九年级语文下册《出师表》教学设计7 苏教版

用心 爱心 专心1 出师表出师表 教学设计教学设计 教学目标 1 学习本文融情于议论 叙述 以情动人的写法方法 2 了解奏表的特点 了解诸葛亮的治国主张 3 领会诸葛亮提出的广开言路 严明赏罚 亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义 教学重点 掌握本文寓情于理 寓情于事 情挚辞切的特点 教学难点 1 引导学生理清行文思路 深刻理解诸葛亮的政治主张 2 正确理解诸葛亮的 忠 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 诸葛亮是中国人民智慧的化身 三顾茅庐 火烧赤璧 六出祁山 等脍炙人口的 故事在中国是家喻户晓的 诸葛亮的文才韬略令人倾倒 他撰写的 出师表 是汉末以来 的第一流杰作 文章质朴诚挚 为后人所钦仰 陆游说 出师一表真名世 千载谁堪伯仲 间 我们今天就来学习这篇杰作 二 介绍文体和写作背景 1 表 古代向帝王上书言事的一种文体 我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的 名称 战国时期统称为 书 如李斯 谏逐客书 到了汉代 这类文字分成章 奏 表 议四小类 章以谢恩 奏以按劾 表以陈情 议以执异 文心雕龙 此外 还有一 种专议朝政的文章 又统称 表 表 的基本特征是 动之以情 出师表 是诸葛亮 在出师北伐前向刘禅 刘后主 的言事呈文 2 写作背景 实现国家统一是刘备的遗志 诸葛亮为了实现先帝遗志 在战略后方日 益巩固的情况下决定出师伐魏 但刘后主却昏庸无能 听信奸佞 成了北伐的后顾之忧 诸葛亮在出师前写下这篇文章 以恳切的言辞劝说后主广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 以修明政治 完成 兴复汉室 的大业 也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和 北定中原 的决心 三 范读课文 注意生僻字词及长句的断句 四 由同学朗读课文 参照提示和注释粗通文意 古今异义词 1 开张 今义是商店开始营业或商店每天第一次成交 本文中的古义是开放 扩大 2 痛恨 今义是深切地憎恨 古义是痛心和遗憾 3 卑鄙 今义是品质恶劣 古义是地位低微 见识浅陋 4 感激 今义是由衷感谢 古义是感动 激动 5 谨慎 今义是做事小心 古义是认真 慎重 学生齐读课文 理清文章结构 全文可分两部分 第一部分 1 5 段 写临出师前的忠谏 提出了广开言路 执法如一 任人惟贤的具 用心 爱心 专心2 体建议 第二部分 6 9 段 追述刘备的知遇之恩 表白自己精诚图报的忠心 点出出师本题 表示兴复汉室的决心 五 中心意思 这篇表文以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志 广开言路 严明赏罚 亲贤远佞 以修明政治 完成兴复汉室的大业 也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚情感和北定 中原的决心 六 写作特点 1 这篇表文发议论为主 兼用抒情和记叙 第一部分寓情于议 第二部分寓情于事 表中的抒情和叙事都是因事而发 同时抒情和记叙又转过来加重了议论的分量 有强大的 说服力 讲解 寓情于议 的特点 诸葛亮谈形势 教方法 摆先帝任贤事实 引历史 经验教训 其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞 才能修明政治 完成 兴复汉室 的大业的道理 这种把诚挚的感情 殷切的期望融合于摆事实 讲道理中的论证手法 就 是 寓情于议 作者之所以采用这种委婉的表达方式 意在使后主能容易接受建议 达到 规劝目的 3 语言是臣子的身份 又是长辈的口吻 第二课时 一 朗诵课文 尽量背诵 二 讨论问题 1 请同学翻译第一自然段 问题探究 1 当时的不利条件是什么 先帝创业未半而中道崩殂 益州疲弊 处在 危急存亡 的严重关头 对形势的这一清醒 的估计 是暗示刘禅 如不发愤图强 国家必然败亡 2 当时的有利条件是什么 内外之臣均有 追先帝之殊遇 欲报之于陛下 而 不懈于内 忘身于外 的耿耿忠心 这 告诉刘禅 只有依靠 重用这些贤德忠贞之士 才可救亡图存 以竟先帝之业 3 本段提出什么建议 开张圣听 4 提出这一建议的目的是什么 以光先帝遗德 恢弘志士之气 5 对国君进行了怎样的规劝 不宜妄自菲薄 引喻失义 以塞忠谏之路 6 这一段中先后两次提出刘备 其用意何在 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明 小结 本段分析当前形势 提出 广开言路 的建议 2 请同学翻译第二自然段 问题探究 作者在本段提出的建议是什么 具体内容是什么 严明赏罚 宫中 府中 不应异法 如何具体执行 用心 爱心 专心3 若有作奸犯科及为忠善者 宜付有司论其刑赏 提出怎样的劝诫 陟罚藏否 不宜异同 不宜偏私 内外异法 内外各指什么 宫中 府中 小结 本段提出应内外一体 赏罚严明的建议 3 请同学翻译第三 四自然段 问题探究 1 举荐了哪些人 为什么要举荐这些人 郭攸之 费讳 董允等 此皆良实 志虑忠纯 2 提出亲贤的具体作法是什么 宫中之事 事无大小 悉以咨之 然后施行 3 亲贤的好处是什么 必然裨补阙漏 有所广益 4 亮认为举用向宠将军的好处是什么 必能使行阵和睦 优劣得所 小结 本段述说人事安排 举荐文臣武将 4 请同学翻译第五自然段 1 本段的中心句是 第一句 2 先汉兴隆的原因是什么 正面 亲贤臣 远小人 3 后汉倾颓的原因是什么 反面 亲小人 远贤臣 4 每与臣论此事 中 此 指什么 第一句 5 汉室之隆 可计日而待也 的主要条件是什么 亲贤臣 远小人 小结 这一段把 亲贤臣 远小人 提高到汉室兴衰的历史经验上来总结 也是对前面两 段 宫中 府中 分说后的归纳 并再荐贤臣 希望刘禅能亲贤臣 远小人 以求汉室兴 隆 以上第 1 5 段从形势分析到具体建议 是出师前的周密安排 目的在于出师后无后顾 之忧 三 布置作业 熟读全文 第三课时 一 研读课文第二部分 1 请同学翻译第六自然段 问题探究 找出表明作者出身的语句 当时作者的志趣是什么 感激 的原因是什么 第二句 文中的 卑鄙 是什么意思 具本指什么 第一句 哪句话概括了与先帝患难与共的历史 最后一句 用心 爱心 专心4 2 请同学翻译第七段 问题探究 1 亮夙夜忧叹的原因 恐托付不效 以伤先帝之明 2 五月渡泸 深入不毛 的原因 受命以来 夙夜忧叹 恐托付不效 以伤先帝之明 3 表明伐魏时机成熟的句子 今南方已定 兵甲已足 3 请同学翻译第八段 1 第一句照应上段哪一句 奖率三军 北定中原 2 第二句前半句照应上段哪一句 斟酌损益 进尽忠言 3 第二句后半句照应第一段哪一句 开张圣听 4 哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心 第一句 4 第 9 段 结束语 短短三句乃全从肺腑流出 充满了不胜依依之情 以上 6 9 段诸葛亮着重叙自己以身许国的经过和准备出征的计划 安排 从叙述中充 分表露自己勤劳国事 鞠躬尽瘁的一片忠忱 以创业之艰感动后主 并激励其发愤图强 二 再读课文 思考讨论下面的问题 1 从全文来看 诸葛亮向刘掸提出的三条建议 他反复强调的是哪一条 讨论并归纳 作者反复陈说的是亲贤远佞这一条 其余两条虽然说的是方针 政策 也都与此有关 因为刘禅是个昏庸之君 可联系 乐不思蜀 亲信宦官黄皓等事例 容 易受坏人蛊惑 如不亲贤远佞 就会出现 妄自菲薄 引喻失义 偏私 使内外异法 等 情况 再好的方针 政策也不可能贯彻执行 而亲贤尤为远佞之本 所以文章开头说 开 张圣听 实际上就是要听取贤臣的意见 万不可 塞忠谏之路 中间列举贤臣姓名 要 刘禅 亲之信之 结尾更劝说刘禅要 咨诹善道 察纳雅言 也是亲贤的意思 2 文章由劝谏转入自叙生平 初看似与出师无关 但进一步推敲 却可看出作者的良 苦用心 这样写 好处何在 明确 这样写 首先是表白自己对蜀汉的一片忠诚 21 年如一日辛苦奔走 是感先帝 的殊遇 先帝既已 崩殂 亦当 报之于陛下 这样的表白人情人理 容易打动刘禅 取得信任 以防远离之际 小人妄进谗言 离间君臣而坏大事 其次 追述先帝 不以臣 卑鄙 而 三顾 之举 也是启发刘禅能像其父一样任人惟贤 知人善任 由谏君突然转 入述己 使文章另辟蹊径 起伏有致 3 作者写此文的用意何在 又为何在文中多次提及先帝遗诏 明确 意在提醒后主认清形势 希望他广开言路 亲贤远佞 完成兴复汉室大业 他 反复提及先帝遗诏 也是勉励后主这个意思 4 你对诸葛亮的看法怎样 明确 1 诸葛亮与刘备的关系 诸葛亮追随刘备二十多年 一方面是感恩图报 另一方面也是为了施展自己的政治抱 负 他出辅刘备时 刘备的地位尚未巩固 他竭忠尽智 终于使蜀汉地位渐趋安定 公元 223 年刘备临终时 把刘禅托付给他 并要刘禅 事之如父 诸葛亮也一心希望刘禅成功 并无丝毫恃功自大的意思 他对刘备父子 真是一片至诚 用心 爱心 专心5 他的图报就是以贯彻他的政治主张为最终目的的 二十多年来 他辛勤创建西蜀 还要进 一步 北定中原 兴复汉室 所以在适当时机 准备出师 并提出自己的意见 2 出师表 中的深厚感情 正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情 所以他把完成国事看成是自己的责任 他在给刘禅的表中 不但通过形势的分析 在理论上提出自己的意见 并且做出具体安排 而且还通过自叙身世 在感情上表达自己 报先帝 忠陛下 的意愿 刘禅是君 但是无 能 诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅 是老臣 是 长辈 但地位又是臣 所以诸葛亮对刘 禅上表 既是臣对君的陈说 又是 长辈 对受托照顾的人的殷切期望 为了能使刘禅感 动 所以不但导之以理 而且动之以情 在语气上既恭敬 又恳切 充满谆谆嘱咐的意思 出师表 之所以有这么强烈的感情色彩 也是由他们君臣关系与众不同所决定的 3 区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮 历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家 军事家 他有政治远见 能对复杂的形势进行 分析并从中找出规律 定出方针 他在政治上的措施是赏罚严明 恩威并施 其他如开发 生产 发明新武器等 都有它的历史价值 他还很重视对子女的教育 如 戒子 戒外甥 等 主张修身养德 志向高远 这些精神 多可借鉴 传说中的诸葛亮 已被作为智慧的化身 但在他身上附加的带有神话色彩的传说 是 不能当作史实来看的 4 封建社会推崇诸葛亮 或由于他助刘兴汉是正统 或由于他受了知遇 一生尽忠 是忠臣的典型 人们今天肯定诸葛亮 主要是因为他是一个杰出的政治家 军事家 对于 他的 忠 我们应当赋予新的内容 例如 后出师表 中说的 鞠躬尽瘁 死而后已 现在已被赋予全心全意为人民服务的新义 三 延伸拓展 1 受命以来 深入不毛 表达了作者什么样的精神 今天应该怎样认识 引导学生从作者忠君的同时看到作者的责任感和使命感 从而努力学习 完成自己的 责任和使命 2 你是如何看待诸葛亮的忠 对这个问题展开讨论 参考 一种意见认为 诸葛亮知恩图报 忠心为国 他有高度的责任感 使命感 他 鞠躬尽瘁 死而后已 永远是后代胸有抱负 腹有诗书 有良知和正义感的知识分子心中 一面高高飘扬的旗帜 武侯祠前的杜甫 61 岁的陆游不就是例子吗 当我们吟诵 出师未 捷身先死 长使英雄泪沾襟 的诗句时 不也深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之 情吗 当我们解读 出师一表真名世 千载谁堪伯仲间 这两句诗时 不也深深地被陆游满 腔豪情所感染吗 另一种意见认为 诸葛亮的 忠 是一种愚忠 是报知遇之恩 他只忠于刘备 忠于 自己的才能 是一种狭隘的爱国行为 如果他爱国爱民 又何必辅佐那个扶不起的刘阿斗 呢 北伐之所以功亏一篑 不就是因为刘禅的昏聩无能吗 教师组织学生辩论 鼓励学生畅所欲言 相信在彼此的辩驳中 学生的收获应是最 大的 3 就你看来 诸葛亮向刘禅提出的第三条建议在当今社会具有怎样的现实意义 诸葛亮提出的三条建议治国大计 特别是第三条 亲贤远佞 是作者反复强调的 这三条 在今天看来也是正确的 4 下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩 参考示例