七年级音乐上册 庆丰收教案 人音版

用心 爱心 专心1 七年级音乐上册七年级音乐上册 庆丰收教案庆丰收教案 人音版人音版 教学内容教学内容 1 欣赏满族音乐 太平年调 腰铃舞 2 学唱满族歌曲 欢庆丰收 喜歌 3 满族音乐游戏赛 威呼 教学目标教学目标 1 通过欣赏和学唱满族歌曲 初步感受用音节省 旋律平稳的特点 2 能够准确的演唱歌曲 并根据歌曲内容表现自己的情感 3 能够积极主动的参与音乐游戏赛 威呼 感受满族的风俗游戏 教学重点教学重点 准确的演唱歌曲 在音乐活动中创造参与赛 威呼 游戏 教学准备教学准备 课件 电子琴 赛威呼 满族儿童游戏 道具 教学年级教学年级 三年级 教学流程教学流程 听听 丰收锣鼓丰收锣鼓 师 刚才听到了一首欢快的乐曲 你都听到了哪些乐器在演奏 生 锣 鼓 唢呐 等 教学意图 听教学意图 听 丰收锣鼓丰收锣鼓 创设音乐课堂氛围 为本节课的教学内容 创设音乐课堂氛围 为本节课的教学内容 欢庆丰收欢庆丰收 做基做基 垫 感受欢快的音乐节奏 为下面对比的方法进行的欣赏做准备 从音乐入手听辩打击乐垫 感受欢快的音乐节奏 为下面对比的方法进行的欣赏做准备 从音乐入手听辩打击乐 器及其表现的音乐氛围 器及其表现的音乐氛围 师 你们说对了 这首乐曲叫做 丰收锣鼓 表现了人民欢庆丰收的场面 可是不同的 民族庆祝丰收的方式也不同呢 我的家乡阿城 是满族的发祥地之一 我们一起了解一下 满族同胞怎样情丰收的呀 教学意图 开门见山的交代本节课的教学内容 以教学意图 开门见山的交代本节课的教学内容 以 满族庆丰收满族庆丰收 为主线拉开课堂序幕 为主线拉开课堂序幕 使师生明确教与学的过程目标 使师生明确教与学的过程目标 师 那就让我家乡的马爬犁带着我们出发 教师拍击马蹄的节奏 学生做骑马或坐爬犁的动作 教学意图 满族的祖先也是游牧民族 马是以前最好的交通工具 用这种方式创设情境 教学意图 满族的祖先也是游牧民族 马是以前最好的交通工具 用这种方式创设情境 用心 爱心 专心2 并以满族音乐为线索的课堂内容 能够引起学生的学习兴趣 并以满族音乐为线索的课堂内容 能够引起学生的学习兴趣 二 欣赏二 欣赏 太平年调太平年调 1 刚刚到村口 就听见村里飘出了音乐声 你听听这段音乐与刚才听到的音乐相比在速度 力度上有什么不同 生 速度是慢的 力度也没有那么强了 比较优美等 教学意图 让学生完整静听第一遍音乐 用对比的方法感受不同的速度 力度等音乐要素教学意图 让学生完整静听第一遍音乐 用对比的方法感受不同的速度 力度等音乐要素 同带给人的不同感受 培养学生听音乐的方法同带给人的不同感受 培养学生听音乐的方法 2 你们说得很准 让我们再来听这优美动听的旋律 你能记住印象最深的一句 并哼唱出 来吗 用手划出它的旋律线 生 除了主旋律你再仔细听听伴奏音乐 学生模仿 听第二遍音乐 教学意图 教师强调主旋律 突出音乐主题 提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题 教教学意图 教师强调主旋律 突出音乐主题 提示学生听音乐时应该抓住音乐的主题 教 师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音师可根据实际情况引导学生分声部的模唱腰铃的声音 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 为为 威呼威呼 游戏做铺垫游戏做铺垫 对于三年级的学生 让他语言表达对音乐的感受很难 所以让学生用表情或肢体语言则 对于三年级的学生 让他语言表达对音乐的感受很难 所以让学生用表情或肢体语言则 会直接表达对音乐的感受 哼唱可以加深学生对音乐的感受 会直接表达对音乐的感受 哼唱可以加深学生对音乐的感受 3 师 走近了 我们才知道 原来是满族姑娘们为了庆丰收跳起了空齐舞 让我们共同欣 赏 你能记住哪个动作 一起学学 第三遍听一半 4 再来听音乐看舞蹈 让我们一起感受 同时观察一下他们的服饰 听第四遍 生 教学意图 边听音乐感受模仿 边观察其服饰特点 进一步感受这段音乐的特点及服饰特教学意图 边听音乐感受模仿 边观察其服饰特点 进一步感受这段音乐的特点及服饰特 色 色 三 听三 听 欢庆丰收欢庆丰收 音乐音乐 1 同时听第一遍音乐 互动式互动式介绍满族服饰 师 大家看到了 满族的服饰是比较有讲究的 特别是在喜庆的日子里 女人穿的什么呀 生 答 最有代表性的旗袍 旗头 旗鞋 男人呢 生 答 穿的马甲长衫 还有帽 子 教学意图 音乐来源于生活 了解满族服饰特点 为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫 教学意图 音乐来源于生活 了解满族服饰特点 为学生感受歌曲特点做些人文的铺垫 同时弥漫着歌曲旋律 为学习歌曲做准备 同时弥漫着歌曲旋律 为学习歌曲做准备 2 介绍腰铃 听第二遍音乐 那我们再看这些演员的表演 他们的腰间多了什么 腰铃舞视频 生 腰铃 出示腰铃 这就是腰铃 满族的一种伴奏乐器 叫西沙 俗称腰铃 谁 愿意来试试 你怎样使它发出声响 生 探索 教学意图 了解腰铃舞 对学生了解满族音乐背景及特点有帮助 腰铃对学生来说是陌生教学意图 了解腰铃舞 对学生了解满族音乐背景及特点有帮助 腰铃对学生来说是陌生 用心 爱心 专心3 的 让他们自己探索其演奏形式 给学生一定的探索空间 可以在学生创编的时候帮他们的 让他们自己探索其演奏形式 给学生一定的探索空间 可以在学生创编的时候帮他们 总结腰铃的三种演奏方法 摇摆式 跳跃式 旋转式 并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做总结腰铃的三种演奏方法 摇摆式 跳跃式 旋转式 并为下面的听辩伴奏和创编伴奏做 准备 准备 3 那我们今天就来学一种简单的伴奏方法 摇摆式 4 师 请听这首 欢庆丰收 歌 如果你听出了腰铃的伴奏声 就用手势或动作表现出来 生 出示歌片 教学意图 听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方 都是在每小节的强拍 让学生感受音乐的拍教学意图 听辩歌曲音乐中腰铃伴奏的地方 都是在每小节的强拍 让学生感受音乐的拍 子特点 进一步熟悉歌曲旋律 子特点 进一步熟悉歌曲旋律 5 假如你的腰间也有一串腰铃 请你来为歌曲伴奏 一段即可 教学意图 更次熟悉歌曲旋律 让学生给歌曲伴奏 模仿腰铃的声音 嚓嚓嚓教学意图 更次熟悉歌曲旋律 让学生给歌曲伴奏 模仿腰铃的声音 嚓嚓嚓 继续为继续为 威呼威呼 做节奏上的铺垫 做节奏上的铺垫 6 你们的音乐感觉真好 那么谁听出来了 这首歌的两个乐句哪里相同 前同后不同 这样的乐句你有什么感觉 师用手势 生 平稳 我想请你来演唱歌曲相同的部分 我 来唱不同的部分 歌曲接龙一下 怎么样 教学意图 用电子琴伴奏 可以随时发现学生出现的问题 而且通过前面听与创编做铺垫教学意图 用电子琴伴奏 可以随时发现学生出现的问题 而且通过前面听与创编做铺垫 学生对歌曲旋律基本掌握 这样的演唱发现并解决问题 另外为 学生对歌曲旋律基本掌握 这样的演唱发现并解决问题 另外为 拉空齐拉空齐 做准备 做准备 丰收日子的温馨又甜蜜 让我们再来完整感受一次 随着音乐完整演唱 巩固歌曲 随着音乐完整演唱 巩固歌曲 7 那我们再看这首歌一共用了几个音呐 师手指歌片 带动学生试唱一下 然后发现只 有 do re mi 三个音 师 是啊 多么节省的几个音 给了我们的印象这么深刻 教学意图 在学会歌曲后唱曲谱 加深对歌曲用音节省 旋律平稳特点感受 也为教学意图 在学会歌曲后唱曲谱 加深对歌曲用音节省 旋律平稳特点感受 也为 喜歌喜歌 做铺垫 做铺垫 四 学唱四 学唱 喜歌喜歌 1 师 还有一首歌 比 欢庆丰收 多了两个音 更好听呢 唱给大家听听 教师范唱 喜歌 给你什么不同的感受 教学意图 让学生带着问题去听 通过与教学意图 让学生带着问题去听 通过与 欢庆丰收欢庆丰收 对比的方法感受对比的方法感受 喜歌喜歌 的节奏 的节奏 速度 情绪等特点 速度 情绪等特点 2 这就是满族的 喜歌 在喜庆的日子里即兴演唱的一种 他们叫做 拉空齐 或 唱空齐 咱们一起来分享他们的喜事 听听他们的喜歌 用心 爱心 专心4 教学意图 听第一遍伴奏音乐 民俗展示 吃住行 了解满族生活习俗 了解满族同胞教学意图 听第一遍伴奏音乐 民俗展示 吃住行 了解满族生活习俗 了解满族同胞 在喜庆的日子里表达心情的的方式 欣赏图片的同时渗透在喜庆的日子里表达心情的的方式 欣赏图片的同时渗透 喜歌喜歌 的音乐 为学习表现的音乐 为学习表现 喜歌喜歌 做准备 做准备 3 师 再听我唱一遍 哪两个乐句相同 哪两个乐句相似 你能跟着唱出来吗 出示歌 片并再次范唱 教学意图 还是让学生有目的的听 去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点 教学意图 还是让学生有目的的听 去发现并掌握歌曲旋律重复再现的特点 4 还能像刚才那样接龙演唱吗 听伴奏对唱 教学意图 学生对相同的乐句印象比较深 歌曲旋律也很简单 在听的过程中学会歌曲 教学意图 学生对相同的乐句印象比较深 歌曲旋律也很简单 在听的过程中学会歌曲 其实这也是 拉空齐 最常见的形式 那你再看这首歌的乐谱有几个音 生 多了两个 音 sol la 师 这是我国民歌典型的五声音阶旋律 唱唱这几个音 do re mi sol la 教学意图 在学生熟练演唱歌曲后 对照乐谱 与教学意图 在学生熟练演唱歌曲后 对照乐谱 与 欢庆丰收欢庆丰收 对比 感受民族五声音阶对比 感受民族五声音阶 特点的满族歌曲简单质朴的风格 特点的满族歌曲简单质朴的风格 五 游戏五 游戏 赛威呼赛威呼 1 师 每年的农历 7 月 15 满族同胞还有一个盛大的活动 莫勒真大会 人们会尽情 的唱喜歌 还有各种竞技表演 小朋友们也不示弱呢 这种游戏叫做 赛威呼 威呼 在满语当中是独木船的意思 让我们也来演练 赛威呼 准备参加他们的莫勒真大会 怎么样 教学意图 看图片听音乐 加深旋律印象 教师讲游戏规则 为学生根据歌曲创编游戏做教学意图 看图片听音乐 加深旋律印象 教师讲游戏规则 为学生根据歌曲创编游戏做 准备 准备 学生分两组 选出一名组长组织排练 拉拉队要有歌声 船员要用腰铃给歌曲加上伴奏 并在游戏中体现出来 船员动作一致协调优美 教学意图 在前面铺垫的基础上教学意图 在前面铺垫的基础上 用用 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 的音型为歌曲伴奏 的音型为歌曲伴奏 2 每队派出两个 威呼 组 分别展示自己的创编成果 教学意图 教师一直活动在学生中间 让学生觉得老师是他们其中的一员 同时协调每个教学意图 教师一直活动在学生中间 让学生觉得老师是他们其中的一员 同时协调每个 学生都有角色 并在学生需要帮助的时