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二氧化碳的性质二氧化碳的性质 教学反思教学反思 在讲授完二氧化碳性质这一节后总体感觉心情愉悦 本节课体 现了以学生为主体的理念 达成了预期目标 在二氧化碳和水反应 的探究过程中 设置了问题串 引导学生一步一步提出猜想 设计 方案 实验探究 得出结论 在检验碳酸饮料中的气体的环节中 学生积极寻找多种方案 让我体会最深的是孩子们上课时的兴奋状 态是不多见的 课后我进行了反思 对教学有了更深的认识 一 此节课的成功之处 1 精心设计实验 增强了学生的参与度 课的开始 首先播放了一段视频 死狗洞之谜 并通过提问 的方式引出本课 激发学生兴趣 引导学生思考 在后面的教学中 一共设计了七了实验 实验的材料阶梯蜡烛 喷壶 紫色的小花 矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质 实验内容图文并茂 通过大 屏幕展示后一目了然 实验操作简单易行 现象明显 实验结论环 环相扣 可以看出 大多数学生处于极度兴奋状态 并能根据实验 现象及时做出分析和判断 整堂课在积极 有序 和谐地进行 学 生真正成为主动学习的参与者 而不是被动学习的接受者 2 设置探究问题 拓展了学生的思维空间 本节课 我设计了如下的问题 二氧化碳的密度是怎样的 你如何设计一个实验证明你的猜想 矿泉水瓶变瘪的原因 除了 二氧化碳能溶于水之外 还有没有其它原因 使紫色石蕊试液变 红的物质都有什么 如何通过实验证明你的说法 如何从深洞或 古墓中取一瓶气体带入实验室研究等 这些问题的设计 为学生的 学习创设了一个宽松 开放 自我 探究的学习空间 使学生思维 的敏捷性得到释放 思维的深度和广度得到发展 同时 也激发了 学生的探究意识和探究精神 很多同学的回答出乎老师的想象 3 教学方法得当 教会学生学习 对比实验的利用 二氧化碳能溶于水 是否与水发生化学反应 呢 这时我分别取水 溶有二氧化碳的液体于两只试管中分别滴入 紫色石蕊试液 通过现象得出水不能使石蕊变红色 然后再提出假 设 设计对比实验 通过现象分析得出绪论 同学们亲身感受了知 识的形成过程 兴趣盎然的攻破了难点 科学探究方法的指导 在教学中 我运用了创设问题情景 提出 问题 建立假设 实验探究 得出结论的教学思路和方法 通过猜想探究 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力 让所有的学生在化学学习中都有不同的收获 二 不足之处 引课有些粗糙 如果用讲故事的形式讲清整个过程可能效果会更 好 更准备 更为严谨一些 如 一探险者带猎狗和火把进入山洞 越进越深越黑 火势越来越弱 接着
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