培养学生信息能力促进素质教育发展

培养学生信息能力 促进素质教育发展 娃娃要不要学电脑 已经不再成为人们争论的问题 今天的娃娃 将是 21 世纪的主人 电脑知识与技能应该成为他们的基本素质 二十一 世纪是信息时代 人们的生产 生活方式 思维和学习方式都在发生改变 以计算机和网络技术为主的信息技术 已广泛应用于社会的各个领域 大 力发展信息技术教育 加强信息技术在学校教学中的应用 对于深化教育 改革 全面推进素质教育 具有重要的意义 信息技术是一门新型的课程 其实践性强 发展快 小学信息技术课程的主要任务是 培养学生对信息 技术的兴趣 让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能 我经过一 段时间的教学 学生们已能综合地应用所学的知识 通过观察 探讨 模 型搭建 分析解决掌握了计算机操作的基础知识 从而有效地获取信息 运用信息 创新信息 可以说 如果不能操作计算机 不懂如何获取和处 理有价信息 那就是个现代文盲 一 教师教育观念的转变是创新教育的前提 在教学进行创新能力的培养 首先要解决的问题是教师教育观念的转 变 教师应该认识到 教育不应该仅仅是训练和灌输的工具 它应该是发 展认知的手段 素质教育的实施 教师和学生的积极性都应得到了极大的 尊重 由于学生积极参与 由于每个学生的创造性都受到重视 教师的权 威将不再建立在学生的被动接受的基础上 而是建立在教师借助学生积极 参与以促进充分发展的能力之上 一个有创造性的教师不单是上好一节课 而是怎样充分应用启发式 讨论式 参与式的教学方法把比知识更重要的 东西即获得知识的方法交给学生 发展学生的聪明才智 开拓学生思维来 获得新的知识 在创新教育体系中 师生关系将进一步朝着教学相长的方 向转化和深化 二 营造良好的创新环境是培养学生创新能力的关键 营造有利于创新的教学环境 这包括教学心理和计算机教学环境的营 造 当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时 教师不应 强行把学生思维纳入自己的思维模式之中 教师要善于鼓励学生大胆质疑 欢迎学生与自己争论 要给予学生发表意见的机会 使学生逐步具有创新 的意识 如在课堂教学过程中 某个学生提出了与教师截然不同的见解 教师不应只是简单地否定学生 而应引导学生审视其观点 并得出正确的 结论 这样做可以保护学生学习的积极性 使学生树立起进行独立学习及 创新的自信心 使其创新思维处于活跃状态 同时我们还应注意创设创新教育的大环境 使之与创新能力培养相适 应 计算机教学应该是一个开放式的教学体系 教师要注意计算机发展的 最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中 计算机作为一种工具 其 教学从课内扩展到课外 从校内扩展到校外 要加强与其它学科的交叉渗 透 将计算机巧妙地用于各个学科的教学中 加强学科创新能力之间的有 效迁移 以提高学生综合应用知识 创新性地解决实际问题的能力 也就 是说 各学科教学之间应加强联系与合作 使学生的创新能力达到整体提 高的目的 为了充分发挥学生的创新潜力 学校要采取措施构建创新的教 育环境 如在校内组织网页制作比赛 对学生的创新成就进行奖励 并将 优秀作品在网络上交流 这不仅为学生提供自主性 首创性和个性化表现 的机会 还可在校园中形成浓郁的崇尚创新 尊重创新人才的氛围 三 激发创新思维是培养学生创新能力的重要手段 一 激发学生的学习兴趣 培养学生创新意识 创新精神 学生学习 要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣 这样学习才会有 主动性和积极性 只有产生了兴趣 才会有动机 这样思维活动得以启动 运行 获得信息 检验信息 使自己的知识水平由量变到质变 才能结出 丰硕的成果 因此计算机教学中 我采用多种方法激活学生的思维 1 目标激学 目标是一人奋斗的归宿 只有目标明确才会争取目标 的实现 针对实际确立目标 激励学生拼搏进取 自觉地朝着预定的目标 不懈地努力追求 于是我采用远景目标与近景目标相结合的方法 远景 告诉学生社会的变革 计算机将逐步成为全社会使用的工具 二十一世纪 的文盲不是不识字 而是不会使用计算机 让学生从认识上领悟学习计算 机的迫切性 近景 上课伊始 展示目标 在课堂上不断创设情景 引发 学生的好奇心和求知欲 从而调动学生学习的积极性 使学生自觉投入参 加学习 激发进取心 2 竞赛激学 争强好胜 学生对竞赛性的活动很乐意参加 因此 对于汉字输入练习这一节 学生学起来枯燥无味 针对这一现象 利用好 恰当的契机 组织一次汉字录入竞赛 测试软件进行竞赛 人人上机 看 谁的速度快 这样一来 你追我赶 促进了键盘操作及汉字录入的熟练程 度 有助于培养学生坚强的意志和敢于冒险挑战的精神 二 灵活结合教材 激发学生创新思维 计算机课程具有灵活性 实践性 综合设计性较强的课程 在教学中 我结合教材 大胆进行教学设计 注重激发学生创新思维 以培养学生的 创新能力 1 重组教材激发兴趣 学生对于趣味性的知识较为敏感 所以 根据学生这一阶段的年龄心 理特征 开设的计算机课就以指法练习以及益智教学游戏这些容易激发学 生兴趣 培养学生动手能力的知识为主要内容 这样做 不仅符合儿童现 阶段的认知结构 以便于培养学生的思维能力 更重要的是使学生处于一 种愉悦的学习状态之中 便于接受老师赋予的新事物 并且易于培养动手 操作及发展自我的能力 为此 我用画图 扫雷 纸牌 连连看 等益智教学游戏 来激发和调动学生学习计算机的兴趣 好的开端 是成功的一半 在上机操作课中 我通过学校的双向控制 系统 将高年级学生的电脑作品制成小电影 配上优雅的音乐在教室里播 放 教室里顿时沸腾起来 同学们纷纷举起小手问这问那 我都一一给他 们解答 并鼓励他们只要努力学 就一定能成功 于是就开始手把手耐心 给他们讲解画图的有关知识 经过一段时间的练习 学生们对电脑已不陌 生了 我就带着他们进入 Windows 的 画图 在画图纸上进行画点 画 线 画图形等操作 使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣 经过操作训练 学生们学会了许多工具和菜单的使用 通过复制 剪切 粘贴和移动 学 会了画 春游 未来世界 我们的校园 美丽的家园 等作品 互 相欣赏 直到下课 同学们仍然余兴未尽 围着老师问这问那久久不愿离 去 学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了 作品做好了 如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画 上呢 这时让学生认识键盘 用键盘练习卡一遍又一遍的练习 同学们终 于能找到 26 个英文字母的位置 汉字也会输了 我又指导学生构思新的 作品 给自己的画起上名字 也把自己的大名写上 看着一幅幅色彩斑斓 的图画 同学们非常高兴 对自己的创新能力有了全新的认识 找到了自 我 提高了自信心 学习的积极性大大提高 2 针对学情化繁为简 给四年级上计算机课是件非常困难的事 学生键盘上的字母不认识 更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置 给计算机基础知识的讲解 带来很大困难 通过实践 我把有趣味性的内容 图形编制成动画 配上 音乐设计成新颖的课件 让学生欣赏 激发他们的学习欲望 或找一些较 贴切且又能让学生感兴趣 能轻易理解的事物作比喻 效果显著 如 在学习 认识计算机 一课时 为激发学生学习兴趣 我先读一 些少年电脑报上的科幻文章吸引他们 再讲计算机的神奇功能 吸引学生 接下来就开始讲计算机的组成了 首先提问 人是怎样处理问题的 然后 在黑板上写 2 3 这道题 你是通过什么知道的呢 我又读 加 等于几 你又是怎样知道的呢 告诉学生 1 通过自己的耳朵 眼睛 将信息输入给大脑 2 通过自己记忆的知识 经过大脑运算 3 通过手写 出答案或用口回答 同样计算机也是这样工作的 这时马上有学生举手问 计算机的耳朵 眼睛 大脑 手和口是什么呢 我告诉学生 计算机是由 五个部分组成的 用键盘和鼠标把信息输到计算机内 这两个部件就是我 们说的耳朵和眼睛 大脑就是记忆运算部件 也就是我们看见的那个形状 象箱子一样的东西 它叫主机 最后的运算结果就通过显示器 形状象电视 机 和打印机显示出来 这就是电脑的手和口 经过这么一讲 学生明白了 计算机是由 键盘 鼠标器 主机 显示器和打印机五个部分组成的 接 着讲 主机内部除了有运算器外 还有一个 仓库 又叫存储器 一个 心脏 中文名字叫中央处理器 英文缩写 CPU 形象的类比 把复杂 抽象的机械原理说得通俗易懂 简单明了 学生一听就懂 很快都学会了 3 教学方法生动灵活 小学生天真活泼 好奇 顽皮好动 但他们形象思维能力强 抽象思 维能力差 如果仅仅凭口头上讲授计算机知识 显得比较枯燥 学生会没 有兴趣 课堂效果肯定不理想 必须要采取用特殊的方法才能较好地解决 这一问题 例如 在给五年级上 浏览我的电脑 一课时 不是单纯讲解 而是侧重于画各种各样有趣的图形 在上课前 我首先用教学光盘将我的 电脑中抽象的内容形象地表现出来 上课时通过双向控制系统在计算机上 进行演示 这种由静变动的教学手段直观 形象 清楚 易于控制进度 重点的地方可以反复演示方法 极大地刺激了学生的感官 使之全神贯注 地投入到学习之中 充分调动了学生观察 我的电脑 中的内容 我又让 学生看着屏幕上的演示 反复练习 达到了理想的教学效果 排除了心理 障碍 大大的激发了他们的学习欲望 上机时 我又将探究的主动权交给 了学生 给他们多一些求知的欲望 多一些学习的兴趣 多一些表现的机 会 多一份创造的信心 多一份成功的体验 给学生一种到达成功彼岸的 力量 由于我有了这种新理念 新意识 学生们平时就主动积累了大量的 操作题 4 精讲多练加深印象 精讲多练就是多一些上机操作的时间 俗话说熟能生巧勤能补拙 多 练习 学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识 例如 我在 文 字编辑 练习时 采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比 使学生 对 word2000 产生新鲜感和好奇心 为了增强课堂效果 在教学中 先熟 悉 word 工具 再熟悉软件 接着就进行文字录入比赛 使他们在玩中练 练中学 学玩结合 由于学校计算机数量有限 上课时不能保证一人一机 于是我们就让机房全天向学生开放 让每一个学生都有充足的练习机会 同时 为了给学生们一种信心 在课堂上及时公布学生成绩 并鼓励操作 成绩不理想的人 一下子就把学生的情绪调动起来了 使被动的学习 变 成了愿意学 主动去学 根据这一情况 我又趁热打铁 及时总结他们在 操作中存在的问题 准确性和速度不够 不能盲打等是他们失败的主要原 因 进入指法综合练习后 我提出了操作要求和技巧 许多同学自己 挑 战 课堂学习氛围即活跃又充满竞争性 每节课的开始 我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧 逐渐 培养学生的成就感和荣誉感 同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样 对操作不理想的人