三年级语文下册全册教案（鄂教版）

第 1 页 共 27 页 三年级语文下册全册教案 鄂教版 三年级语文下册全册教案 鄂教版 三年级语文下册全册教案 教学目标 1 学会 6 个二类字 认识 5 个一类字 2 正确 流利 有感情的朗读课文 默读课文 3 理解课文内容 激发学生对海底世界的向往 使学生感受到团结就是力量 身处困境 要勇于面对 并运用自己的智慧去解决问题 教学重点 通过与文本的充分对话感受团结就是 力量 身处困境 要用于面对 并运用自己的指挥去 解决 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 大家知道在海里什么动物最凶猛吗 对了 是大 鲨鱼 它们专门欺负小鱼 可坏了 但是有一群小鱼 不怕它们 还把大鲨鱼吓跑了呢 想知道是怎么回事 吗 板书课题 黑眼睛的大红鱼 齐读课题 第 2 页 共 27 页 二 初读课文 1 出示自学要求 1 读准字音 读通课文 有 什么不理解的词语可以 2 想一想 课文主要讲了 什么 3 在不懂的地方做上记号 2 学生按要求自学课文 3 检查自学情况 指名说课文大意 质疑问难 交流体会 将问题归类 提炼出帮助理解课文内容的 有价值的问题 三 学习课文 1 3 自然段 1 指名读第一自然段 说说这段讲了什么 读一 读 2 自己读第二段 看看发生了什么事 看图认识 虎头鲨 3 失去了同伴的小黑 感到怎么样 你该怎么读 这几段呢 四 学习书写生字 1 学生分析字的结构特点 根据字特点让学生独 立识记 涛 况 慌 掉 为左窄右宽 逃 为 半包围结构 且 为独体字 2 指导学生书写 第二课时 一 复习导入 默读课文 说说课文大意 第 3 页 共 27 页 二 学习新课 失去了同伴的小黑又孤寂 又害怕 又难过 它 到了哪里呢 1 学生自己读第四自然段 说说小黑在海底看到 了什么奇妙的生物 在文中勾画出来 2 小黑又碰见了很多小红鱼 他想出了一个什么 好主意 他的办法有作用吗 一起来读读课文吧 三 拓展训练 小黑和他的朋友后来又发生了什么故事呢 1 展开合理的想象 说说后来的故事 分小组交 流 2 由小组挑选 全班交流 学生评议 3 教师小结 学了这篇课文 你懂得了什么 板书设计 21 黑眼睛的大红鱼 看到许多奇妙的生物 想出一个好办法 变成一条大红鱼 团结就是力量 智慧就是力量 教学目标 1 认识一个生字 2 正确 流利地诵读古诗 背诵古诗 第 4 页 共 27 页 3 结合图画和注释了解诗句的大意 感受牧童 自在快活的生活 体会牧童悠然自得的心 教学课时 一课时 教学过程 一 激发兴趣 谈话导入 大家觉得大自然美吗 今天学习一首古诗 牧 童 诗中描写了郊外的景色和牧童快活的生活 齐读课题 二 初读古诗 认读生字 1 借助拼音自读古诗 画出本课的生字 同桌之 间互相认读 2 自由读 同桌互读 三 诗人眼里的牧童是个什么样的孩子 到诗里 去找找吧 诗意描述 草铺横野六七里 在广阔的原野上 铺满了青 青的野草 六七里 在这个不是实指 而是虚指 下句 的 三四声 也是虚指 笛弄晚风三四声 牧童悠闲的放着牛 吹响了 笛子 几声悠扬的笛声和着徐徐的晚风传来 归来饱饭黄昏后 牧童回到家里已经到了黄昏 晚饭吃得饱饱的 第 5 页 共 27 页 不脱蓑衣卧月明 连蓑衣都没脱 就躺下来 有滋有味地观赏那渐渐升起的明月 三 巩固 配乐背诵古诗 试着默写一下 板书设计 牧童 草 六七里 笛 三四声 归来 黄昏后 不脱 卧月明 语文乐园七 教学目标 我来试试 由四部分组成 读一读 表示时间很短的词 认一认 读一读 体会诗中赞颂 的精神 写一写 背一背 朗读并背诵名言谚语 读 一读 朗读诗歌体会感受 探究与发现 知道词语 在不同的语言环境中 所表示的意思不同 甚至连词 语的感情色彩也发生了改变 教学时间 二课时 教学过程 一 导入 语文乐园七 明确学习内容和要求 第 6 页 共 27 页 二 读一读 1 出示词语 学生自由读词语 读准字音 2 教师利用词语卡片 随意点学生认读 并将卡 片贴在黑板上 3 集体认读词语 思考 这些词语有什么共同之 处 4 全班交流 5 教师小结 这些词语都表示时间很短 像这样 的词语还有一些 你能说出一两个吗 学生自由补充 如 转眼间 须臾 三 认一认 读一读 1 出示四幅图 学生根据自己的想象 体会图意 2 出示诗句 结合图画自由读诗句 理解诗句的 含义 3 小组讨论 诗句的含义及作者的思想感情 推 选代表准备发言 4 全班交流 5 教师点评 5 指导朗读 检查学生背诵 四 写一写 背一背 1 出示三句名言谚语 学生自读自悟 体会句子 第 7 页 共 27 页 表达的情感 2 指名读句子 结合句子谈谈自己的体会 3 通过多种形式地朗读 引导学生熟读成诵 可 开展 看谁背得又快又好 的活动 4 指名背诵 同桌互背互查 5 学生交流积累的有关名言 6 教师指导学生抄写名言 做到正确抄写 整洁 美观 教师注意学生书写 执笔的姿势 五 读一读 1 学生自由朗读小诗 想要 边读边想 你读 了这首诗 知道了什么 2 全班交流 从哪些地方可以看出 思考令梦想 成真 为什么 思考令梦想成真 3 自由有感情地朗读小诗 读出自己的感受 4 指名有感情地朗读 全班齐读 六 探究与发现 1 自读相声片段 说一说这段相声讲了什么意思 2 指名读带点词语 思考带点词语是什么意思 3 再读片段 你读后有什么发现 4 交流自己的心得和发现 第 8 页 共 27 页 睁一只眼 闭一只眼 指办事不负责任 在这 里形象地描述了射击运动员在射击比赛时的动作 得寸进尺 比喻贪婪的欲望越来越大 在这里 把跳高运动员积极拼搏 不断努力取得好成绩的精神 面貌展现出来了 5 你是怎么发现的 大家交流学习方法 6 拓展训练 生活中还有这样的例子吗 7 教师总结 词语在不同的语言环境中表示不同 的意思 这种现象是非常普遍的 知道这一点 对我 们正确阅读 写作大有好处 教学目标 1 通过话题懂得自己的成长过程离不开别人的帮 助 对帮助过我们的人 要懂得感激 并记住他们对 我们所做的一切 2 培养学生清楚表达和认真倾听的习惯 并能说 出自己的真实感受和想法 教学重点用准确灵活的语言把别人对我的帮助说 清楚 教学过程 一 激趣导题 1 儿童歌曲 说谢谢 像这样的事情你经历过 吗 第 9 页 共 27 页 2 导出话题 帮助过我的人 二 分组交流 1 教师提出要求 在成长过程中 我们都得到过 别人的帮助 在小组里互相说一说帮助过自己的人和 事 2 学生在小组里交流 教师巡视 辅导 小组推荐代表准备在全班交流 三 全班交流 1 小组代表交流 教师和其余学生倾听 2 师生评议 内容是否准确具体 语句是否通顺 流利 语言是否生动灵活 3 学生根据提出的要求和建议 再次练说 4 通过这些交流你明白了什么 教师小结 四 拓展训练 在今后的学习和生活中 如果再得到他人的帮助 我们都可以像今天这节课所学到的这样 真心真意地 说声 谢谢 习作 黑眼睛的大红鱼 习作要求 激发学生的写作兴趣 培养学生的想象力 并能 第 10 页 共 27 页 把自己想到的内容清楚地表达出来 习作过程 一 回顾课文内容 1 指名讲述课文 黑眼睛的大红鱼 2 回顾小黑在大海里看到了哪些稀奇古怪的东西 小黑和小红鱼用什么办法吓跑了鲨鱼 二 分组交流 1 教师提出要求 展开想象 编出出乎意料又合 情合理的故事 2 学生在组内交流 相互讲述 相互启发 教师巡视 辅导能力较差的学生 3 组内推选代表 准备在全班交流 三 指名讲述 1 各小组代表继续讲述黑眼睛的大红鱼的故事 师生评议 想象大胆 合理 语言通顺 流畅 情节生动 具体 2 按要求补充 修改故事内容 四 指导写作 1 把自己讲述的故事内容写下来 教师辅导能力较差的学生 2 按修改作文的要求 独立修改作文 五 优秀习作欣赏 第 11 页 共 27 页 1 优秀习作自荐 2 欣赏 评议 六 誊写作文 教学目标 1 学会 10 个字 认识 8 个字 2 能用 联系生活 结合上下文等方法理解词句 的意思 3 默读课文 复述课文 了解课文内容 知道徐 长文解决问题的办法的巧妙 激发学生勇于思考 敢 于创新的热情 教学重点 默读课文 了解徐长文解决问题的办 法的巧妙 课时 两课时 第一课时 学习过程 一 初读课文 整体感知 1 出示课题 齐读课题 看了课题你想知道什么 学生自由提出问题 2 鼓励学生带着问题读课文 读准生字的字音 3 学生自由朗读课文 读了课文你知道了些什么 第 12 页 共 27 页 同座交流 作者写了徐长文小时候的两件事 徐 长文用巧妙的方法提水过桥 徐长文把长竿伸到井里 轻松取到了礼物 二 默读课文 体会内容 1 自由默读课文 1 5 自然段 用笔画出描写徐 长文提水桶过河的语句 并多读几遍 2 指名朗读徐长文提水过桥的语句 思考徐长文 的方法和别的孩子有哪些不一样 3 学生找出不一样的地方全班交流 联系自己的 生活或结合上下文理解 欢呼雀跃 莽莽撞撞 的 意思 重点指导朗读 他找来两根绳子 把它们分别 系在装满水的木桶的桶柄上 然后将木桶放到水里 双手牵着绳头 轻轻巧巧地走过竹桥 到了河对岸 4 体会徐长文解决问题的方法妙在哪里 学生谈 出自己的感受 齐读 好哇 孩子们见徐长文过了桥 个个 拍手称好 小结 徐长文提桶过桥 这一系列动作流畅 轻 松地完成了 可见他早已经过周密的思考 真是一个 会动脑筋的孩子 第 13 页 共 27 页 三 按照方法 自学课文 1 默读课文第六自然段 按照同样方法自学 2 分小组相互交流学习成果 老师巡视指导 伯父提出了什么要求 徐长文的方法和其他的孩子又有什么不同 结果怎样 3 每组派代表汇报交流结果 其余学生补充 教师趁机指导朗读 站在一旁的徐长文想了想 从伯父手里接过竹竿 走到一口井的旁边 然后将竹 竿慢慢从井口竖下去 当竹竿放到和他身子一样高时 他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取下来了 4 这一次徐长文解决问题的方法又妙在哪儿 抓住重点词语体会 想了想 笑嘻嘻 第二课时 一 回顾旧知 1 练习复述课文内容 课文讲的是一个什么故事 旁边同学补充 评价 2 指名在全班进行课文复述 二 拓展延伸 1 你觉得徐长文的方法妙在哪里 你获得了什么 启示 第 14 页 共 27 页 2 你还能想出什么办法拿到竹竿上的礼物 在小组里交流自己的办法 其余同学进行评价和 记录 派代表汇报 讨论这些办法可行吗 将可行的办法归纳后记录下来 三 作业练习 1 按要求抄写本课生字词 2 搜集类似的故事 并讲给同学们听 板书设计 22 竿上取物 方法巧妙 提水桶过桥 找 系 放 牵 走 竿上取物 想 接 走 竖 取 笑嘻嘻 勇于思考 敢于创新 课后反思 教学目的 1 学会 9 个字 认识 7 个字 2 分角色朗读课文 理解晏子出使楚国时表现出 的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气 教学重 难点 明白楚王为难晏子的原因 领略 他的聪明才智 并初步了解剧本的特点 教学时间 1 课时 教学过程 第 15 页 共 27 页 第一课时 一 资料导入 1 同学们都收集了有关晏子的资料 谁来和我们 交流交流 2 全班交流资料 3 今天我们来看看晏子出使到楚国时发生了什么 二 学生自读课文 1 思考 这篇课文和以前学过的课文有哪些不同 2 画出楚王为什么要侮辱晏子 怎样侮辱 和晏 子怎样反驳的相关语句 三 学习课文第一幕 1 同学们发现这篇课文和以前的课文有什么不同 了吗 2 小结 这篇课文的形式很特别 是剧本 剧本 首先要交代事情发生的时间 地点 人物 并根据事 情 的发展把故事分成几幕 有场景的介绍 故事的 发展主要通过人物的语言 动作来推进 今天我们来 学习这个剧本的一 二幕布 3 同学们读了课文 你们觉得楚王是一个怎样的 人 第 16 页 共 27 页 4 全班交流 教师相机指导学生读出楚王的傲慢 无礼 目空一切 5 练习分角色朗读 6 楚王为什么要为难晏子 四 学习课文第二幕 1 过渡 楚王想好了要让晏子好好出丑 他如愿 了吗 请同学们在小组里分角色朗读课文 注意提示语 言 2 通过朗读课文 同学们觉得晏子具有怎样的品 质 3 全班交流 领略晏子的沉着和论辩的机智 4 指名分角色朗读 五 拓展延伸 在小组里演一演这两幕 板书设计 学习目标 1 学会 8 个字 认识 7 个字 2 分角色朗读课文 理解晏子使楚时表现出的 聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气 3 演一演这个故事 教学重难点 分角色朗读课文 理解晏子使楚时 第 17 页 共 27 页 表现出的聪明才智以及维护国家尊严时的凛然正气 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 整体感知课文 1 导入 这节课我们再次走进楚国 去欣赏外交 家晏子的风采 2 整体感知课文 古人云 读书百遍 其意自 见 可见 读 在语文学习中的重要性 现在同学们 选择自己喜欢的阅读方法 再次感知课文 不过这次 有个任务 能用见解的语言概括故事的内容 能根据 自己的理解朗读课文 3 同学们自渎课文后概括故事的内容 4 分角色读课文 二 小组学习 楚王用了哪些办法为难晏子 你有什么想法或感 受 小组讨论 1 找出相关段落 2 用简单的语言概括 3 交流想法 评评楚王和晏子这两个人 三 全班交流 交流反馈 第 18 页 共 27 页 四 学写生字 第二课时 一 过把导演瘾 1 这篇课文故事性比较强 很适合合作表演 但是这节课老师想带领同学们去常识另一种学习方法 过把导演瘾 尝试跟同学说戏 可以说语言 做动作 演神态 通过这种合作学习的方法 深入了解人物 形象 更好的凸现任务性格 请看清要求 注意小组 分工协作 组长做好笔记 二 拓展延伸 情感升华 1 像晏子这样爱国的人 古往今来比比皆是 数不胜数 这种精神也一直被人津津乐道 小组说说 古今爱国的小故事 2 作为学生 你应该怎样做才能更好地表达自 己的爱过情感呢 三 回归课文 评价晏子 1 下面我们再次回归课文 用简洁的语言对晏 子进行评价 2 生发言 师总结 3 静下心来 思考本节课你学到了什么 板书设计 晏子使楚 第 19 页 共 27 页 第一幕 大臣与楚王商量如何捉弄晏子 第二幕 司礼官刁难 晏子机智应对 第三幕 晏子拜见楚王 回击楚王 板书设计 学习目标 1 读懂诗句 想象诗歌描写的画面 体会感情 感受意境 2 有感情地朗读诗句 背诵诗句 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国山河的感情 教学重点 难点 读懂诗句 体会作者的思想感 情 课时 一课时 教学过程 一 导入 1 听音乐 2 学生说说从音乐中听到了什么 师 你们的感觉都没错 其实 我们身边有很多 事物都可以表现不同的感情 如音乐可以有喜怒哀乐 画画可以抒发感情 不同的物品在不同的人眼中有不 同的样子 就像我们学过的杨万里的 小池 诗歌 中荷花就因为蜻蜓的存在而飘逸出一股灵气 荷花以 第 20 页 共 27 页 其高贵 典雅 出污泥而不染而受到多少文人墨客的 喜爱 他们用自己喜欢的方式荷花写颂歌 或将荷花 比作芙蓉 所以有出水芙蓉之说 曹植更把荷花比喻 为水中的灵芝 杨万里也是其中一位爱荷之人 今天 我们学习的一首古诗也是继 小池 后杨万里所写一 首咏荷诗 二 学习古诗 晓出净慈寺送林子方 1 学生自由读 要求把古诗词读准 指名读 2 每人在小组内说一句诗歌的意思 能用自己 的话说更好 如果有不明白不同意见的可以提出 3 讲诗意 读诗歌 质疑 4 教师指导全班读 5 再次交流 古诗在短短的几句就给我们描述了这么一幅美景 喜欢笔墨的人将诗歌描绘的意境都画下来 你们看看 这幅画能否表现诗歌的全部内容 如果你是小画家 你会怎样画或者给这幅画的作者提出什么意见 6 学生读诗 7 你们都读得很美 老师也忍不住要读读 你 们听听老师读得怎样 给老师提个意见 引出 映日 莲叶无穷碧 接天荷花别样红 让学生发现并引导 讨论 学生品读 第 21 页 共 27 页 8 师 对 这其实是诗人杨万里在六月一天的 早晨在西湖旁的净慈寺送友人林子方 但作者没有写 离愁别绪 没有写出和林子方的友谊 而是通过对西 湖景色的极度赞美 婉转表达对友人的眷恋 所以古 诗题目就是 晓出净慈寺送林子方 假如你是杨万 里 林子方就在眼前 你怎样将这首诗读给他听 找好朋友读 师生对读 9 这首诗很美 还带着一丝离愁 我们能把它 背下来吗 三 欣赏西湖景色 除了诗歌中所描写的莲叶 荷花 西湖在不同的 时候有不同的姿色 现在老师带领你们去领略一下西 湖迷人的风光 四 扩展 1 西湖的景色太美了 我仿佛有一种身临其境 的感觉 其实描写荷花 西湖的诗歌还有很多 我们 一起来看看他们的作品 2 荷花不同的姿态引起我们不同的联想 看看 其他文人的咏荷诗 可以有不少启发 看到不同形态 的荷花 能不能想到一两句诗 五 作业 课后选择一首自己喜爱的关于荷花的诗 读读背 第 22 页 共 27 页 背 板书设计 晓出净慈寺送林子方 莲叶 荷花 教学目标 1 让学生了解同音词 知道同音词音同意不同 2 让学生了解语气词在句中的作用 并能读出 不同语气 3 引导学生体会引用名言能使文章富有文采 语言更加生动形象 4 采用故事会的形式 鼓励学生积极参与 敢 于交流 努力使自己的语言富有感染力 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 学习 认一认 1 自由读生字 栗 读准字音 2 自由朗读词语 注意把音读准 3 自己观察 比较每一组词语 看看有什么发 现 第 23 页 共 27 页 4 全班交流自己的发现 5 多种形式朗读 积累词语 6 拓展 除了书上列举的词语 还有哪些同音 词 师生共同补充 二 学习 读一读 1 自由读句子 想象一下 一个孩子在说这些话时 分别会是什么神情 什 么动作 2 指名读句子 说说读的时候想到了什么 教 师相机指导读出不同语气 3 多种形式读句子 三 学习 写一写 背一背 1 学生自由朗读名言 想一想 这些名言和什 么有关 2 谈谈你读后的体会 3 请学生仔细描红这两句名言 要求把字写端 正 美观 4 学生课后搜集有关智慧的名言 四 学习成语故事 1 自由朗读 读通短文 2 多种形式读 交流读懂了什么 3 你想对这个人说点什么 第 24 页 共 27 页 4 有兴趣的同学还可以找找其他的成语故事来 读一读 第二课时 一 学习 探究与发现 1 自由读书上的句子 2 把句中引用的名言去掉再读一读 比较前后 两句的不同 3 全班交流引用名言在文中的作用 4 尝试引用名言说一段话 全班交流 集体评 议 哪些同学引用得好 好在哪儿 二 口语交际 看图激趣 提出要求 1 指导看图 这几个小朋友在讲什么 2 同学们 平常在生活中你们一定听过很多故 事吧 谁愿意和大家分享一下 3 学生交流 倾听 创设情景 进行口语交际 1 我们来举办一个故事会好吗 把你听过