莫泊桑拜师说课稿

第 1 页 共 4 页 莫泊桑拜师说课稿莫泊桑拜师说课稿 尊敬的各位老师 你们好 今天我说的课题是 莫泊桑拜师 下 面我从三个方面说说这堂课的设计 一 教材分析 莫泊桑拜师 这篇课文叙述了法国作家莫泊桑 青年时请福楼拜指导写作 经过老师的细心指导 莫 泊桑仔细观察 用心揣摩 积累了许多素材 写出了 不少有世界影响的名著 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的好学 勤 学苦练的精神 3 懂得仔细观察 勤奋练习 不断积累是提高 写作水平的必由之路 二 说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 达 到教与学的和谐完美统一 基于此 我准备采用的教 法是讲授法 点拨法 讲授法教师可以系统的传授知 识 充分发挥教师的主导作用 点拨法 高年级的 第 2 页 共 4 页 段的学生 有了较强的阅读感悟能力 所以对于文本 我又采取了这种教法 学法上 我贯彻的指导思想是把 学习的主动 权还给学生 倡导 自主 合作 探究 的学习方 式 具体的学法是讨论法 朗读法和批注法 让学生 养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 三 说教学过程 第一课时教学设想 第一教时的教学我从题眼入手 抓住 3 个问号展 开 上课一开始 板书好题目 请学生读一读 思考 下 读了题目有些什么思考 由这个引发 3 个思考 1 莫泊桑是怎样的人 2 请教什么 3 师 指 谁 怎么教 学生带着疑问初读课文 并自学生字词语 然后 交流收获 解决前面的 3 个疑问 在引导学生交流时 注意课文内容挖掘的深浅 只要能读流利课文 对课 文条理有个清楚认识 为下课时学习作铺垫 第二课时教学设想 1 在回顾旧知中切入 复习回顾第一教时内容 请学生简单介绍莫泊桑 是怎样的人 福楼拜是怎样的人 教师小结过渡 被 誉为 世界短篇小说巨匠 的莫泊桑在什么样的情况 第 3 页 共 4 页 下再三请教作品被喻为法语典范的福楼拜的 而福楼 拜又是怎样指点的呢 这个切入点是顺着第一教时遗 留问题展开的 由于第一课时已经作了内容疏通的铺 垫 再次提出能帮助学生整体把握课文重点段落 明 确本课的主要学习内容 2 自主学习中悟重点段 引导在批注中学习 莫泊桑第二次请教是本课时教学的难点所在 如 何进行细致的 有效的观察是现在的孩子所欠缺的 这里一连串的问话也体现了福楼拜本身的深厚的文学 功底和对青年一代的悉心指导 在帮助学生理解 怎 么会没有什么好写的呢 这一主题时 我设计了三个 层次 首先是读文中的问句说一说自己有哪些发现 哪些疑问 这是引导学生根据文本内容引发思考 然 后引导学生再读思考 你还能懂得什么 这是对文本 内容的一个挖掘 教会学生学会从字里行间体会作者 真正的意图 让学生明白学会观察 不断积累是写作 的必由之路 同时进一步了解福楼拜的循循善诱 诲 人不倦 第三步再次提出疑问 福楼拜还会问什么 这是让学生融入角色 更深入地理解课文 高年级段学生 有了较强的阅读感悟能力 所以 对于本文 我引导学生采用边自学 边写批注的方法 第 4 页 共 4 页 学生自己默读课文 找出写莫泊桑的句子 找出 写福楼拜说的话 边读边找 边找边写上自己的阅读 感悟 例如 说的话中感悟到什么 通过某个字 某 句话 读懂了什么 3 适度拓展 课文内容结束后 我向学生简单介绍了莫泊桑的 作品 一段关于马车的描写 引导学生阅读评析 一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始 我 布置的课外作业是 A 赏析 项链 片段 B 仔细 观察放学