如何评价一堂课_第1页
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如何评价一堂课如何评价一堂课 过去评价一堂课 视点聚焦于教师 主要看教师为人师表的风采 语言 课堂知识点 含量 教学方法等 这些方面表现出色 就是一堂好课 这样的课堂教学评价观 把教师 视为演员 学生视为无关紧要的听众 只评演员的演艺 不看学生在课堂学习的成效 这 种评价观显然同新课程以人为本的教育理念 学习以学生为主体的教育观相冲突 相违背 那么 究竟应当怎样评价一堂课 说法不一 我觉得如今评价一堂课应该分为三部分 即 学生学习状态评价 教师教学行为评价 教师基本功评价 学生学习状态的评价 这是课 堂教学评价的核心 也是归宿点 这一点首先要看学生参与教学的广度 深度 因为这一 点是衡量其主体地位是否发挥的重要标志 要看学生是不是绝大多数参与到课堂教学中来 了 是否还存在严重的死角 也就是说课堂教学是否面向了全体 也要看学生是动情 动 脑 有时还动手主动地学习 还是被动地应付性地学习 其次看学生学习方式的渗透度 运用的准确度和实际效果 当然这里也要看教师指导和课堂控制的效果 看教师是否充当 好了 导演 的角色 看教师是否善于引导学生大胆质疑 探索 并进行合作学习 让探究 式学习方式充分渗透到教学中 再次 看学生知识的整合度 一堂好的课堂教学需要有丰 富的知识含量 这是任何时候评价一堂好课都必须守住的底线 但光让学生掌握知识点是 不够的 还要看这些知识点在学生已有的知识网中的整合度 学生会不会利用这些学到的 知识点进行迁移 捕捉新的知识 即触类旁通 学会学习 另外还要看学生对教师的认可 度 通过这堂课学生行为习惯是否有实质性的进步 对教师教学行为评价的重点是 教学目的是否明确 教师是否能恰当的处理好教材 和创造性的使用教材 教师是否正确及时的评价学生 及时调控好课堂 教师是否提出了 高质量的问题和引导学生提出有创意的问题 至于教师基本功的评价 其标准应该包括教 师的表情有感染力 语言流畅清晰 使用普通话 吸引人 书写规范 美观 使用现代教 学媒体准确熟练 教态大方得体 普通的歌 舞 画比较熟练 总之 一堂课中 学生在情感 态度 价值观等方面有所发展 学生参与广泛 师生 交流充分 学生自主思考 探究学习 学生说 感觉我与老师关系很好 我不再怕老师了 教
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