浅谈如何构建初中生物教学高效课堂

1 浅谈如何构建初中生物教学高效课堂浅谈如何构建初中生物教学高效课堂 威远县第一初级中学威远县第一初级中学 刘建苹刘建苹 随着课堂改革的不断深入 高效课堂 成为了越来越多的教师 上课的最高追求 回想传统的教学大多是教师单向传授知识 学生 被动的机械的接受知识 实际结果最多是教师讲的效率很高 而学 生往往课上了然 课后茫然 机械性的学习 只是学会了简单模仿 并没有对知识真正理解消化 形成能力 因此 教师在课堂教学中 就应该赋予知识以生命 让教学观念新起来 让学生思想活起来 让教学设计好起来 让学习方法优起来 让生物知识用起来 也只 有学生主动的参与到课堂教学中来 感受成功的喜悦 激发学习的 自信心 高效课堂才能实现 下面我从两个方面谈谈对高效教学的 认识和在日常教学中的一些实际做法 一 理解高效课堂的内涵一 理解高效课堂的内涵 课堂 高效 是新课程改革的目标之一 所谓 高效 是指变 课堂教学的 少 慢 差 费 为 多 快 好 省 变课堂效 果的 事倍功半 为 事半功倍 实现课堂效益的最大化 使学 生又好又快发展 这就要求我们在教学过程中既要做到深刻 广博 启发 又要教法独到 有自己的教学绝招 1 1 教学设计条理化 清晰化 科学化教学设计条理化 清晰化 科学化 教学有目标 有系统 内容清楚明确 是高效课堂教学的基本 条件 教师的教学设计有极高的清晰度 他的课堂教学就能在最短 的时间里得到最高的收效 这样不仅可以节约课堂时间 更能使学 生快速地接受所学知识 2 2 教学过程突出重点 突破难点教学过程突出重点 突破难点 解决问题 要抓住主要矛盾的主要方面 从最重点最难点下手 才能高效地解决问题 对于我们的课堂教学也是一样 教学过程突 出重点 难点 是课堂教学实现高效的关键 2 3 3 教学方式做到形式多样 学生参与教学方式做到形式多样 学生参与 高效课堂的教学活动方法和内容应富于变化 比如 分析 合 作 讨论 交流 展示 运用动画 图片 阅读及巩固练习等等 形式多样 多姿多彩的课堂 能够有效地吸引学生的注意力 提高 学生学习的积极性 4 4 教学实践充分联系生活教学实践充分联系生活 这既是我们生物学科的特点 也是实现 学以致用 体现学 习与生活的关系的有效方法 社会 生活是一个动态的信息库 要 引导学生随时关注身边的生物学知识 关注生物学研究的新进展 把环境中的方方面面作为认知的 客体 作为课程资源的重要部 分 通过教学信息的多向交流 开阔学生的视野 培养学生对信息 的敏锐性 训练学生的信息搜集 处理 交流的能力 提高信息素 养 5 5 教学效果得到真正落实教学效果得到真正落实 没有落实的课堂 很难谈得上高效性 课堂教学效果能否得到 落实 是对高效课堂教学的一个重要考验 不论是习题训练 还是 实验 高效课堂教学的效果落到实处 才能使教与学有机地统一起 来 二 创建高效课堂的方法二 创建高效课堂的方法 提高课堂教学效率 实现高效教学也就是要在规定的时间里获得 越来越高的教学质量 在中学生物新课程改革基本理念 提高生物 科学素养 面向全体学生 倡导探究性学习和注重与现实生活的联 系 这一思想的指导下 结合自己的课堂教学实际 我认为 应该 从以下三个方面来具体进行高效教学 1 1 精心备课精心备课 做好高效课堂的前提做好高效课堂的前提 3 备课是课堂教学工作的首要环节 是上好课的基础和前提 所 以我们应深入解读教材 把握教材 结合学生的实际情况 备好每 一堂课 而备好课又是以 消化 课为其基本条件的 教材是教与 学的主要依据 是学生获取知识和发展能力的源泉 然而 教材并 不是教条 不能完全死搬硬套 所以 我在写教案前先将教材 教 参等材料详细 仔细的阅读 理解 领会教材的编写意图 确定教 学目标 并且结合学生实际 分析研究教材的重点 难点与关键 以重点 难点来带动全面 系统科学地整理安排教学的内容 熟练 把握自己的课堂设计 做到游刃有余 一句成语说得好 深入浅出 把教材钻得越深 悟出来的道理就越透彻 这样讲起课来就收放自 如 也能够讲在点子上 通过自己的教学实践 我感受到 这样做 最大的好处是可以将一部分习题和一些与生活联系比较密切的内容 融入到教学过程中 一来可以弥补自己知识上的不足 二来可以将 各种材料揉成一个有机的整体 三来对学生完成一些必要的练习及 课本上的讨论题也是一个帮助 2 2 妙用媒体 妙用媒体 高效课堂的润滑剂高效课堂的润滑剂 于漪曾说 课的第一锤要敲在学生的心灵上 激起学生思维 的浪花 或者像磁石一样 把学生牢牢地吸引住 一支粉笔一块 黑板的传统教学模式在面对微观世界的动态变化时已显得十分的无 能为力 课堂上如果我们能合理地将大量的图片 动画 录像等材 料整合到多媒体教学课件中 直观地向学生展示或再现不同的生物 及其生命活动的情况 化理性的教学为感性的教学 能够更好地集 中学生的注意力 打破时空的限制 增加课堂的信息容量 提高教 学质量 利用多媒体精心设置情景 能够吸引学生的注意力 激发 学生情趣 使学生进入想学 爱学的良好境界 4 通过多年的教学实际 我总结了在制作课件方面的一些的经验 首先 在突破难点及直观教学上 课件的使用是很有必要的 且要 恰到好处 言不在多 贵在精当 语不在长 贵在适时 要语不烦 达意则灵 否则 学生一节课下来 好象看了场电影一样 没有什 么实质性及持久性的收获 3 3 找准着陆地找准着陆地 高效课堂的落脚处高效课堂的落脚处 一堂设计很好的课如果缺少了落实 是很不完美的一节课 所 以在讲课的同时 我会特别注意两点 一是我会及时提醒学生该掌 握的内容一定要重点标记出来 该记笔记的也一定要记 二是尽量 给学生留出一定的时间做题 时间一般 10 分钟为宜 当堂训练是对 学生整节课学习情况的成果展示 所以 练习是课堂教学的重要环 节之一 针对某个重难点知识内容 精选课堂练习题 增强学生的 理解 这是学生课堂学习必不可少的重要环节 是课堂 高效 的 重要保证 这样既能巩固和加深学生对当堂课内容的理解和掌握 也符合给学生减负的要求 同时 可以极大程度的提升了学生作业 的质量 并且减少学生因为作业多而产生的对生物学科的厌烦 课 堂练习这一环节处理得好 就可进一步调动学生的学习主动性 在我们实际的教学过程中 语文 数学 英语等主科地位我们 是撼动不了的 学生往往因为做这些所谓主科作业而忽略了我们这 样的学科 因此 要实现高效教学 就一定要认真设计作业 作业 的设计要多样化 科学化 一定要改变作业的 单调乏味 因为 我们都知道 学习兴趣是学习积极性中最现实 最活跃的成分 是 直接推动学生主动学习的一种内部动力 是热爱学习 产生强烈求 知欲的基础 能变无效为有效 化低效为高效 孔子也说过 知 之者 不如好之者 好之者 不如乐之者 所以