《练习二》教学设计之二

第 1 页 共 7 页 练习二练习二 教学设计之二教学设计之二 第一课时 教学目标 1 完成练习 2 中的第一项 学用字词句 2 巩固 培养学生的动手能力和理解能力 3 学会联系上下文理解生字词 培养学生对语 句的理解能力 教学重点 难点 学会联系上下文理解生字词 教 学具 多媒体 学生准备字典 教学设计 一 谈话 激趣导入 小朋友们 我们祖国的语言文字有着丰富的内涵 相同的字词在不同的语境中 意思有时就不同了 我 们来看这样一个句子 二 多媒体出示 明境一样的水面顿时漾起了 一道道波纹 1 学生自由读 2 指名读 过渡 这里的 漾 分别有两种解释 分别是什 么呢 请打开书 认真阅读第一项 并把你的答案在 第 2 页 共 7 页 书上画下来 3 指名问 你选择的是哪一种解释 并说说原 因 指导看图 4 教会理解生字的新方法 联系上下文理解生 字词 三 教学第二题 1 审题 并画了题目中的要求 2 让我们一起去帮助小猴吧 3 指名读 要求读准确 将自己领悟的感情读 出来 4 按要求 5 分小组讨论 交流 6 汇报交流结果 7 出示 不 联系上下文理解带点的词 有贴着山顶的白云映衬 湛蓝的天空里越发纯净 奶奶说 小明 你长得可真结实 四 总结 根据上下文确定字词的意思 这是 学习的一种重要方法 我们掌握了这种方法 就能为 我们理解课文打下坚实的基础 五 作业 用联系上下文确定字词的意思预习 第 3 页 共 7 页 下面课文的生字词 第二课时 教学目标 1 完成 写好钢笔字 对学生的写字姿势 学习习惯进行培养 2 按照笔顺规则把 异济养 3 个字写正确 写端正 3 完成 读读背背 培养学生对词语的积累 和运用 教学重点 难点 对学生写字的良好习惯的培养 教 学具 小黑板 教学过程 一 教学 写好钢笔字 1 审题 2 指导 回忆写字要求和描红要求 出示小黑板 认读 3 个字 了解这几个字的结构 仔细观察 找出 3 个字的共同笔划 并说出撇和 竖怎样才能写好看 范写 启示要点 学生书空 3 练习 教师个别辅导并强调书写姿势 第 4 页 共 7 页 4 反馈 表扬书写姿势正确的学生并作纠正训 练 二 教学 读读背背 1 审题 弄清题目要求 2 指导 自由读成语 不认识的字可以或问老师 教师范读 学生自由读 理解成语意思 学生交流 讨论 练读 指名读 分组读 练背 同桌间互背 集体背 指名背 3 练习 根据书上插图 任选成语说一句话 第三课时 教学目标 1 使学生具有日常口语交际的能力 能在和陌 生人交流中 掌握人际沟通和社会交往的能力 2 能够有辨别善恶的能力 能有初步的防范意 识 教学重点 难点 使学生具有日常口语交际的能 力 教 学具 投影片 预习要求 观察父母是如何面对有人敲门的 第 5 页 共 7 页 教学过程 一 激发兴趣 导入 新课 1 听力训练 放录音 这是什么声音 相机板书课题 当有人敲门的时 候 过渡 当你一个人在家的时候 有人敲门 你会 怎么想 怎么做 二 审题 出示书上插图 三 指导 1 自主参与 大胆陈述 2 学生讲 及时纠正 3 指导学生将画面说具体 什么时候 在什么 地方 谁是怎样的表情 这样做对不对呢 为什么 4 学生分小组练说 四 互助学习 拓展思维 1 平时都有谁会敲你家门 你如何对答呢 2 设置情景 敲门者是出差归来的父亲 敲门者是自己不认识的 但说是认识爸爸或妈妈 的人 敲门者是陌生人 3 学生互相交流 讨论 4 学生表演 大家点评 点评的要求是 态度 第 6 页 共 7 页 是否大方 声音是否响亮 见熟悉的人时用礼貌用语 发现是陌生人 要委婉拒绝 对学生的表演进行鼓励 并及时纠正错误之处 五 总结 面对朋友要热情 礼貌 面对陌生人 的敲门要婉转拒绝 第四课时 教学目标 完成学写毛笔字 对学生的初学毛笔字掌握的写 字姿势进行训练 加强学生良好学习习惯的养成 教学重点 难点 对学生良好学习习惯的养成 教 学具 多媒体学生准备 笔 墨 砚 教学过程 一 回忆写毛笔字的要求 二 学写 竖 1 竖有两种写法 悬针竖 垂露竖 2 范写 边写边讲解 起笔落笔的位置 以及 如何运笔 3 学生仿写 教师巡视 对个别学生重点辅导 三 多媒体演示 十