三年级语文上册全册教案（鄂教版）1

第 1 页 共 33 页 三年级语文上册全册教案 鄂教版 三年级语文上册全册教案 鄂教版 1 1 三年级语文上册全册教案 1 湖大附小教学工作计划表 本班大部分学生学习兴趣浓厚 都能较熟练地掌 握汉语拼音 能正确拼读音节 能借助拼音识字 阅 读 学习普通话 能按汉字的笔画 笔顺 偏旁和结 构分析识记字形 学习了一些字理识字的方法 初步 学会结合词语理解词义 能运用学过的词语造句说话 能正确朗读课文 能认识自然段 认识句号 逗号 问号 叹号等标点符号 已学会写铅笔字 写字姿势 基本正确 本册教材加强综合训练 突出重点 注重语言的 感悟 积累和运用 注重基本技能的训练 从整体上 提高学生的语文素养 精选课文 减少课文类型 教材将课文分为 8 组 每组一般 4 篇课文 思想教育 方面在语言文字训练过程中 使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育 培养热爱科 学 勇于实践和创新的精神 培养环境保护意识和社 会责任感 陶冶爱美的情趣 1 识字和写字 第 2 页 共 33 页 对学习汉字有浓厚兴趣 能利用汉语拼音识字 学习普通话 养成主动识字的习惯 学会 240 个生字 会认 85 个生字 会使用字典 词典 具有初步的独立识字能力 能使用硬笔正确书写正楷字 做到规范 端正 整洁 不断提高写字质量 2 阅读 加强朗读指导 用普通话正确 流利 有感情 地朗读课文 能背诵指定的课文 初步学会默读 能对课文中不理解的地方提出 疑问 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中 关键词句在表达情意方面的作用 能借助字典 词典 和生活积累理解生词的意义 学过的词语大部分能在 口头或书面中运用 能在教师的指导下 开动脑筋 多读多想 把 课文读通 初步把握课文内容 体会文章表达的思想 感情 在理解语句的过程中 体会句号与逗号的不同用 法 了解冒号 引号 问号 感叹号的一般用法 学习略读 粗知文章大意 第 3 页 共 33 页 积累课文中的优美词语 精彩句段 鼓励学生 摘抄好词佳句 加强语言的积累 诵读优秀诗文 注意在诵读中体验情感 领悟 内容 养成读书看报的习惯 收藏并与同学交流图书 资料 3 习作 留心周围事物 乐于书面表达 增强习作的自 信心 能不拘形式地写下见闻 感受和想象 注意表 现自己觉得新奇有趣的或印象最深 最受感动的内容 愿意将自己的习作读给他人听 与他人分享习 作的快乐 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 特别是有新鲜感的词句 根据表达的需要 正确使用冒号 引号 4 口语交际 能用普通话交谈 在交谈中能认真倾听 并能 就不理解的地方向人请教 就不同的意见与人商讨 能具体生动地讲述故事 讲笑话 办画展 评 一评 努力用语言打动他人 能说出自己的感受和想 第 4 页 共 33 页 法 1 认识 400 个字 会写 300 个字 要求认识的 字能读准字音 结合词句等语言环境了解意思 要求 会写的字则要能读准字音 认清字形 了解意思 正 确书写 并练习运用于口头和书面语言表达之中 2 学习联系上下文 借助字典 词典和生活积 累 理解词句的意思 初步体会文中关键词句在表达 情意方面的作用 3 初步把握文章的主要内容 初步体会文章表 达的思想感情 4 开始练习习作 不拘形式地写出见闻 感受 和想象 愿意将自己的习作读给人听 与他人分享习 作的快乐 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和 创造性 努力体现语文的实践性和综合性 重视情感 态度 价值观的正确导向 遵循学生身心发展和语文 学习的规律 选择教学策略 具体措施如下 1 根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的 实际情况 运用多种手段 激发学生的阅读兴趣 鼓 励他们多读 多思 多写 扩大他们的阅读面 丰富 自身的语言积累 2 课堂教学中 注重 读 的指导 让学生在 第 5 页 共 33 页 朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言 教 学中抓住重点词句品词析句 理解课文内容 做到精 讲多读多练 3 教会学生进行课外资料的收集 使学生做好 课内外知识的迁移与吸收 4 在教学中 组织学生自主 合作 探究 以 学习小组形式合作学习 培养学生语文综合能力 5 教给学生通过理解关键词语来理解课文内容 的方法 通过来理解关键词句来理解课文内容 教学 中还可以采用以说促读的方法 在读懂内容 抓住重 点 理出顺序的基础上练说 6 加强课外阅读指导 注重学生日常的读书 写字等正确姿势的培养 教学进度表 第一周 1 2 课 第二周 3 语文园地一 第三周 5 6 课 第四周 7 语文园地二 第五周 9 10 课 第六周 国庆假日 第七周 11 语文园地三 第八周 13 14 课 第 6 页 共 33 页 第九周 15 16 课 第十周 语文园地四 17 课 第十一周 18 19 课 第十二周 20 21 课 第十三周 22 23 课 第十四周 24 25 课 第十五周 26 27 课 第十六周 28 29 课 第十七周 30 31 课 第十八周 32 语文园地八 第十九周 期末复习 第二十周 期末复习 教学目标 1 会认 替 雏 姹 嫣 会 写 笔 纸 昏 紫 航 贴 紧 这七个字 了解 姹紫嫣红 风平浪静 这两个词的意思 2 理解课文的意思 有感情地朗读课文 背诵 课文 3 理解诗中蕴含的互亲互爱 互帮互助的人情 美 教学重点 理解课文的意思 有感情地朗读课文 第 7 页 共 33 页 教学难点 理解诗中蕴含的互亲互爱 互帮互助 的人情美 教学课时 2 课时 教学准备 生字卡片 教学挂图 教学过程 第一课时 一 导入 1 同学们 你们接到过别人写给你们的信吗 你们给远方的亲人和朋友写过信吗 能给大家说说你 接到信或写信时的感受吗 2 当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信 后 总会感到格外欣喜 这就是信的魅力 一位作家 金波老爷爷专门写了一首有关信的诗 让我们一起去 读读它 来领悟写信的真谛吧 二 初读课文 1 读课文 读准字音 将课文读通顺 2 出示生字卡片 采用多种方式检查生字读音 进行扩词练习 3 同桌再读课文 互相纠正读音 4 指名读课文 其他同学认真听 并对同学提 出诚恳的建议 第 8 页 共 33 页 三 学习课文 1 指名读第一节 其他同学找一找 在这段诗 里 给你留下最深印象的话 2 理解第 1 句 用笔和纸 用手和心 对这两部分如何 理解呢 3 理解第 2 句 我多么想写啊 体会 多么 啊 表 现出内心对写信的渴望 4 指导朗读 读出真诚和渴盼的情感 四 小结 我多么想写啊 写许多许多的信 作者的渴 望溢于言表 他究竟想写些什么呢 下节课让我们继 续学习 第二课时 一 导入 同学们 通过上节课的学习 我们知道了作者非 常想用手中的笔和纸 用一颗真诚的心来写许许多多 的信 他想帮谁写信 写些什么呢 让我们来看看 2 5 节 二 学习课文 2 5 节 第 9 页 共 33 页 1 自由读 2 5 节 你最喜欢哪封信 就将写 这封信的小节多读几遍 2 全班交流 A 第二节 理解 雏鸟 体会出雏鸟对妈妈的期盼之情 并通过朗读把这种期盼表现出来 B 第三节 理解 姹紫嫣红 体会出花朵对蜜蜂的焦急 期盼之情 指导朗读 C 第四节 理解 风平浪静 体会出风平浪静时航海的快 乐 指导朗读 D 第五节 理解 绵绵细雨 无边 用手势进行表演 读 3 你还想帮谁写信 学习学习金波爷爷 把你 的心声表达出来 4 在信中表达真实的想法 表达真诚的情感 这封信就成为了心和情的使者 用你们的朗读将这份 心和情表达出来吧 5 你喜欢哪一段 就将这一段试着背一背吧 第 10 页 共 33 页 三 学习第 6 节 1 指名读第 6 节 2 这一段给你留下最深印象的句子是什么 你 能说说你的理解吗 四 小结 信可以让相隔千里的人连得更紧 这就是拉近了 心与心的距离 只要你愿意 你也可以写成一封封情 真意切的信 表白自己 帮助别人 五 拓展 你想帮谁写信呢 说一说 再仿照课文写一写 六 作业 朗读课文 背诵课文 课后反思 教学目标 1 体会泉水形态 声响的优美及勃勃生机 感 受大自然的美 培养学生热爱自然 热爱生活的情感 2 启发学生展开想象 体会比喻句和拟人句描 写的形象以及在文中的作用 3 学会本课生字新词 学写 12 个字 学认 9 个 字 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自 第 11 页 共 33 页 己喜欢的部分 教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文 体会泉水形态 声响的优美及勃勃生机 教学难点 体会比喻句和拟人句描写的形象及在 文中的作用 教具准备 生字卡 挂图 教学课时 两课时 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 我们武汉有小河 有长江 小河的水轻轻地 流着 长江的水滔滔奔腾着 大海的浪更是波涛翻滚 是它们都是日夜不停地向前奔去 还有一种水是从很 高很高的山上流下来 成天 丁冬 丁冬 的唱着 歌 你们知道 这是什么 2 问 有谁看见过泉水 3 讲 泉水从高山上流下来 那情景一定是奇 妙极了 这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么 事吧 二 自主识字 1 师 赶快来读读学生课文 遇到不认识的字 做上记号 待会儿问问小组的同学 第 12 页 共 33 页 2 自读课文 把带有这些生字的词或句子勾画 出来 自己再读一读 3 小组互读互听互纠正 4 鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字 5 全班交流 6 用自己喜欢的方式自读课文 三 初读 整体感知 1 提出读书要求 自由读文 2 交流学情 你还有什么不懂吗 学生提问 3 提出用画画的方式来读课文 弄懂提出的问 题 四 精读 体悟情感 第一段画水 1 泉水流过的地方的美景就像一幅画 我们该 先画什么呢 2 要想画好泉水 必须知道泉水是什么样的 自由读第一 二 三自然段 3 交流 泉水是什么样的 4 指导朗读 师引读 齐读 5 指导作画 五 指导写字 分享交流 1 有 6 个生字朋友是我们今天要学会写的 第 13 页 共 33 页 2 你们发现了什么 有什么要提醒大家的 3 示范写 弹 生练写 4 作业展示 评议 第二课时 一 复习导入 1 生字 开火车认读 2 小老师带读 3 齐读课文 二 细读课文 指导朗读 感悟体验 第二段 画水池及其它 指导读文 1 要把这幅画画好 我们要弄清一个问题 是 什么呢 在奔向大海的路上 泉水都遇到了谁 说了什么 自由读第二段 2 小组交流 全班交流 3 把刚才说的画下来 指导作画 画水池 1 请一位小朋友画一个水池 指导 用什么颜 色粉笔 水池应该画在什么位置 还要画什么 你想起书上哪句话 指导朗读 第 14 页 共 33 页 2 泉水乡那么多 生活在这里的人多么幸福啊 指导有感情朗读 画杜鹃花及其它 方法同上 三 精读欣赏 着重欣赏文中比喻的作用 1 你们有没有注意到 作者为了让我们没看见 过泉水的读者 能具体感受到泉水的声音和形状 在 文中用了比喻和拟人的方法 你们再读读 作者描写 泉水用了哪些比喻和拟人 2 在老师带你们一起读读这些句子 老师说上 半句 你们讲下半句 3 如果把这些句子省掉 你们体会体会怎么样 四 扩展升华 1 小朋友想一想 再对照书上的插图 看看还 可以画什么 2 学到这里 你们想对泉水说些什么吗 3 你觉得什么是美好的生活 你能献给它什么 4 有感情地朗读全文 试着背诵自己喜欢的部 分 第 15 页 共 33 页 5 指名试读 试背 评议指点 再指名 五 指导写字 分享交流 1 有五个生字朋友是我们今天要学会写的 2 你们有什么要提醒大家的 3 示范写 热 生练写 4 作业展示 评议 板书设计 教学目标 1 会认 洼 咫 拯 会写 12 个生 字 能理解 浅水洼 近在咫尺 注视 拯救 在乎 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色朗 读 3 7 自然段 3 在了解课文的主要内容的基础上 体会小男 孩珍爱生命 不轻言放弃的品质 教学重点 理解 小男孩知道小鱼很多 救不过 来 为什么还要一条一条地救呢 这个问题 教学难点 在了解课文的主要内容的基础上 体 会小男孩珍爱生命 不轻言放弃的品质 教学课时 2 课时 教学准备 生字卡片 关于与 非典 搏斗的相 关资料 第 16 页 共 33 页 教学过程 第一课时 一 导入 1 上学期 我们曾经学过 听鱼说话 这篇课 文 大家还记得那个有趣的故事吗 2 今天 我们又要来学习一篇 救鱼 的故事 大家一起来学习第 3 课 这条小鱼在乎 吧 二 初读课文 1 自由读课文 将生字新词字音读准 将课文 读通顺 读流利 2 同桌互相检查生字的掌握情况 3 同桌一起读课文 互相纠正读音 4 出示生字卡片 采用齐读 指名读 男女生 读 开火车读等方式检查生字的学习情况 5 指名读课文 其他同学认真听 并对同学提 出诚恳的建议 6 通过读课文 大家了解了些什么 有什么疑 问呢 师 大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在 今天 就让我们一起来学习这篇课文 三 学习课文 1 自由读第一自然段 将给你留下深刻印象的 第 17 页 共 33 页 句子多读几遍 2 交流 A 被困的小鱼有几百条 几千条 用不了 多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸尽 被太阳蒸干 这些小鱼都会死去 为什么在几百条 几千条后面打上省略号呢 读了这一句 你有什么感受吗 练习朗读 读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何 的感觉来 B 小鱼被困在浅水洼里 虽然大海近在咫尺 但是他们回不去了 理解 近在咫尺 设身处地地为小鱼着想 体 会其可怜 指导朗读 四 小结 这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎 由于人 们看惯了这种状况 没有任何人对这件事给予关注 难道小鱼就这样白白死掉了吗 我们下节课再来继续 关注小鱼的命运 第二课时 一 导入 小鱼在游人的漠视中 在浅水洼里苦苦挣扎 他 第 18 页 共 33 页 们能得救吗 这节课我们继续学习 二 学习课文 1 默读课文 2 7 自然段 你明白了什么 2 交流 A 这条小鱼在乎 男孩一边回答 一边拾 起一条小鱼扔进大海 这条在乎 这条在乎 还有这一条 这一条 这一条 在这两段后面 同样也出现了一个省略号 这省 略号表示了什么 小男孩面对不能将鱼全部救走的情况 依然与其 他游客不同 尽自己所能地抢救鱼 在小男孩与游者 的选择中 你更赞同谁 B 了解了小男孩的心中所想 再来看看他的行 动吧 自由读第 2 自然段 你体会到了什么 能用你的朗读将小男孩的尽心尽力 毫不放弃表 现出来吗 指导朗读 四 小结 小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命 但是他却毫不退缩 尽力而为 这种对弱小生命的珍 第 19 页 共 33 页 视闪烁着动人的光辉 正是因为这种精神 人类面对 可怕的 sars 病毒才能获得胜利 正是因为这种精神 人类可能超越自我取得成功 相信学了这篇课文 我 们又将获得新的领悟 六 作业 朗读课文 课后反思 教学目标 1 认识 牧 骑 振 樾 等字 2 理解古诗意思 并能有感情地朗读 背诵这 首诗 3 体会作者热爱大自然的思想感情 培养对大 自然的热爱和观察的兴趣 教学重点 理解古诗意思 教学难点 体会作者热爱大自然的思想感情 教学课时 1 课时 教具准备 生字生词卡片 教学挂图 教学过程 第一课时 一 导入 1 同学们 瞧 夏天是山村最美的季节 天空 第 20 页 共 33 页 那么蓝 远处是青青树林 池塘边 柳树上的嫩叶 象刚洗刷过似的 一幅动人的画面印入了我们的眼帘 2 看图了解诗意 A 谁能把你所看到的说说给大家听听 B 师概括诗意 夏季的一天 一个年少的牧童 悠然自得地骑在黄牛背上 唱着山歌在山间小路上行 进 那嘹亮的歌声在树林中回荡 忽然他听到了知了 的叫声 就马上停止了歌唱 跳下牛背 站在那儿一 动不动 3 介绍 A 这动人的画面不仅咱们看到了 一位清代的诗 人也看到了 他的名字叫袁枚 B 当他看到这动人的情景 就提笔将自己所看 到的写成了一首小诗 所见 C 师范读全诗 二 初读古诗 1 自由读诗歌 读准生字字音 2 采取指名读 全班通读等多种方式检查读的 情况 3 指名学生朗读全诗 4 学生自读诗文 质疑问难 第 21 页 共 33 页 欲 在诗中的意思是 想要 樾 树阴 的意思 林樾 是指茂密的树林 鸣 叫 的意思 捕 捉 的意思 三 精读古诗 读第一 二句 说说你读懂了什么 指导学生带着愉快的心情读全句 边读边想牧童 骑牛唱歌的情景 用自己的话描述一下当时的情景 2 读第三 四句 读第三 四句 牧童在干什么 教学目标 1 在读中积累词语 感受同义词的异同 让学 生自主发现词的精彩和趣味 2 指导学生认读数量词 想象理解词意及用法 帮助学生积累 3 指导学生在反复朗读 背诵中体会 感悟名 言警句 并练习书写 4 能将短文读正确 了解文章的内容 正确回 答相关的问题 并掌握书信的基本格式 第 22 页 共 33 页 5 鼓励学生表达自己的认识 指导学生把要点 说清楚 教学重点 在读中积累词语 帮助学生积累 教学难点 鼓励学生表达自己的认识 指导学生 把要点说清楚 教具准备 词卡 教学课时 2 教学过程 第一课时 我来试试 一 读一读 1 学生自读每组词语 边读边比较 你发现了 什么 2 指名认读词语 3 引导学生比较异同 1 让学生选词填空 2 齐读词语 二 认一认 读一读 1 师 赶快来读读这些词语 遇到不认识的字 做上记号 待会儿问问小组的同学 2 小组交流 扫清生字障碍 3 指名读 齐读 第 23 页 共 33 页 4 闭上眼睛想象一下 当你看到这些词时 你 眼前分别呈现出一些怎样的景象 5 指名说 6 问 你觉得可以用其它的数量词来代替吗 为什么 7 全班齐读 三 写一写 背一背 1 自读句子 你发现这些句子有什么特别的地 方 2 小组读格言 交流讨论 不懂的问老师 3 全班交流 4 反复朗读 再读中体会 感悟 5 比比谁写的棒 6 鼓励学生用自己喜欢的方法背诵格言 第二课时 一 读一读 1 自读短文 要求正确 流利 2 小组互读互听互纠正 3 齐读短文 思考 这篇短文和我们以前读地 课文有什么不同 4 读了这封信 你知道了什么 5 同桌交流 指名说 第 24 页 共 33 页 6 再读短文 问 写信要注意什么 7 你能试着写封信吗 二 探究与发现 读一读 想一想 说一说 1 指名读题 理解要求 2 齐读例句 3 自读句子 观察图片 想想该说什么 该怎 么说 4 小组说 5 指名说 比一比 哪位同学说得棒 6 你还观察到水的哪些作用 7 扩展升华 指导了水的这么多作用 你想说 什么 课后反思 口语交际 教师节到了 教学要求 1 通过口语交际教学 使学生乐意与大家交流 在讨论中表达自己的想法 2 能清楚明白的说出自己准备怎样向老师祝贺 节日 3 认真听同学的讲话 努力了解讲话的主要内 容 第 25 页 共 33 页 教学重点 能清楚明白的说出自己准备怎样向老 师祝贺节日 教学难点 能认真听别人讲话 并能做到与别人 交谈时态度自然大方 课前准备 教学挂图 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话 1 你们知道一年有哪些节日吗 2 这些节日中 有一些是有特别意义的 像母 亲节 父亲节 护士节 还记得都是怎么庆祝的吗 3 再过两天是什么节 你们知道吗 是呀 像 母亲节 父亲节 护士节一样 教师节是所有教师们 的节日 在那天 学生们会用各种方式表达他们对老 师的喜爱和许许多多美好的祝愿 二 看图 看 三班的同学们在干什么呢 生 小明画了一幅画 要献给所有的老师 生 小丽想对老师说 老师 您辛苦了 师 他们多懂事呀 第 26 页 共 33 页 三 讨论 教师节要到了 你们准备怎样向老师祝贺节日呢 1 先请同学在小组里说一说 再在全班说 2 全班交流 并说说你是怎样想的 3 小记者 采访 在互动交际中 要求学生 做到举止大方 有礼貌 语言规范 4 请 小记者 汇报采访情况 四 评选 评评谁说得好 五 总结 不管大家用什么样的方式向老师祝贺节日 老师 都是高兴的 因为老师最大的心愿就是你们健康成长 学有所获 课后反思 教学要求 记叙自己在暑假里做过的事 写下来让大家看看 会很有意思 你想写什么就写什么 想怎么写就怎么 写 教学重点 引导学生初次写作文 激发学生作文 的兴趣 教学难点 选择写作的材料 把自己心里想的写 第 27 页 共 33 页 下来 教学时间 两课时 教学地点 教室 第一课时 教学目标 引导学生认真回忆自己愉快的暑假生 活 把想和大家分享的内容确定 初步完成习作的草 稿 教学重点 引导学生初次写作文 激发学生作文 的兴趣 教学难点 选择写作的材料 把自己心里想的写 下来 课前准备 收集学生假期里的照片和作品 教学过程 一 激学 同学们 愉快的暑假已经结束了 留给我们的是 一个个快乐 幸福的回忆 大家想把自己假期的见闻 给大家说说吗 二 启学 a 指导述说 教给方法 b 课前老师曾布置同学们带自己假期的照片 谁带来了 c 同学们真不错 带来了这么多照片 从这么 第 28 页 共 33 页 多照片中可以看出一个问题 那就是我们的暑假过的 非常快乐 我们先在小组内说一说 听要求把你带来的照片 在小组内展示 然后选择你最喜欢的一张详细介绍给 大家 最后小组内推选出优胜者汇报 请小组代表说一说 你对这个同学说的有什么好的建议吗 听了同学们的介绍 老师感到非常高兴 觉得你 们长大了 懂事了 我分享了你们的快乐 我也感到 快乐 你们想让更多的人来分享你们的快乐吗 有一 个办法 用笔把你刚才说的写下来 想试一试吗 阅读书上的范文 注意体会习作的格式 一个内 容一段 把字写工整 整洁 三 练写作文 学生写作文 教师巡回指导 第二课时 教学目标 讲评作文 指导修改作文 让学生运 用所学的知识和方法 自改作文 评改共有的毛病 教学重点 指导学生修改作文 教学难点 作文困难学生作文的修改 教学过程 一 激学 第 29 页 共 33 页 这次作文 写得好的同学不少 其中 同学 的 尤为突出 进步最快 今天 我们就读一 读他这篇作文 二 启学 1 指名学生读作文 大家评议 2 谁先说说这篇作文好在什么地方 3 谁再来说说这篇作文有什么不足 4 认真地读读自己的习作 把不通顺的地方自 己进行修改 5 四人小组互赏 推荐一篇佳作 三 总结主题升华 通过本次习作 你有什么收获 下课后 同学们誊写作文 贴在墙上 进行 快 乐的暑假 作文展 板书设计 作文 要求 认真思考有顺序介绍 注意 不必面面俱到先说后写 课后反思 4 日记一则 学习目标 1 学会 12 个字 认识 7 个字 学习 运用工具书或联系上下文和生活积累 理解 高低不 第 30 页