（2017年春季版）《心声》 同步练习 (2)

心声心声 同步练习同步练习 练基础练基础 1 下列加点字注音完全正确的一项是 A 沙哑 y 模样 m 窸窣 s B 抽噎 y 撇嘴 pi 发窘 ji n C 妒忌 d 抽泣 q 恍惚 hu n D 嘟囔 d 蜷伏 ju n 簪子 z n 2 选词填空 1 京京像个小狗似的 蹲 蜷 在他旁边 2 讲义从他的手指间 滑落 掉落 飘在地上 他没有发觉 一动不动 3 京京 低 垂 下头 他多么喜欢这个故事啊 3 下列加点词语运用不恰当的一项是 A 连她的说话 手势 走路 也都有那么一股斩钉截铁的劲儿 B 重庆市在2014年第五届全国体育大会的主办权竞争中略胜一筹 成为赢家 C 面对如此善良的老人遭受这样不公平的待遇 每一个有正义感的人都不会置之不理的 D 林蓉刻不容缓地朗诵了第一段 她读得很流畅 很清楚 程老师满意极了 4 指出下列语句运用的描写手法 并说出其作用 1 京京脸一红 低下了头 可是随即又抬起头来 并且举了举手 京京站起来 结结巴 巴地说 老师 我能 念一段吗 2 京京气得要命 怎么能这么说呢 他虽然心里挺难受 可是一点儿也没想到妒忌别人 他可不是那种小心眼儿的人 5 下列对课文内容理解有误的一项是 A 小说的主人公李京京是一个朴实而真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿 望 执着追求真善美的少年 B 课文对李京京的心理活动描写很多 充分展现了孩子丰富的内心世界 C 文章通过叙述语文公开课上李京京同学执意要求朗读课文的故事 告诉我们现在的教育 是充分重视 优等学生 的教育 教育的目的是培养优秀人才 D 文章以朗读 万卡 为契机 带入情节和人物 万卡和主人公李京京的活动是紧紧缠绕 在一起的 练能力练能力 一 美文品析一 美文品析 阅读下面的文字 完成1 5题 掌 声 高 军 在教室门外 我听到 像往日一样 上课铃一响 教室里一下子静了下来 走进教室 就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛 但我还是平静地走 上讲台 还没开口讲课 就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板 为了把学生的注意力吸引到我的讲课中 我立即以平静的语调导入新课 同学们 今天 我们上 我一边说一边转身准备往黑板上板书 班上的女学生王娜娜边站边喊道 报告老师 你看黑板上 我一下子惊呆了 原来黑板上有一行清楚的粉笔字 高老师是个 后边有 一个不太清晰的 坏 字 这是我教学十年来从未出现过的情况 过去每次上语文课时 黑板总是擦得干干 净净 这几个字 显然是我有什么得罪学生的地方 他们是在公开向我挑战 我仔细一看 这字体像是我昨天批评过的李晓写的 我心里的火一下子蹿得老高 感到头皮都 啪啪 炸响 但是瞬间我就控制住了 自己 并决定改变教学内容 我面带笑容说道 同学们 今天 我们上说话课 题目有些同学已经知道 并 替我写在黑板上 谢谢这位同学 尽管我的话里透着真诚 很多同学还是一脸的不安 我用粉笔把不太清晰的 坏 字重描了一下 并添上了 老师吗 许多同学这才发出了善意的笑声 课堂气氛已转入正常 我立即一口气说了下去 我 就是你们的高老师 是个坏老师吗 今天 我愿 意把一个真实的我向同学们介绍一下 接着我详细地介绍我的生活和工作的情况 也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺 点 由于是说自己 我说得非常流畅 一句多余的话也没有 口才比平常显得更好 我说完了 教室里一片沉静 我感到 同学们被我的真诚感动了 果然 一阵热烈的掌声 响了起来 全班同学都在热烈地鼓掌 连李晓眼中也有点晶莹 他的手也拍得非常起劲 主课是从来不兴鼓掌的 这在我的教学生涯中是第一次 我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了 我潇洒地将 高老师 三个字底下画上了一道横线 擦掉了 高老师 三个字 将题目改成 是个 吗 要求道 请各位同学考虑一下 完善题目 并以这个题目说一段话 李晓第一个举起了手 我让他站了起来 21 他说 我的题目是 李晓是那个写 高老师是个坏 这几个字的学生吗 22 我心中一惊 学生的眼光是多么犀利啊 尽管我自认为表现得很潇洒 但还是被 23 学生一眼看穿了 李晓讲得也非常流畅 否定了黑板上的字是他写的 尽管我心中不相信他的话 24 但对他的说话艺术还是赞许的 学生们又鼓起掌来 这掌声似乎比给我的更热烈 掌声一落 女学生王娜娜举起了手 她说 我说话的题目是 王娜娜是个坏学 25 生吗 王娜娜承认那行字是她写的 主要是想看一下老师是否有雅量 到底有多大的 雅量 她说她不是个坏学生 高老师也不是个坏老师 今天 她感到老师的形象更加高大 了 我非常惊喜 为她的大胆活泼而高兴 更为她的说话水平而高兴 全班同学的掌 26 声又一次热烈地响了起来 此事过去又快十年了 如今 李晓已成为一个著名作家 王娜娜在法国留学 已 27 获得博士学位 正在读博士后 这个班的学生见到我或者来信时 说最佩服的是我处理这 节课的方式 这节课是他们印象最深刻的一堂语文课 其实 近十年来 这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边 28 1 请用简要的语言概括这篇小说的主要内容 2 体会文中画线句 我一下子惊呆了 和 我心中一惊 说说两个 惊 字表现的人物心 理有何不同 3 下列有关本文的分析不恰当的一项是 A 第 段中 安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛 一句的作用是为接下来矛盾的突 然出现蓄势 B 从高老师对突发事件的处理上 我们可以看出他是一个不仅有理性 而且有智慧 善于 克制自己又能随机应变的老师 C 第 段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且在读博士后这一结果 印证了这两个学生 都不是 坏学生 D 从这篇小说的主旨来看 是要告诫同学们要尊重老师 不要随意损害老师的人格尊严 只有这样 才能使师生关系更加和谐 4 仔细揣摩本文第 段写王娜娜发言的文字 体会它对推动小说的情节发展起到什么作用 5 本文的标题若改为 一堂难忘的语文课 好不好 请简述理由 二 综合运用二 综合运用 6 学习了 心声 这篇课文后 我们了解了李京京的心声 但谁又能了解下面这幅漫画中 那个孩子的心声呢 仔细观察下面这幅漫画 完成后面题目 1 请用简洁的语言描述漫画的内容 2 这幅漫画讽刺了一个怎样的社会现象 3 请你想一想 背书包的同学有什么 心声 呢 三 写作练笔三 写作练笔 7 写法借鉴 本文最突出的特点是运用了大量的心理描写 充分展现了人物丰富的内心 世界 如当京京的要求被老师拒绝后 京京垂下头 他多么喜欢这个故事啊 朗读课 文难道一定要唱歌的嗓子吗 真切地表现出李京京渴望朗读课文的内心世界 也表现出 他执着 倔强的性格 片段仿写 请你也运用心理描写的方法写一段话 真实地表现自己的内心独白 150字 左右 答案解析答案解析 练基础练基础 1 解析 选B A项中 模 应读m C项中 恍 应读hu n D项中 蜷 应读qu n 2 答案 1 蜷 2 滑落 3 垂 3 解析 选 D 刻不容缓 指片刻也不能拖延 形容形势紧迫 不符合语境 应改为 从 容不迫 4 1 答案 神态 动作 语言描写 形象地写出了李京京渴望读课文的心理 2 答案 心理描写 表现李京京遭人误解 内心十分委屈和痛苦 5 解析 选 C 这篇小说通过李京京的故事告诉我们 教育工作者应当尊重 关爱每一 个 学生 使他们都能得到全面健康的发展 练能力练能力 1 解析 本题考查学生的概括能力 找出主要人物 高老师 主要事件 机智处理 突 发事件 然后用简洁的语言概括 答案 高老师面对突发事件 巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目 与学生交流 不 仅使自己摆脱了窘境 而且把对抗化解成对话 使教师形象在学生心中更加高大 2 解析 本题考查对人物心理活动的揣摩 找出画线句 联系上下文揣摩 我 的心理 答案 第一个 惊 是震惊 甚至有被学生捉弄之后的生气 愤怒 第二个 惊 是惊叹 意想不到 同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫 善解人意的惊喜 3 解析 选D 小说的主旨是启示老师们要理性 智慧地处理突发事件 这样才能收到意 想不到的好的教育效果 4 答案 这段文字揭开了前文所设置的悬念 5 解析 本题考查对题目的理解 要从 掌声 的含义入手 联系事件本身和人物的情 感 等方面回答 答案 示例 不好 理由 以 掌声 为题 内涵更为丰富 事件本身 人物情感及评价 都 融入在 掌声 这一文题中 而 一堂难忘的语文课 仅就事件本身而拟题 内涵显得单 薄 6 1 答案 放暑假了 一个小学生背着书包站在校门前 正遭受来自学校和校外各种辅 导班的争夺 2 答案 讽刺了学校和校外等机构都把学生当成赚钱的工具 以举办各种辅导班的名义 来敛财的不良社会现象 3 答案 示例 放暑假了 本来想好好放松放松 但学校和校外各种学习班蜂拥而至 让我的假期比平时还