中学生心理健康个案分析

赣州市中小学心理健康辅导员资格培训赣州市中小学心理健康辅导员资格培训 结业作业结业作业 县 市 区 石 城 县 学 校 高 田 初 中 姓 名 温 华 宇 阅 卷 教 师 成 绩 中学生心理健康个案分析中学生心理健康个案分析 石城县高田初中 温华宇 一 学生简介一 学生简介 黄心然 张裕隆 化名 2 位同学小学升初中时候 各科成绩都好 每门课程都在优秀 以上 而且个性比较活泼 喜欢体育运动 特别热衷于打篮球 篮球技术也相当不错 在同 龄人中也是打得最好的 在班级人缘关系也比较好 在同学中有一定的威望 因为 2 个人有 共同的爱好 所以 2 个人的关系犹如 亲兄弟 因其好动 聪明活泼及在学生中有一定的 威望 在入学时老师也比较器重 而且在开学初的民主公开投票选举班委会成员中 获得的 票数较多 所以班主任委任他们俩分别负责班级卫生 纪律等班级职务 黄心然被选为体 育委员兼生活委员 负责体育和管理卫生的责任 张裕隆被选为纪律委员 负责管理纪律 的责任 二 不良行为表现二 不良行为表现 刚开学的几个月 因为委以重任 所以这 2 个学生的表现还是比较好的 见到老师很 有礼貌 作业能及时 认真的完成 同学之间关系良好 能主动帮助他人 能较快地适应 寄宿制的校园生活 对于班干部的职责 也履行得井井有条 在学校的养成示范班级评选 中 为班级争得了多次荣誉 但是没过一个学期 他们的一些不良行为习惯就开始慢慢显 露出来 主要有 1 上课不认真 有时趴在课桌上睡觉 有时做小动作 有时开小差神游万里 早晚自 习经常讲闲话 导致成绩下滑严重 作业不自觉完成 为了完成任务 抄袭同学的作业 老师询问时对老师撒谎 对老师教育不理解 2 因其学习态度不端正 学习习惯不好 学习不够勤奋 家长也经常提醒他们 但却 引来的是直接与家长的顶撞 3 过分热衷于体育运动 放学后的课余时间活跃在篮球场上 有时在学校规定外的时 间也打篮球 导致作业无法按时完成 三 不良习惯产生的根源三 不良习惯产生的根源 1 青少年成长的家庭因素 两个人都是家中的独子 因此倍受爷爷奶奶 妈妈的疼爱 另外家庭经济状况也是比较富裕 对他们提出的要求家长总是尽量满足 每周家长给的过 多零用钱使他们有了花钱无度的个性 也是他们对什么都不是很在乎 包括成绩 的主要 起源 另一方面家长对他们的期望很高 把全部的希望都倾注在他的身上 家长要求高 教 育手段简单粗暴 所以对他们来说学习的压力很大 由此产生了逆反心理 2 青少年个性因素 胆子大 任性 对于别人不敢做的事他们敢 做事冲动不考虑后 果 经常不听家长劝和不服从学校的管理 喜欢我行我素 在校经常违反纪律 在家经常 顶撞长辈 3 青少年心理因素 精力充沛 总是喜欢尝试新鲜事物 酷爱标新立异 耍酷 好面 子 自尊心强 总是以自我为中心 四 学生心理状态分析四 学生心理状态分析 1 意志缺失 这俩位同学在学习上缺乏主动性和进取性 学习生活习惯较差 需要教 师经常提醒才勉强能认真听讲 学习目的不明确 在其他事物上也是同样漠不关心 认为 班级 同学与他无关 2 心理疲劳 表现为上课无精打采 注意力不集中 做事懒散无力 缺乏一个青少年 应该具有的那种神采 由于没有正确的人生观 价值观 整天浑混噩噩 不关心自己的学 业 显得异常颓废 把理想 家长的期望抛在一边 不考虑自己的理想 前途 得过且过 3 狂热 对新鲜事物特别喜欢 酷爱标新立异 凡能出风头的事 不管有没有违反校 纪校规 都要去做且不考虑后果 多次经过班主任和学生会的教育都不听规劝 导致最后 被学校多次记过等处分 4 逆反心理 他们的心理发展处于依附与反抗的矛盾之中 随着独立性及成人意识的 增强 他们认为自己是大人了 不希望别人将自己当小孩看 他们反抗成人的约束 以表 现自己已经长大 因而更容易产生 自主冲动 以至 自主逆反 五 辅导方法五 辅导方法 1 全面评价该生 努力挖掘 闪光点 自尊和受人尊重是生存的一种基本需要 否则 学生的心理得不到强化 就会丧失信 心 特别是对待后进生 教师就更应该善于发现他们身上的 闪光点 在全面充分肯定他 们优点的同时 恳切地提出希望 使他们看到自己的潜力和前程 进步得更快 前苏联著 名教育家马卡连柯曾说 培养人 就是要培养他对前途的希望 当我们教师努力挖掘出 每一个学生的闪光点 点燃了学生的心灵之火时 学生的逆反心理就会烟消云散 就会以 良好的心态投入学习 所以 一旦他们在某些方面有些进步 我就立即表扬 即使他们的 种种行为为班级荣誉抹了黑 我也从不对他们说一句有损尊严的恶语 真诚地和他们进行 交流 对他们所面临的焦虑和痛苦感同身受 站在朋友的立场上帮他出谋划策 2 坚持疏导教育 保护该生自尊心 正确对待这类学生 避免直接批评 不要与他们发生正面冲突 要注意保护其的自尊 心 采取以柔克刚的教育方式 逆反心理不可能一 两次说服教育就可消除的 需要多次 辅导 平时我就留意观察他们的情绪变化 经常与其交流 沟通 深入了解其的内心世界 帮助解决青春期的烦恼 与其单独交谈时 动之以情 晓之以理 耐心帮助他分清是非 意识到自己的错误 并愿意主动地去改正 逐渐缓解紧张的师生关系后 他接受了你 这 时的教育才起作用 当发现他们学习不认真时 我马上跟他们进行关于如何学习的谈话 希望他们做到一个学生的基本要求 上课尊重老师 认真听讲 完成课堂上布置的作业 谈话的结果是他们满口保证以后不会再发生类似的事件 因此谈话算是圆满结束 可是没 几天 当再一次发现不认真学习还和老师顶撞 我耐不住性子了 把他从学校操场上叫到 办公室 质问他为什么这么做 这次谈话除了辅导功课以外 还提醒他们不要老是沉迷与 体育活动而荒废学业 要认真学习 为了不至于接受太多的劝告而产生了逆反心理 我特 地为他们制定了 君子协定 六不规范 贴在其座位上 记得大概有这么几条 1 不准在上课时间内进行体育活动 2 上课期间不准睡觉 3 不得缺交作业 4 不准与同学闲聊 5 遵守作息制度不得迟到 早退 6 不得撒谎骗老师 对于以 上 6 条 我对他们俩采用比赛竞争的方式 看看做得更好 3 与家长取得联系 让家长在家创造良好 民主的家庭环境 和孩子交朋友 多鼓励 表扬 少批评 责骂 合理对待孩子的需求 不挫伤他的 自尊心 尊重他 信任他 经常鼓励他为自己的目标而努力 使他在学习上有个明确的目 标 同时也让他感受到亲人的关心 慢慢地消除他的对立情绪 加强家校的联系 形成合 力进行教育疏导 4 加强感情投入 融洽师生关系 亲其师才能信其道 当教师让学生感到可亲可敬时 学生就愿意接受教师的教育 尤 其对那些遇到挫折而失去信心 并用怀疑 敌视的态度对待周围一切事物的学生 则要给 予他们更多的安慰和关怀 所以 在平时我对他们关爱有加 经常找他们谈心 问问家里 的情况等等 由于他们的行为习惯比较差 因此我对他特别关注 时刻注意