教师教学效果评语

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 5 教师教学效果评语教师教学效果评语 听完课之后 要充分发挥评语作用 增强教学效果 听完课之后 要充分发挥评语作用 增强教学效果 下面是教师教学效果评语 为大家提供参考 下面是教师教学效果评语 为大家提供参考 教学目标评语教学目标评语 1 1 教学目标科学 全面 明确 符合校本教材教学 教学目标科学 全面 明确 符合校本教材教学 规律 规律 2 2 教学要求具体 合理 切合学生实际 教学要求具体 合理 切合学生实际 教学内容评语教学内容评语 1 1 知识结构合理 重点突出 衔接自然 知识结构合理 重点突出 衔接自然 2 2 学生生活实际联系紧密 体现时代性 学生生活实际联系紧密 体现时代性 教学方法评语教学方法评语 1 1 调动学生主动参与学习的有效程度 注重学生参 调动学生主动参与学习的有效程度 注重学生参 与教学活动 突出学生的主体地位 与教学活动 突出学生的主体地位 2 2 有利于激发学生的学习兴趣 有利于启发学生动 有利于激发学生的学习兴趣 有利于启发学生动 手动脑主动去获取知识和技能 有利于掌握学习方法 手动脑主动去获取知识和技能 有利于掌握学习方法 3 3 启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有 启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有 实效 实效 4 4 注重过程体验 面向全体 因材施教 注重过程体验 面向全体 因材施教 教学能力评语教学能力评语 1 1 重点突出 条理清楚 时间安排合理 应变能力 重点突出 条理清楚 时间安排合理 应变能力 表现突出 表现突出 2 2 教具直观 手段先进 示 目标达成度高 知识 教具直观 手段先进 示 目标达成度高 知识 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 5 与技能要求得到落实 概念的形成与规律的建立过程得到与技能要求得到落实 概念的形成与规律的建立过程得到 体验 体验 2 2 学生思维活跃 参与面广 学生能够展示成果 学生思维活跃 参与面广 学生能够展示成果 3 3 课堂气氛活跃 师生交流和谐 课堂气氛活跃 师生交流和谐 教学特色评语教学特色评语 1 1 课堂设计 操作设计具有创新意识 课堂设计 操作设计具有创新意识 2 2 反映课程改革理念 反映课程改革理念 教学风格评语教学风格评语 能精选习题 题目设置有梯度 提问面向中下等学能精选习题 题目设置有梯度 提问面向中下等学 生 注意知识的衔接 运用知识迁移的教学方法 使学生生 注意知识的衔接 运用知识迁移的教学方法 使学生 易懂 学生主动参与性不够 有待提高 易懂 学生主动参与性不够 有待提高 板书工整清晰 语言流畅有条理 课堂条理清楚 板书工整清晰 语言流畅有条理 课堂条理清楚 题目设置有梯度 课堂容量足 要加大学生参与等方面 题目设置有梯度 课堂容量足 要加大学生参与等方面 知识点详尽 内容丰富 条理清晰 并能适当补充知识点详尽 内容丰富 条理清晰 并能适当补充 相关知识 如能适当增添一些互动环节 气氛会更好 相关知识 如能适当增添一些互动环节 气氛会更好 语言幽默风趣 将枯燥的讲解变为生动的传授 能语言幽默风趣 将枯燥的讲解变为生动的传授 能 引导学生有效学习 双基落实 效果大为显著 引导学生有效学习 双基落实 效果大为显著 习题设计评语习题设计评语 难易合理有序 整堂课围绕找公因式这个关键 设难易合理有序 整堂课围绕找公因式这个关键 设 计了多种题型 并通过老师讲解 学生探索 学生口答 计了多种题型 并通过老师讲解 学生探索 学生口答 学生模拟练习 学生板演等多种形式 使学生基本上能解学生模拟练习 学生板演等多种形式 使学生基本上能解 决问题 但课堂气氛略显沉闷 决问题 但课堂气氛略显沉闷 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 5 知识点归纳条理清晰 采用学生回忆复习知识点 知识点归纳条理清晰 采用学生回忆复习知识点 便于学生记忆和整理 结合知识点辅以相关例题 习题 便于学生记忆和整理 结合知识点辅以相关例题 习题 讲练结合 例题规 示范性的优化讲练结合 例题规 示范性的优化 教师的急务是用自己的榜样来诱导学生 教师的急务是用自己的榜样来诱导学生 身教重身教重 于言教 就是要求教师用自己的品德 人格 行为为学生于言教 就是要求教师用自己的品德 人格 行为为学生 做出做人的示范 教学中做演示 举例题 搞模拟 改作做出做人的示范 教学中做演示 举例题 搞模拟 改作 业是向学生进行知识和技能方面的示范 业是向学生进行知识和技能方面的示范 在教育中一切都在教育中一切都 应当以教育的人格为基础 应当以教育的人格为基础 教师的人格对年轻人心灵的影教师的人格对年轻人心灵的影 响 是任何教科书 任何道德箴言 任何奖励和惩罚制度响 是任何教科书 任何道德箴言 任何奖励和惩罚制度 都不能替代的一种力量 素质教育要求教师必须从各个方都不能替代的一种力量 素质教育要求教师必须从各个方 面把为人师表落到实处 教师必须在学识 人品 道德等面把为人师表落到实处 教师必须在学识 人品 道德等 方面为学生做出榜样 引导和影响学生提高自身的思想道方面为学生做出榜样 引导和影响学生提高自身的思想道 德素质 文化科学素质 劳动技能素质和身体心理素质 德素质 文化科学素质 劳动技能素质和身体心理素质 2 2 情感化的优化 情感化的优化 要成为孩子真正的教育者 就要把自己的心奉献要成为孩子真正的教育者 就要把自己的心奉献 给他们 给他们 教师的服务对象是学生 所以教师必须热爱学生 教师的服务对象是学生 所以教师必须热爱学生 必须把学生当作与自己地位平等的人看待 尊重他们的人必须把学生当作与自己地位平等的人看待 尊重他们的人 格 与他们交朋友 多与他们沟通 要多一份关爱 少格 与他们交朋友 多与他们沟通 要多一份关爱 少 一一 份冷漠 多一份期盼 少份冷漠 多一份期盼 少 一份训斥 多一份宽容 少一份一份训斥 多一份宽容 少一份 专横 让学生感觉到你在关心他爱护他 从而消除抵触心专横 让学生感觉到你在关心他爱护他 从而消除抵触心 理 敞开心扉对老师讲真话 实话 心里话和心中的秘密 理 敞开心扉对老师讲真话 实话 心里话和心中的秘密 课堂是教师工作的主要阵地 是素质教育的主渠道 所以课堂是教师工作的主要阵地 是素质教育的主渠道 所以 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 5 教师也必须热爱课堂 缺乏这种情感 或者这种情感不浓教师也必须热爱课堂 缺乏这种情感 或者这种情感不浓 不强 都会妨碍教师成为一名优秀的教育工作者 有了这不强 都会妨碍教师成为一名优秀的教育工作者 有了这 种情感 教师就会对每一个学生的健康成长全面负责 对种情感 教师就会对每一个学生的健康成长全面负责 对 学生就会充满关爱 目前 一些教师之所以歧视差生 放学生就会充满关爱 目前 一些教师之所以歧视差生 放 弃差生 一个重要原因 就是缺乏对学生的爱心 没有爱 弃差生 一个重要原因 就是缺乏对学生的爱心 没有爱 就没有教育 教师必须不断增强对学生的热爱 对课堂的就没有教育 教师必须不断增强对学生的热爱 对课堂的 热爱 对教育事业的热爱的情感 有了这种感情 在教育热爱 对教育事业的热爱的情感 有了这种感情 在教育 教学工作中就会有动力 有办法 有信心 有成绩 教学工作中就会有动力 有办法 有信心 有成绩 3 3 针对性的优化 针对性的优化 不了解儿童 就没有学校 没有教育 没有真正不了解儿童 就没有学校 没有教育 没有真正 的教师和教师集体 的教师和教师集体 教育教学工作针对性强 一个班级有教育教学工作针对性强 一个班级有 一个班级的特点 一个学生有一个学生的特点 要全面提一个班级的特点 一个学生有一个学生的特点 要全面提 高其素质 就必须针对他们各自的特点组织教育教学活动 高其素质 就必须针对他们各自的特点组织教育教学活动 正因为如此 才有因材施教之说 教师要善于研究学生 正因为如此 才有因材施教之说 教师要善于研究学生 了解学生 引导学生 要认真钻研教材 分析教材 在教了解学生 引导学生 要认真钻研教材 分析教材 在教 育教学活动中要始终把学生和教材联系在一起考虑问题 育教学活动中要始终把学生和教材联系在一起考虑问题 具有这种素质 教师才能设计出既能完成教材规定的教学具有这种素质 教师才能设计出既能完成教材规定的教学 任务 又能让学生容易接受的施教方案 很好地完成教育任务 又能让学生容易接受的施教方案 很好地完成教育 教学任务 特别是对于一部分学习有困难的学生 更应该教学任务 特别是对于一部分学习有困难的学生 更应该 注意搞好针对性教育 针对他们的智力特点 个性特点 注意搞好针对性教育 针对他们的智力特点 个性特点 学习实际 有的放矢的进行教育 学习实际 有的放矢的进行教育 4 4 创造性的优化 创造性的优化 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 5 教育是一种创造 缺乏了创造 教育是很难成功的 教育是一种创造 缺乏了创造 教育是很难成功的 教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会教师要把一个个活生生的独特个体从蒙昧状态培养成社会 所期望和需要的各方面素质教育的人才 绝不是某种模式所期望和需要的各方面素质教育的人才 绝不是某种模式 和机械劳动可以完成的 而必须依靠高度的创造性劳动 和机械劳动可以完成的 而必须依靠高度的创造性劳动 素质教育要求教师善于借鉴 敢于创新 不断改革和改进素质教育要求教师善于借鉴 敢于创新 不断改革和改进 教学 不断依据变化了的情况 寻求有效地教育教学方案 教学 不断依据变化了的情况 寻求有效地教育教学方案 方法和手段 使自己的教育教学活动更科学 更完善 从方法和手段 使自己的教育教学活动更科学 更完善 从 而形成自己独特的教学风格 而形成自己独特的教学风格 其实 不管怎样的优化 课堂教学效率的提高必须其实 不管怎样的优化 课堂教学效率的提高必须 建立在整体优化的基础上 而课堂教学的整体优化绝不是建立在整体优化的基础上 而课堂教学的整体优化绝不是 一朝一夕能完成的 为此 教师要在课堂教学过程中 以一朝一夕能完成的 为此 教师要在课堂教学过程中 以 饱满的热情执教 激励学生积极学习 以多种教学手段创饱满的热情执教 激励学生积极学习 以多种教学手段创 设语言学习的情境 扩大语言的输入量 以清晰 准确到设语言学习的情境 扩大语言的输入量 以清晰 准确到 位的示范帮助学生位的示范帮助学