我用残损的手掌教学设计

我用残损的手掌我用残损的手掌 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 理清诗歌思路 理解诗歌形象的内涵 理清诗歌思路 理解诗歌形象的内涵 2 2 有感情地诵读诗歌 品味语言 有感情地诵读诗歌 品味语言 3 3 深入体会诗人内心的情感 深入体会诗人内心的情感 教学重难点教学重难点 1 1 研读诗歌 品味语言 研读诗歌 品味语言 2 2 感同身受地体会诗人内心深处的情感 感同身受地体会诗人内心深处的情感 课时安排课时安排 一课时一课时 一 导入 一 导入 学生齐读学生齐读 雨巷雨巷 哀愁 迷茫 失落 惆怅 加上一点点小朦胧 一点点小清新 一点点小浪漫 哀愁 迷茫 失落 惆怅 加上一点点小朦胧 一点点小清新 一点点小浪漫 这是诗人戴望舒这是诗人戴望舒 19271927 年发表的成名作年发表的成名作 雨巷雨巷 他也由此获得了 他也由此获得了 雨巷诗人雨巷诗人 的桂冠 今天 我们要学习的却是他的桂冠 今天 我们要学习的却是他 19421942 年创作的另外一首与之风格大为迥异年创作的另外一首与之风格大为迥异 的诗作的诗作 我用残损的手掌我用残损的手掌 请同学们先认真听一听 看他唱出了什么样的心 请同学们先认真听一听 看他唱出了什么样的心 声 声 二 听读 品意象二 听读 品意象 1 1 听朗读 初步感知 听朗读 初步感知 请同学们听诗歌朗读 要设身处地地倾听诗人内心深处的声音 请同学们听诗歌朗读 要设身处地地倾听诗人内心深处的声音 2 2 作品背景介绍 作品背景介绍 19411941 年年 1212 月报月报 1515 日 香港英国当局向日本侵略者投降 日占港后 大肆搜捕日 香港英国当局向日本侵略者投降 日占港后 大肆搜捕 抗日志士 抗日志士 19421942 年春 戴望舒被捕 在狱中 他受尽了折磨 但他并未屈服 年春 戴望舒被捕 在狱中 他受尽了折磨 但他并未屈服 在狱中 他写下了几首诗 本文就是其中之一 在狱中 他写下了几首诗 本文就是其中之一 2 2 学生自由吟诵两遍 学生自由吟诵两遍 你们认为朗读录音读得好的地方就试着学一学 不好的地方就改一改 然后激你们认为朗读录音读得好的地方就试着学一学 不好的地方就改一改 然后激 情朗读两遍 读后请你们想一想 在狱中 其实诗人是连一张地图也无法得到情朗读两遍 读后请你们想一想 在狱中 其实诗人是连一张地图也无法得到 的 那么 诗人用残损的手掌摸索 无形的手掌掠过无限的江山的 那么 诗人用残损的手掌摸索 无形的手掌掠过无限的江山 这说明了什么 这说明了什么 整首诗的内容是虚写 是想象 整首诗的内容是虚写 是想象 三 感知 理思路三 感知 理思路 1 1 统摄全诗的句子是什么 行文的线索是什么 统摄全诗的句子是什么 行文的线索是什么 统摄全诗的句子 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 行文的线索 手掌的统摄全诗的句子 我用残损的手掌 摸索这广大的土地 行文的线索 手掌的 感受 感受 2 2 诗人用残损的手掌摸索到了什么 诗人用残损的手掌摸索到了什么 一部分是已经遭受敌人蹂躏 变成灰烬 充满血和泥的土地一部分是已经遭受敌人蹂躏 变成灰烬 充满血和泥的土地 被敌人侵占的被敌人侵占的 沦陷区 一部分是温暖明朗 蓬勃生春 依然完整的辽远的一角沦陷区 一部分是温暖明朗 蓬勃生春 依然完整的辽远的一角 没有被敌没有被敌 人侵占的解放区 人侵占的解放区 3 3 这两部分土地诗人各用了哪些词语来形容 这些词语有什么特点 产生了怎 这两部分土地诗人各用了哪些词语来形容 这些词语有什么特点 产生了怎 样的表达效果 样的表达效果 残损 冷 彻骨 寂寞 憔悴 阴暗残损 冷 彻骨 寂寞 憔悴 阴暗 消极的 冷色调的 消极的 冷色调的 新生 辽远 温暖 明朗 坚固 蓬勃 永恒新生 辽远 温暖 明朗 坚固 蓬勃 永恒 积极的 暖色调的 积极的 暖色调的 更好地表达诗人内心深处的爱与恨 更好地表达诗人内心深处的爱与恨 学生品读 品味语言 学生品读 品味语言 4 4 诗人在 诗人在 摸索摸索 这一动作中容纳了极复杂的感觉经验 调动了所有的感觉器这一动作中容纳了极复杂的感觉经验 调动了所有的感觉器 官 请举例说明 由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢 官 请举例说明 由此而展开的内心情感的变化是怎样的呢 视觉 视觉 春天 堤上繁花如锦幛春天 堤上繁花如锦幛 嗅觉 嗅觉 嫩柳枝折断有奇异的芬芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳 触觉 触觉 我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉 黄河的水夹泥沙在指间滑出黄河的水夹泥沙在指间滑出 我用残损我用残损 的手掌轻抚 像恋人的柔发 婴孩手中乳的手掌轻抚 像恋人的柔发 婴孩手中乳 味觉 我蘸着南海没有渔船的苦水味觉 我蘸着南海没有渔船的苦水 深沉的爱国之情深沉的爱国之情 切肤的沦亡之痛切肤的沦亡之痛 学生品读 体验情感 学生品读 体验情感 5 5 想象画面 想象画面 诗人描写诗人描写 摸索摸索 时手掌的感受 细腻而又真切 真的在想像中他描绘了冷冷时手掌的感受 细腻而又真切 真的在想像中他描绘了冷冷 的色调与灰灰的死寂 感受着沦陷区人民生活的苦难 倾吐着对祖国母亲的赤的色调与灰灰的死寂 感受着沦陷区人民生活的苦难 倾吐着对祖国母亲的赤 诚 请闭上眼睛静静聆听前半部分选择你最能引起你联想看到沦陷区的现状的诚 请闭上眼睛静静聆听前半部分选择你最能引起你联想看到沦陷区的现状的 句子 描述想到的画面与感受 句子 描述想到的画面与感受 例 如例 如 我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉 一句我联想到了 我把手伸进水中 河水冰一句我联想到了 我把手伸进水中 河水冰 凉冰凉 昔日那锦幛似的鲜花 在炮火中枝残叶败 那嫩柳枝发散出来的清香 凉冰凉 昔日那锦幛似的鲜花 在炮火中枝残叶败 那嫩柳枝发散出来的清香 被浓浓的血腥味笼罩 水中的荇藻啊 好似挂在我心头的挽幛 被浓浓的血腥味笼罩 水中的荇藻啊 好似挂在我心头的挽幛 学生自由选择其中的一个地方的景物通过想象加以描述 学生自由选择其中的一个地方的景物通过想象加以描述 长白山的雪峰冷到长白山的雪峰冷到 彻骨彻骨 祖国的长白山上 雪峰兀立 寒气彻骨 似一把把利剑 刺痛着我的 祖国的长白山上 雪峰兀立 寒气彻骨 似一把把利剑 刺痛着我的 心 因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏 心 因为我看到侵略者的铁蹄正在我的祖国肆意践踏 岭南的荔枝花寂寞地憔悴岭南的荔枝花寂寞地憔悴 岭南 这四季如春的地方 闻不到花香 听不 岭南 这四季如春的地方 闻不到花香 听不 到鸟语 满山都是荒凉 满眼都是废墟 听到的只有百姓那愁苦的哀叹 那愤到鸟语 满山都是荒凉 满眼都是废墟 听到的只有百姓那愁苦的哀叹 那愤 怒的呼喊 怒的呼喊 我蘸着南海没有渔船的苦水我蘸着南海没有渔船的苦水 南海上 一片死寂 荒凉的渔村里 只有残 南海上 一片死寂 荒凉的渔村里 只有残 留的破旧的渔网和白森森的鱼骨 偶尔有人在村里走动 他们面容憔悴 衣衫留的破旧的渔网和白森森的鱼骨 偶尔有人在村里走动 他们面容憔悴 衣衫 破旧 我恨 不是因为侵略者强占了我们的国土 人民怎会是这般模样 破旧 我恨 不是因为侵略者强占了我们的国土 人民怎会是这般模样 北方北方 中原中原 江南江南 岭南岭南 南海南海 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹 学生品读 想象画面 学生品读 想象画面 6 6 诗歌围绕题目出现了两次 诗歌围绕题目出现了两次 用残损的手掌用残损的手掌 可两次的动词不同 一处是摸 可两次的动词不同 一处是摸 索 一处是轻抚 你觉得两处可以调换吗 索 一处是轻抚 你觉得两处可以调换吗 通过学生的比较得出 摸索中的摸通常是在黑暗中进行探索 心中是很急切的 通过学生的比较得出 摸索中的摸通常是在黑暗中进行探索 心中是很急切的 沉痛的 很冲破这黑暗 找到光明的出口沉痛的 很冲破这黑暗 找到光明的出口 而轻抚则是轻轻的抚摸 是诗人在抚摸探索无限的江山之后 摸到了自己理想而轻抚则是轻轻的抚摸 是诗人在抚摸探索无限的江山之后 摸到了自己理想 的地方 他对这块土地特别的热爱 于是他会将所有的力量运在手心 贴在这的地方 他对这块土地特别的热爱 于是他会将所有的力量运在手心 贴在这 块土地上面 块土地上面 通过这两个词语的比较明白诗人对这通过这两个词语的比较明白诗人对这 辽远的依然完整的一角辽远的依然完整的一角 炽爱 倾注柔炽爱 倾注柔 情 满怀憧憬情 满怀憧憬 7 7 要求学生有感情的朗读后半部分诗歌 说说这 要求学生有感情的朗读后半部分诗歌 说说这 辽远的一角辽远的一角 为什么会吸引为什么会吸引 诗人的心 诗人的心 预设 直接的有 完整 温暖 明朗 坚固 蓬勃预设 直接的有 完整 温暖 明朗 坚固 蓬勃 间接的有 间接的有 像恋人的柔发 婴孩手中乳像恋人的柔发 婴孩手中乳 以情侣关系与母子关系的比喻 把以情侣关系与母子关系的比喻 把 诗人对诗人对 这一角这一角 的温柔感情抒发得细致动人 的温柔感情抒发得细致动人 那里是太阳 是春 用那里是太阳 是春 用 太阳太阳 和和 春春 来比喻这一角欣欣向荣与勃勃生机 来比喻这一角欣欣向荣与勃勃生机 学生品读 感知精神 学生品读 感知精神 四 齐读 品精神四 齐读 品精神 1 1 齐读全诗 齐读全诗 2 2 同学们 你们看到了日本铁蹄蹂躏下的沦陷区人民像牲口一样的活 像蝼蚁 同学们 你们看到了日本铁蹄蹂躏下的沦陷区人民像牲口一样的活 像蝼蚁 一样的死 诗人通过强烈的对比慷慨激昂的告诉我们 他想要怎样做 一样的死 诗人通过强烈的对比慷慨激昂的告诉我们 他想要怎样做 驱逐阴暗 带来苏生 不像牲口一样的活 蝼蚁一样的死驱逐阴暗 带来苏生 不像牲口一样的活 蝼蚁一样的死 希望 有永恒的希望 有永恒的 中国 中国 3 3 你从这些诗句中你看到了诗人怎样的一种形象 你从这些诗句中你看到了诗人怎样的一种形象 预设 不屈不挠的坚强的意志和对祖国炽热的爱 对美好的未来充满这无限的预设 不屈不挠的坚强的意志和对祖国炽热的爱 对美好的未来充满这无限的 憧憬憧憬 是的 他不想自己如蝼蚁苟且偷生所以他在酷刑残害下也不供出一个文艺工作是的 他不想自己如蝼蚁苟且偷生所以他在酷刑残害下也不供出一个文艺工作 者 他在者 他在 狱中题壁狱中题壁 如果我死在这里 朋友啊 不要悲伤 我会永远地生 如果我死在这里 朋友啊 不要悲伤 我会永远地生 存在你们的心上