 将直接影响数学教学效果以及 学生能力的提升 学生能力的提升 关关键词键词 初中数学 作 初中数学 作业业自主 多自主 多样样多元 提高效率多元 提高效率 随着新课程的深入实施 学科教师都注重了课堂教学的创新 而 教学的另一个环节 课后作业的布置却常不被教师足够忽视 作业 作为教与学的交叉点 它不仅是学生巩固深化知识 发展思维 形成 能力的重要环节 而且也是教师反馈教学效果的重要方式 笔者认为 在数学教学中 作业环节要按照 分类布置 批阅多元 的原则 精选 精练 细化批阅 提高效率 下面谈谈一些基本做法 一 作一 作业业形式多形式多样样化化 让让不同不同层层次的学生在作次的学生在作业业中有不同的收中有不同的收 获获 传统作业形式无非是记忆 计算 说理 形式单调 很难激发学生 的学习积极性 杜郎口模式 的一个重要理念是让学生作为学习的主 人 这个理念不但体现在课堂教学之中 而且还体现在作业之中 要 给学生选择作业的权利和自由 学生表现能力各有千秋 有的善于口 头表达 有的喜欢制作 有的爱好阅读 针对不同的学生 作业形式应 多样化 1 设置分层作业 学生知识和能力水平参差不齐 有些学生思维敏捷 有些学生动 手能力很强 有些学生对开放性作业兴趣较高 为兼顾学生差异 我 指定两部分作业 第一部分基础题 1 2 道为宜 让学困生做 因为 数量较少 容易完成 组长主持组内批阅 第二部分为选做题 让学优 生做 多为联系旧知或综合性较强的拓展题及与生活联系紧密的创新 题 每天完成 数学科代表主持交流 2 口头叙述型作业 借鉴英语 复述课文 的形式 要求学生课后阐述所学概念 定理 并互相设疑 解疑 一般有同桌互议和小组讨论两种形式完成 从而 培养学生的语言表达能力 教师再进行抽查 万一还有疑问 教师介 入解决 这样知识点在后来的作业和考试中 学生很少出错 充分说 明有新意的举措可以有效提高学习效率 3 收集资料型作业 搜集信息资料也是学生一种重要的技能 学生要学会自主学习 拓展知识 进行判断 推理和得出结论 课本中有许多数学活动与日 常生活紧密联系 而且更能拓展学生的思维 我指定学生阅读相关内 容 然后指导学生上网搜集有关资料 写成小论文 班内交流汇报 学 生很感兴趣 该类作业在课本中比比皆是 可以让学生的知识得到真 正的应用 真正培养学生的能力 三角形内角和定理 的证明关键是 移 因课时有限只介绍了几种思路 课后我把这个问题留作收集型 作业 让学生利用信息课时间上网搜索其他方法并在班内交流 效果 很好 4 探究型作业 几何中有许多证明题的解法不唯一 我便把它作为很好的素材 布置成探究 型作业 看谁的解法多 谁的解法新颖 可以相互探讨 这有利于发展 学生的发散性思维 培养学生的探究能力 又能增进学生互相合作的 品质 5 制作型作业 课程标准指出 有效的学习活动 不能单纯地依赖模仿和记忆 动手实践 自主探索与合作交流是学生学习科学的重要方法 教师应 帮助他们在自主探索和交流过程中真正理解和掌握基本的知识与技 能 思想和方法 获得广泛的科学体验 现在学生普遍缺乏动手能力 利用所学知识进行制作 可让学生在实践中加深对知识的理解 培养 他们解决实际问题的能力及创新能力 比如上完 7 4 课题学习 镶 嵌 我布置了制作型作业 很受学生喜爱 而且效果不错 6 自主型作业 学生根据所学内容自行编制相应作业 增强了作业的梯度 使作 业更具人性化 使作业成为点缀学生学习生活的一道绚丽风景 例如 有理数减法 课后一位同学仿照有理数减法法则给全班同学写了一 句鼓励话语 减去一个缺点等于加上一个优点 很受同学们的喜爱 二 作二 作业业批改灵活化批改灵活化 激激发发全部学生参与作全部学生参与作业评业评价的价的积积极性 极性 1 摒弃单一的对错评价 提倡 多向优劣评价 对学生的作业评价 不仅要评价知识和技能的掌握情况 还要评 价在作业过程中表现的创造意识 批改要讲究艺术性和技巧性 批阅 作业时 错误题目只做简单标记 打小错号 只要及时订正同样便可 对作业中的闪光点和进步变化要及时表扬 激发学生的学习热情 要 让学生喜欢作业 乐于纠错 利用作业沟通师生的情感 能提高学生 学习数学的内驱力 我个人还是很相信精神原子弹的力量的 2 打破教师单一批改 组织学生交换批改 在每个学习小组我指定一名学习能力较强的学生作为组长 组织 组员共同讨论作业的解法 然后各组内部交换批改作业 一般 1 6 号 2 5 号 3 4 号互换 学生在批改作业中能够吸取其他同学好 的解题方法 同时也可以从别人的错误中吸取教训 有助于作业的规 范性要求 而且还能营造出互帮互助的学习氛围 3 进行作业自我评价 组织学生经验交流 每周进行一次作业交流 学生自己讲评作业中遇到的好题和好的 解题思路 其他学生点评 从而提高学生完成作业的积极性 此外 把 对作业的反思和总结也作为平时作业的一个环节 并在课堂上总结交 流 引导学生找到适合自己的学习方法 提高学习效果 4 一题多解型的作业我亲自面批并组织班内讲解 这有助于教 师掌握学生的思维过程 有利于培养学生准确的语言表达