备课核心要素之二

备课核心要素之二 备课程 2009 06 30 19 31 39 分类 怎样备好一堂课 字号 订阅 一 备课程核心要素 五要素 备目标 备知识 备技能 备意义 备资 源 二 备课程 开发有效课程资源策略 要素 教师行动内容 v 备目标 理解课标 建构目标 v 备知识 掌握知识 创新知识 v 备技能 掌握技能 培养能力 v 备意义 挖掘蕴涵 生成意义 v 备资源 开发资源 丰富内涵 三 备课程行动策略与内容 走进文本 实现沟通 v 研读文本 保证遍数 v 全周思考 三次对话 利用工具 行动任务 v 熟悉内容 完成 教情分析 v 生成目标 完成 学习目标 v 寻找关键 完成 重点难点 创建课程文件夹 相关文本 小说 图片 卡片 音乐 幽默故事 历年教学反思 学生作品 相关教具等等 案例 1 宋才老师在 三峡 一文中 教情分析 三峡 是人教版教材八年级语文第六单元的一篇写景古文 此文以凝炼 生动的笔墨 写出了三峡壮丽的景色 作者抓住了景物的特点进行了描写 写 山 突出连绵不断 遮天蔽日的特点 写水 则描绘不同季节的不同景象 作 者写景 采用的是大笔点染的手法 寥寥 150 来字 就把七百里三峡万千气象 尽收眼底 此文文质兼美 不但能加强学生的语言感受能力 而且能激发学生 热爱祖国大好河山的感情 学生学习此文 首先遇到的问题不是对文言词的理 解掌握 而是能否做到涵咏文字的内在实质 投入情感地体会出三峡的美 所 以 教师应引导学生在自主性 合作性 探究性学习基础上 品味文章的语言 深入作品的意境 涵游体会 获得美的享受 让学生充分发挥各自的想像力 在深入品读文章的基础上 把三峡风光的美用语言描述出来 案例 2 吴迪老师在 范进中举 和 香菱学诗 一课 问题拓 展课 的 对文本内容进行深刻分析 人教版初中语文九年级上册第五单元第三课 范进中举 是一篇精读课文 范进中举 通过对比描写范进中举前后 特别是出榜那一天截然不同的境遇 着重刻画范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸 真实深刻地反映 出封建科举制度对人心灵的荼毒 这篇文章运用了多种手法成功地刻画了范进 胡屠户等形象 是学生学习如何描写人物的好范文 第四课 香菱学诗 是一 篇自读课文 在教学中结合她学诗的全过程 作广泛而深入的探究 以便从中 获取有益的启迪 本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段 基于 初三学生有了二年学习小说的经验与方法 所以本单元的教学目地是进一步引 发学生阅读此类小说的兴趣 培养学生对古代文化的热情 四 生成目标 完成 学习目标 存在三大问题 v 第一 空而不准 v 第二 乱而不细 v 第三 大而不实 行动策略 v 第一是 沉下心来 v 第二是 走进文本 v 第三是 着实提炼 v 第四是 切忌形式 v 第五是 肯下工夫 五 生成三维目标应遵循的三大原则 数与质结合 程与法结合 表与本结合 案例 1 董雷老师在 白杨 的 教学目标 设计 1 知识目标 v 1 了解 借物喻人 的写作方法 知道本课是借歌颂白杨的不挑剔环境 生根成长的特点来歌颂边疆的建设者不畏艰险建设边疆的写作特点 v 2 了解 晓得 的意思 知道文中 只晓得 的排比句是为了要表达 不晓 得 的意思 v2 能力目标 v 1 认真默读爸爸介绍白杨的语言 理解白杨的特点 培养学生的默读 能力和理解能力 v 2 采用师生共读的方法 朗读 只晓得 的排比句 从而理解出文章要 表达的 不晓得 的意思 培养学生的朗读能力与理解能力 v3 情感目标 v 体会到边疆的建设者听从祖国召唤 自愿到艰苦的地方去 到祖国需要 的地方去 不畏艰险建设边疆的精神 案例 2 鲁珊老师在 毛主席在花山 中教学目标设计 知识与技能 v1 学习 12 个生字词 碾子 簸箕 俺 吱 筒 炊 沏 旮旯 舀 笤 v2 领悟作者通过具体事例 学会描写人物的写作方法 v 过程与方法 v1 通过让学生 15 20 遍阅读文本来领会伟人的思想境界和高尚品质 v2 了解毛主席在花山的三件事 感受毛主席平易近人 关心人民群众的