第2单元教学设计第4课时

课时教学设计 课 题两位数减两位数时间 第 4 课时 教学三维 目标 1 理解两位数减两位数的算理 鼓励学生进行算法探索 掌握两 位数减两位数 不退位减 的笔算方法 2 在学习的过程中 培养初步分析概括能力及迁移类推能力 3 结合情境 培养爱国情感 教学重难点理解两位数减两位数的算理 方法与措施 教 具小圆片 课件 教 学 过 程 一 创设情境 引入新课 师 谁知道 2008 年的奥运会在那举办 北京 师 我国北京在全世界申办 2008 年奥运会的 4 个有名的城 市中以绝对优势取得了成功 这不仅是申办成功 还向全世界证 明了我国综合国力 所以全国亿万人民都为此欢呼 播放我国成功申办 2008 年奥运会后全国欢庆的录像 师 你收集了那些有关北京申奥的信息 学生交流后 老师出示 北京赢了 画面及票数统计图 师 说说你从那看出北京赢了 你能提出有关数学的问题吗 学生可能会出现 北京和多伦多一共得多少票 北京和巴黎 一共得多少票 北京和伊斯坦布尔一共得多少票 多伦多和巴黎 一共得多少票 多伦多 巴黎和伊斯坦布尔一共得多少票 遇到这类用加法解决的问题时 老师可以引导学生快速解决 问题 同时复习两位数加两位数笔算加法 特别要提醒学生围绕 从哪儿知道北京赢了 从而提出北京比多伦多多得几票 巴 黎比北京少得几票 师 那我们先来解决 北京比多伦多多得几票 这个问题 应该怎么列式 56 22 指导学生观察算式特点 引出课题 两位数减两位数 二 新授 1 教学例 1 56 22 1 引导学生口算 师 该如何解决这个问题呢 我们可以先进行口算 如 先用 50 20 30 6 2 4 30 4 或 56 20 36 36 2 34 等 2 引导学生摆小圆片 理解算理 以小组为单位在数位顺序表上摆圆片 边摆边演示 十位上 的 5 个圆片表示多少 个位上的 6 个圆片表示多少 要从 56 里减去 22 该怎么办 强调从个位上的 6 个圆片中去 掉 2 个圆片 从十位上的 5 个圆片中去掉 2 个 3 竖式计算 学生尝试在练习本上进行竖式计算 计算后进行交流展示 板书 存在问题 与措施 5 6 2 2 3 4 引导学生看课本并思考 进行两位数减两位数 竖式计算时 要注意什么 师生共同小结 笔算减法和笔算加法一样 要注意相同数位 对齐再减 并从个位减起 2 即时练习 指导学生完成课本第 19 页 做一做 第一小题 独立完成后 进行集体订正 3 小结 三 巩固练习 指导学生完成练习的第 1 4 题 1 第 1 题 出示题目 先让学生理解题意 看懂数位上的圆片分别表示 什么 划区部分又表示什么 然后再进行竖式计算 注意帮助和 辅导个别计算有困难的学生 2 第 2 题 学生竖式计算后 重点要让学生对这两个小题进行对比 强 调以竖式计算时数位对齐的重要性 3 第 3 题 学生独立完成后 集体订正 订正后让学生说一说竖式计算 时要注意什么 4 第 4 题 引导学生观察图示 理解题意 要求出 还剩多少个桃子 要用原有的桃子减去已经摘了的个数 列出算式 明白为什么 用减法计算 然后独立完成后 集体订正 四 课堂小结 通过本节课的学习 你有什么收获 如何进行两位数减两位 数 不退位