新兴小学鲁勤春二年级语文下册13《学棋》教学设计

1 13 学棋学棋 第二课时教学设计第二课时教学设计 陡沟镇 新兴小学 鲁勤春 教材分析 教材分析 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋 一个专心致志 一个 心不在焉 所学结果截然不同 告诉人们学习必须专心致志的道理 教学目标 教学目标 1 知识目标 有感情地朗读课文 2 技能目标 尊重学生主体意识 引导合作探究 抓住关键词句 讨论 交流 3 情感目标 教育学生读书学习要专心致志 教学重点和难点 教学重点和难点 通过抓重点词语指导朗读 对比两位学生学棋的不同表现 懂得读书要专 心致志的道理 养成教育训练点 养成教育训练点 1 继续培养学生认真倾听 积极思考的良好课堂习惯 2 培养学生仔细观察课文插图的良好学习习惯 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 导课激趣 1 今天 我们来继续学习 13 课 学棋 板书 学棋 2 棋有很多种 你都知道有哪些 相出示课件 本课的 棋 指的是什么 3 谁能来说说 你对围棋都有哪些了解 设计意图 培养学生口语表达能力 活跃课堂气氛 激发学习兴趣 4 那么今天我们就来学习一个有关围棋的故事 5 在学习之前 老师先来考考大家 上节课学过的词语是否记住了 出 示词语 认读 开火车读 齐读 2 围棋 天鹅 能手 远近闻名 专心致志 棋艺 弓箭 长进 拜秋为师 走了神儿 二 学习课文 交流感悟 1 概述故事 过渡 小朋友词语读得可真棒 我相信大家课文也一定会读得很流利 下面请大家带着这些词语读一读全篇课文 读完后 小朋友要简单说说这篇课 文主要讲了一个什么故事 要求 讲故事的时候要说清楚故事发生的时间 故事中的人物 事情和结 果 好吗 一位同学讲述故事 师根据刚才提出的要求评价 再指名同学讲故事 2 学习第一自然段 过渡 这两个学生都拜谁为师 秋 你了解秋吗 出示 看课文第一自 然段 请男生读 并说说通过朗读你知道了什么 什么样的人才算下围棋的能 手 教师提示 唱歌唱得特别好叫歌唱能手 简称歌手 射击特别棒 枪法 特别准的叫射击能手简称射手 或者神枪手 骑马骑得特别快 好的叫骑马能 手 简称骑手 我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手 朗读特别好的叫朗 读能手 今天老师想看看我们班有哪些同学是发言能手和朗读能手 现在我们 就来比比看 1 从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢 板书 远近闻名 还可以换一个词说说吗 2 他为什么会如此有名气呢 你能举几个例子说说吗 小结 就这样 他的名气越来越大 远近闻名 所以说他是一位下围棋的 能手 秋的棋艺真是非常高超 你们佩服他吗 谁来读一读课文的第一自然段 指名读 齐读 3 学习第三自然段 过渡 秋的棋艺是这样的高超 在当时有许许多多的人都想要拜他为 3 师 跟他学下棋 大家都知道 名师出高徒 跟着秋学棋 一定会学有所成 1 有这么两个学生 他们也拜秋为师 他们的学习情况怎么样呢 仔细 读读课文吧 女生读第三自然段 设计意图 引导学生发现问题 由果找因 学完第一段后 直接导出了 第三段 两个学生的学棋结果 在理解了 出色 没有多大长进 后 问学生 读到这儿你发现了什么问题 学生提问 两个学生跟同一个老师学下棋 为什 么学习的结果不一样 这时我再让他们自己阅读第二自然段找原因 2 小朋友们 大家看 他们两个学生同时拜秋为师 秋的棋艺自然很高 可两人的学习结果却截然不同 学到这儿 你们心里有疑问吗 4 学习第二自然段第二句 过渡 是呀 他们同时拜秋为师 为什么会出现不同的结果呢 看 书上 83 页上的插图 指导看穿不同颜色的衣服 设计意图 根据低年级学生形象思维为主的特点 我充分利用好文中插 图 指导观察 对比教学 激发了学生学习兴趣 1 你们看 这就是他们在课堂上的表现 说一说他们是怎样学习的 过渡 你们也发现了 让我们来看看书上是怎么写的 写一个学生表现的 用 勾出来 写令一个学生表现的用 勾出来 设计意图 教学中我充分利用多媒体教学 让学生进行图文对照 并且 动手划重点词语 让学生明白由于两个孩子学习态度的不同而导致学习结果不 同 学生在进行了听 说 读 划的基础上明白了学习要专心致志的道理 2 这位学生的学习态度怎样 文中用了一个词来概括是 专心致志 在这段话中 有三个动词说明了这个学生很专心 你能圈出它们吗 3 你能用一边 一边 来说一句话吗 两个动作是同时进行的 师 我们再来读 全班读 这句话 体会他的认真 专心 指名读 4 你们看 他学得这么认真 又有这么好的老师 也难怪他会成为出色 4 的棋手 你能用这样的话来说一说 他为什么会成为出色的棋手吗 出示 因为 所以 设计意图 让学生用上 因为 所以 说一说 由此学生们自悟出 了学习要专心致志才能学有所成的道理 我告诉学生这是一种正确的学习态度 良好的学习习惯 要从小培养 将来受益无穷 5 学习第二自然段第三 六句 师 这位学生可真会学习 另一个学生的学习情况怎么样呢 我们一起来 看看吧 出示相关句子 1 找到的同学请站起来一起读 这位学生的课堂表现怎么样 专心吗 从哪几个地方看出他学得不专心 2 这样的课堂表现 能学好下棋吗 不能 在平时你们的学习中 有 没有出现过类似的情况呢 3 当老师暗示过你 或提醒你之后 你还会继续开小差吗 可书上这另 一位同学在老师提醒他之后 他是怎样表现的呢 师 这位学生也太不专心了 谁来把这段话连起来表演读一读 指名读 表演读 齐读 小结 你看他学棋时 心不在焉 即使老师的本领再大 也没能把他变成 出色的棋手 到后来还是没有多大长进 请大家也来用这样的老话来说说他一 直没有多大长进的原因 好吗 出示 因为 所以 设计意图 通过前后不同态度的对比教学 让学生自己发现 自己归纳 读中感悟出 态度决定成败 的道理 三 课堂小结 归纳提升 1 全班齐读第二自然段 师 看板书 从这里我们可以看出 专心致志 的学生将来能成为出色的棋手 而上课总走神的人 却一直没有多大长进 故 事学到这儿 你有什么感想吗 2 老师送你们一句话 一份耕耘一份收获付出才有回报 5 四 总结课文 拓展延伸 1 这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事 出示填空题让学 生完成 一个学生因为 所以后来成了 的棋手 而另一个学生因为 所以棋艺 看来 学习 读书时都要 不能 出示 专心致志 全神贯注 聚精会神 心不在焉 三心二意 东张西望 2 评价 引出 聪 字 用耳朵听 用眼睛看 用嘴巴讲 用心去想 就 会成为一个聪明的人了 五 布置作业 选择性作业 要求学生选择一个作业认真完成 1 读一个关于专心致志学习的故事 2 收集几个和认真学习有关的成语 3 找一个身边认真学习的同学做榜样 与他比赛 六 安全教育 重点抓住交通 防溺水 饮食卫生等进行 3 分钟安全教育 板书设计 板书设计 学 棋 秋 围棋能手 远近闻名 一人 专心致志 出 色 听 看 想 另一人 走了神儿 没 长 进 想别的事 6 教学反思教学反思 学棋 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋 一个专心致志 一个心不在焉 所学结果截然不同 告诉人们学习 必须专心致志的道理 这节课我认为比较好的地方有 一是重视朗读 读中感悟 教学中我把读的主动权交给学生 设计各种读的形式 如自由读 齐读 分组读 加动作有感情读等 在学生读的时候 我还注意引导学生抓住重点词语体会意思进行感 情朗读 这样以读促读 以读代讲 让学生在读中感知 读中感悟 二是知其果探其因 教学中我打破了常规的顺序教学 将课文 第三自然段提放到第二自然段前学习 这样将结果摆在前面激发了 学生的兴趣 为什么两个学生同时向秋学习一个学生能成为出色的 棋手 而另一个学生却没有多大的长进呢 在得知结果后 探求原 因是这一课的重难点 教学中我充分利用多媒体教学 让学生进行 图文对照 并且动手划重点词语 让学生明白由于两个孩子学习态 度的不同而导致学习结果不同 学生在进行了听 说 读 划的基 础上明白了学习要专心致志的道理 在此基础上我还设计了练习用 因为 所以 说一句话