国学教学设计

国学课教学设计国学课教学设计 济水南街 翟伟宁 教学目标 教学目标 1 通过六步教学法来理解句子的意思 2 能够通顺 有节奏 有韵律地诵读句子 3 在小组的交流与讨论中 培养学生的表达能力与理解能力 4 尝试背诵与默写 教学方法 教学方法 读 猜 证 悟 背 写 六步教学法 教学过程 教学过程 一 师生行礼一 师生行礼 二 复习二 复习 1 齐诵学过的内容 2 男女生对诵 3 师生对诵 三 学习新知三 学习新知 1 出示要学习的句子 出示要学习的句子 同君一席话 胜读十年书 2 介绍要采用的学习方法 介绍要采用的学习方法 读 猜 证 悟 背 写 六步教学法 3 第一步 读 第一步 读 要求大家能读通顺 有节奏 有韵律 1 读通顺 注意读音要准 2 有节奏 同君 一席话 胜读 十年书 3 有韵律 采用拍手的方法使学生有韵律地读 4 第二步 猜 第二步 猜 猜每个字的意思 句子的意思 教师根据学生所猜的 内容进行板书 5 第三步 证 第三步 证 学生找出理由来证明或教师出示相关的资料来证明这 句话的真正意思 1 同学们 你们认为哪个意思更正确一些 为什么 2 老师对这句话也有一些资料来给大家介绍 共君一席话 胜读十年书 出自朱熹 朱子语类 和您谈一次话 胜过自己读十年书 形容对方学识渊博 见解高超 从谈话中使自己获益匪 浅 明朝的开国皇帝朱元璋乃穷人家孩子 小时帮大户富家放过牛 讨过饭 也在皇觉寺出家当过和尚 吃过不少苦 他登基后笫一场科举京试他亲自出 题 想难一下书生们 命题 何是雌雄之水 公母之树与其理 考生 们开卷一看 个个失色 目瞪口呆 难下笔应答 话分两头 有个穷秀才进京赶考 他只顾躜路 错过了客栈 他心里正 在着急 正在这时 一个屠夫走过来 知情后邀请他到自己家里去宿夜 屠 夫与秀才谈得很投契 于是屠夫随口问秀才说 先生 万物皆有雌雄 敢 问大海之水何谓雌雄 高山上的树木何谓公母 秀才一下被问住了 无言 以答 只好向屠夫请敎 屠夫说 海水有波有浪 波平则喜静性柔为雌 浪花喜动好强为雄 高山上的松树的 松 字 右旁有个 公 则是公树 梅树的 梅 字 右旁有个 母 则是 母 树 秀才听罢 深觉在 理 十分信服 拱手称赞 第二天初晓 秀才辞别屠夫 赶到京城 进入考 场 打开试卷 皇上出的考题 正是屠夫说的雌雄水公母树 他不加思索 一挥而就 不久 皇榜公佈 秀才被钦点状元 三日后进宫参驾 在金殿上皇赐为 四川八府巡按 立即上任 秀才回乡祭祖后 特地到屠夫家中 奉上厚礼 还亲笔写了一块匾额送给屠夫 上面题的是 同君一席话 胜读十年书 从此这名话相传引用至今了 6 6 第四步 悟 第四步 悟 学生由这句话来说一说自己读懂了什么 以后会如何做 7 第五步 背 第五步 背 齐背 小组背 开火车背 指名背 提醒学生背诵时 也要做到通顺 有节奏 有韵律 8 第六步 写 第六步 写 要求写正确 写美观 四 总结四 总结 师 同学们 在生活中 我们不仅要多读书 读好书 还要多与有经验 的人 有学问的人进行谈