《夜色》教学设计

夜色夜色 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 12 个生字 一个偏旁 厂字头 会规范的书写 色 字 2 正确流利地朗读课文 读好长句子 感知课文的主要内容 3 联系上下文理解 胆小 勇敢 微笑 等重点词语的意思 教学重点 目标 1 2 教学难点 目标 2 3 教学过程 课前活动 1 谈话导入 老师 今天老师真高兴 认识了你们这么一群活泼可爱的小朋友 老师想 知道咱们班平时胆子最大的是谁呀 学生举手推荐某同学 A 问 A 同学们都说平时你胆子最大 那老师问你在一个黑漆漆的夜晚 你 敢独自一个人到外面去吗 预设一 A 敢去 及时的表扬他的胆大 敢做一样大的其他小朋友不敢做 的事情 预设二 不敢 导入语 今天老师要给大家介绍一个小朋友 他的年龄跟大家差不多大他 特别怕黑漆漆的夜晚 想知道他有多害怕吗 我们来学一首儿童诗去了解吧 板书题目 9 夜色 学生齐读题目 教学 色 字的写法 强调书写要点 斜刀的撇起笔在竖中线上 第三笔 横折起笔在横中线上方 最后一笔竖弯钩以数中线为轴左右相当 学生书空 2 初读课文 读准字音 1 自读课文 圈出不认识的的生字 过渡语 现在请你大声地读读这首诗 去了解一下这位怕黑的小朋友吧 同学们边读边用你自己的铅笔圈出不认识的生字哦 2 教师范读 圈出生字 过渡语 现在老师给大家把这首诗读一遍 同学们已经有了很好的倾听习 惯 现在指着课本 认真听老师读文 尤其要把我们刚刚圈出来的生字宝宝多 加注意 读完后 课件出示 一 的变调 强调它不是一个多音字 但是它在不同 的场合 声调会发生变化 然后学生再找到第一节中有一的句子进行朗读 然 后老师说也想读 师生比赛读 3 过渡 我觉得同学们和老师读的都不错 那今天老师告诉大家 我们今 天学的这篇课文 它是一首儿童诗 这首诗有两个小节 我们用自己的铅笔给 他们标上小节号吧 在第一节的前面写个 1 在第二节的前面写个 2 然后我们 男生读第一节 女生读第二节 我们来比比看男生读得好还是女生读的好哦 读后评价 男同学的声音洪亮力量十足 女同学的声音甜美非常温柔 各 有千秋表现都很棒 问一名男生 刚刚读完后你发现这是一个怎么样的小朋友 预设学生答 这是一个胆小的小朋友 板书 胆小 师 女生同意吗 预设 不同意 我读到的是一个勇敢的小朋友 老师 对 这个胆小的小朋友以前特别特别怕黑 可是后来他就不再怕黑 了 变得很勇敢勇敢了 那究竟他是如何变化的呢 老师带领大家一起去细细的品 读这首诗 看看我们还能发现什么 板书 勇敢 3 师生共读 随文识字 1 幻灯片显示第一小节 师引导 刚刚我们说这是一个胆小的小朋友 你从哪个句子能看出来呀 学生读原句 他的胆子很小很小 既然他胆子很小 很小 那他就什么都很 害怕 那都很小很小的时候要读的很轻 再试一试轻声的读 认读胆子 师 他胆子到底有多小呢 生读 天一黑就不敢往外瞧 师 唉 同学们瞧黑板 刚刚老师说瞧黑板的时候大家都看了黑板 这说 明瞧就是看 哎呀 这个小朋友他可真胆小 天一黑就不敢往外瞧 重读一 就 认读不敢 师 他的妈妈给他讲了许多勇敢的故事 你听过哪些勇敢的故事呀 大家 都没听过那就听老师来给大家讲一个勇敢的故事 讲个一分钟左右的小故事 老师的故事讲完了 想知道老师怎么知道的这个勇敢的故事吗 因为老师读了 很多的故事书啊 所以大家想知道更多的勇敢的故事 就要多多阅读 认读勇 敢 师 妈妈的故事也讲完了 而且妈妈把勇敢的故事 讲了又讲 可是他的 胆子仍然很小 所以他一看窗外 心就乱跳 把手放在你的心上 感受一下乱 跳是什么样子的 想象里面住了一只小兔子 有时候跳的快 有时候跳的慢 让你非常非常的紧张哦 这就是心乱跳的感觉 再观察一下这个 乱 子 他 是舌字旁加上竖弯钩 所以一定要记得心再乱跳 千万不敢让他从舌头下面跳 出来哦 他的心在乱跳的时候 他在想外面怎么这么黑呀 如果我出去连路都 看不见 说不定在黑黑的夜色当中还有一些可怕的东西呢 哎呀 吓死我了 吓死我了 用我们刚刚的发现再读一遍第一小节吧 再次感受一下这个小朋友有多胆 小 2 过渡 我想现在同学们和我一样 担心这个小朋友会不会一直这么胆小 呢 他的爸爸看见妈妈的办法没有用 所以他的爸爸就想出了一个办法 你知 道他的爸爸想出了什么办法吗 把这个句子读出来 学生读第一句 在读这个 句子的时候呀 老师先要强调一下 晚上要读成轻声 跟老师读一遍 对就这 样读 读的不错 现在再完整地读一遍这个句子 有哪位同学愿意跟老师去散步啊 想跟老师去散步的同学真多 可是老师 就要选这个同学 刚刚没举手的同学 对他说 我偏要拉你去散步 他 本来不想去散步 可是老师偏要拉他去散步 然后拉着一个没有举手的同学从 教室门口走到窗子边 边走边看边说 你看那朵花开的真漂亮 好像在对我们 微笑 这晚上外面也很漂亮呀 你为什么不愿意和老师出来散步呢 那下一次 老师请你晚上出来 你会出来散步吗 好 谢谢这位同学陪老师去散步 文中 的这个小朋友不喜欢去 散步 爸爸偏要偏要拉他去 散步 所以读的时候要把 这个词要读的重一些 这个就是朗读的时候的句子的重音 来试一试看你能不 能读好句子的重音 爸爸晚上偏要拉我去散步 师问 然后他们就看到了什么 生答 原来花草都和都像白天一样微笑 师 来做个微笑的动作 哦 有些同学笑出了声 老师告诉你那可不是微 笑啊 微笑是不露牙齿 不出声的笑 来再试试绽放一个美丽的微笑 适中的 小朋友说花草都在微笑 你们家的花草会微笑吗 生 不会啊 师 那这个小朋友为什么说花草也会微笑呢 在诗文当中 把他们当成了 人 这样的手法叫做拟人 这个句子就是一个拟人句 跟老师说一遍 拟人句 师 有了这一次的经历 从此再黑再黑的夜晚 再黑再黑是有多黑啊 对 就是特别黑 我也能看见什么呀 生补充 小鸟怎样在月光下睡觉 师 完整的读一遍这个句子 在老师问的地方稍作停顿 读好这个长句子 生再读这个长句子 师 那你出去到外面散步的时候 还能看到什么 听到什么 想一想用一 个完整的句子 把它表达出来好不好 预设 1 学生自由发言 教师随机点评 哦 大家说的真不错 原来黑黑 的夜色当中竟然藏有这么美的景色 如果不是如果不是爸爸偏要把他拉出来的 话 这个小朋友就发现不了这么美的景色了 对不对啊 还是爸爸的方法有效 果呀 预设 2 学生说不上来的时候 用半句话请学生补充 例句 我看见星星在 我看见夜空中 的月亮 我听见邻居家的小狗的 我听到 3 过渡 我们这一遍读文 收获可大了 认识了这么多生词 我们再来读 一读吧 幻灯片出示随文识的词 然后请一位同学读 如果有错误进行更正 然后 齐读 最后把他们送到文中再读课文 4 本课还有一些生字宝宝 我们用不同的方式来记记他们吧 板书 往 以前我们学过加一加的方法 大家来看下这个字如果我们用加一加的方法 就 是双人旁加主意的主 今天老师再给大家交一种比一比的方法来认字 板书 住 这两个字有什么区别哦 双人旁的是往 单人旁的是住 师 接下来我们在用加一加的方法来认识像 像 像是单人旁加大象的象 构成的 还有一个生字 板书 原 它的偏旁就是我们今天要重点认识的一个偏旁 叫厂字头 跟老师来读两遍 它是一个半包围结构的字 5 现在我们跟所有的生字宝宝都见面了 我们把它集合起来 排好队 请 大家检阅一下 幻灯片集中呈现生字进行检测 用小组读 齐读 随机指读的 方式 最后呈现一字多词有老师领读一遍即可 6 过渡语 接受完检阅 刚刚排好队的这些生字宝宝现在想要回家了 我 们把他送回诗中去吧 谁愿意把他们送回去呀 我们来找找 我们班的朗读小 能手把他们送回诗歌当中去读一读请一位同学读诗 其他同学认真倾听 并给 他提出意见或建议啊 7 大家的建议真不错 老