《我们周围的空气》教案

1 九年级化学集体备课教案设计 参与人员 陈川 蹇小军 课题课题 空气的成分 第空气的成分 第 1 1 课时 课时 学习目标 学习目标 1 知道空气的组成 2 理解纯净物 混合物概念 会区分纯净物和混合物 3 通过对空气成分的研究 学会测定混合气体中某种气体的实验方法 重点 重点 测定空气中氧气的含量 难点 难点 区分纯净物与混合物 学习过程 学习过程 学习任务一 认识空气的组成学习任务一 认识空气的组成 活动活动 1 1 请结合生活经验及教材图示 完成下列问题 并在小组内交流 1 通过日常生活及小学学习 你知道空气中所含的气体有 2 通过动植物的呼吸活动 可说明空气中含有 植物的光合作 用 可说明空气中含有 干燥的饼干在空气中放置会变松 软 可说明空气中含有 另外 还可通过 可说明空气中含有 等 3 从教材 P60的图示可看出 空气中含量最多的气体是 其次 是 另外 还含有 等 小结 小结 空气中各成分体积分数 活动活动 2 2 按照教材 P61的实验程序探究空气中氧气的含量 并完成下列问题 1 记录实验现象 实验前铜丝的颜色为 色 实验后变为 色 这说铜与 发生了化学反应 2 记录实验数据 反应前注射器内气体体积为 mL 反应后注射器 内气体体积为 mL 消耗掉氧气的体积为 mL 3 实验结论 拓展反思 拓展反思 1 用加热铜丝的方法 不同小组结果差别较大 可能的原因有哪些 小结 小结 实验装置漏气 加热的温度达不到反应温度 推动活塞次数 不足 读数时没有冷却到室温 2 如图 利用燃烧红磷的方法也可以测定空气中氧气的含量 你认为测定空气中氧气含量实验的原理是什么 小结小结 利用化学反应在密封容器中把氧气消耗掉 利用气体压强显 示装置读数 3 能否采用燃烧硫或碳的方法测定空气中氧气的含量 你认为选择的药品 应符合什么条件 4 小结 小结 只与空气中的氧气反应 生成物不是气体 2 学习任务二 认识混合物与纯净物学习任务二 认识混合物与纯净物 过渡 物质组成可大体分为两类 一类像空气那样是由不同种物质组成的 混合物 另一类像氧气那样是由同种物质组织的线净 活动 1 请根据下列 10 种物质组成 将其分成两类 水 食盐水 酒精 白酒 氧气 空气 海水 氮气 二氧化碳 糖水 由同种物质组成的有 填序号 由不同 物质组成的有 填 序号 小结 线净物是 混合物是 课堂小结 课堂小结 通过本节课的学习 你学到了哪些知识 学会了什么研究方法 还有 什么收获 当堂训练 当堂训练 1 下列关于空气的叙述中 正确的是 A 空气中含有氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳等成分 B 空气的成分中 氧气占 21 氮气占 78 C 没有颜色 没有气味的气体就是空气 D 动物的呼吸会导致空气中的氧气逐年减少 二氧化碳逐年增多 2 下列物质属于纯净物的是 A 洁净的空气B 澄清的石灰水 C 二氧化碳D 冰水混合物 教学后记 教学后记 3 九年级化学集体备课教案设计 参与人员 陈川 蹇小军 第一节第一节 空气的成分空气的成分 第第 2 2 课时课时 学习目标 学习目标 1 知道空气中各成分的用途 认识空气质量日报 2 知道造成空气污染的原因 增强环保意识 了解通过化学反应将混合气体中的 某一种气体除去并测定其含量的做法 重点 重点 1 空气中各成分的用途 2 知道造成空气污染的原因 学习过程 学习过程 前提测评 前提测评 下列现象分别说明空气中含有什么物质 A 脆的饼干变软B 动植物呼吸作用C 利用空气制氮肥 探究新知 探究新知 二 空气是一种重要的资源二 空气是一种重要的资源 过渡引入 不仅一切生命活动离不开空气 同时空气又是人类生产活动的重要资 源 活动任务一 看书 P114 115 总结出 分离空气的方法 氧气 氮气 稀有气体的用途 为什么氮气常用作食品充气包装 1 学生看书总结 2 汇报交流 三 关注空气质量三 关注空气质量 过渡引入 空气中各成分相对保持稳定 但随着人类活动的增加 使得空气中有 害气体和烟尘增加 造成空气质量下降 关注空气质量是我们每位公民的责 任 活动任务二 测通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别 1 分别请几个小组的同学 到操场上 教室里各采集一瓶气体 2 利用二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊的性质进行对比实验 1 学生分组做实验 记录现象 存在问题 2 讨论总结 3 小组汇报 问题提升 问题提升 1 如何区分氧气和二氧化碳 2 怎样使实验结果更准确 学生讨论总结 活动任务三 看书 P117 总结 1 空气质量日报的内容有几项 2 空气污染指数的大小与空气质量状况的关系 1 学生先独立看书完成 2 学生讨论交流 3 小组汇报 活动任务四 讨论 1 空气的污染物主要有哪些 2 造成空气污染的原因主要有哪些 4 1 学生分组讨论交流 2 小组汇报 诊断练习 诊断练习 课本 P118 挑战自我 1 2 课堂小结 这节课你学到了什么 当堂训练 当堂训练 1 空气成分中 化学性质最稳定的成分是 A 氧气B 氮气C 二氧化碳D 稀有气体 2 有五种物质 汽车尾气形成的烟雾 石油化工厂排出的废气 天然水蒸 发成水蒸气 植物进行光合作用所放出的气体 煤燃烧产生的烟尘 其中 能使空气严重污染 对人类造成很大危害的物质是 A B C D 3 6 月 5 日是世界环境日 环境保护是我国的一项基本国策 空气的净化日益受 到人们的关注 下列各组中的各种气体属于空气污染物的是 A 二氧化硫 一氧化碳 二氧化氮 B 二氧化硫 氮气 二氧化氮 C 二氧化碳 氢气 甲烷 D 氮气 氧气 二氧化碳 4 近年来 东北 华北 华东地区发生多起扬沙和沙尘暴天气 造成这一现象的 原因之一是 A 大气污染的结果B 土壤污染的结果 C 植被遭受破坏的结果D 火山爆发的结果 拓展延伸拓展延伸 小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了兴趣 因为蛋糕包装在充 满气体的小塑料袋内 袋内的气体充得鼓鼓的 看上去好像一个 枕头 它们 认为这种充气体包装技术为了使食品能够较长时间地保鲜 保质 那么 这是什 么气体呢 小红猜想是氮气 小明猜想是二氧化碳 1 请你帮助他们设计一个简单的实验方案 来判断小明的猜想是否正确 简 要写出作步骤 2 小明的猜想如果正确 现象应是 3 你认为食品充气包装 对所充气体的要求是 教学后记 教学后记 5 九年级化学集体备课教案设计 参与人员 陈川 蹇小军 课题 第三单元课题 第三单元第三节性质活泼的氧气第三节性质活泼的氧气 第一课时 第一课时 学习目标 学习目标 1 初步学会制取氧气的方法 知道其原理 实验装置 收集法 催化剂 2 通过观察与实验 掌握研究化学问题的科学方法 1 培养学生善于质疑的精神以及严谨的科学态度 重点 重点 氧气的实验室制法 难点 难点 催化剂概念的理解 学习过程 学习过程 前提测评 前提测评 关于氧气 你已经知道了什么 引入 在实验室里你怎样制取一瓶氧气 我们怎样知道氧气有什么样的性质呢 现在我们先学习氧气的实验室制法 探究新知 探究新知 一 氧气的实验室制法 一 氧气的实验室制法 活动任务一 实验室制取氧气 选择适合的催化剂 取 A B C D 四支试管 分别加入 3ml 5ml 的过氧化氢溶液 加入物质操作现象 A 将带火星的木条伸入试 管口 B 少量二氧化 锰 将带火星的木条伸入试 管口 C 几块沸石 将带火星的木条伸入试 管口 D 几块土豆片 将带火星的木条伸入试 管口 通过实验总结你认为最适合于在实验室制取氧气的做法是 反 应原理 问题提升 问题提升 如何检验某一气体是否为氧气 1 学生分组进行实验并记录实验现象 2 学生交流讨论 3 小组汇报 教师点拨 催化剂和催化作用教师点拨 催化剂和催化作用 活动任务二 讨论实验室制取氧气用什么装置 经过哪些步骤 什么方法收集 1 学生看书并讨论交流 2 小组汇报 3 师生交流 小结 装置选择 反应物与生成物的状态及反应条件 收集方法 气体的水溶性 水集气法 气体的密度 上排气法 步骤 A 按图连接装置 检查装置气密性 B 装药品先加固体再加液体 C 收集 氧气 活动任务三 根据以上的学习 小组内收集一瓶气体 并讨论如何判断集气瓶内 的气体满了 1 学生分组完成实验 2 讨论交流存在的问题 6 3 汇报交流 反思 反思 1 如何给集气瓶装满水 不留有气泡 2 集满气体后的集气瓶如何放置 3 验满的方法 4 有的小组收集不到气体原因是什么 5 本实验应注意什么 拓展延伸 实验室制取氧气也可以用下列两种原理 高温酸钾 加热 锰酸钾 二氧化锰 氧气 氯酸钾氯化钾 氧气 相比这两种方法用过氧化氢制取氧气哪 种最好 为什么 课堂小结 课堂小结 本节课你有什么收获 当堂训练 1 有关催化剂的叙述 不正确的是 A 催化剂在化学反应中起到催化作用 B 催化剂只能加快化学反应速率 C 催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变 D 催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应 2 一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体 密度比空气略大 它能跟空气里的 氧气迅速反应 生成二氧化氮 现要收集一瓶一氧化氮气体 可采用的方法是 A 向上排空气法 B 排水法 C 排水法或向上排空气法 D 排水法或向下排空气法 3 实验室制取气体选择收集方法时 对气体的下列性质不必考虑的是 A 颜色B 密度C 溶解性D 是否与水反应 4 科学实验证明 空气中微量臭氧 O3 可抵御阳光中紫外线对人体的损害 作空调和冰箱制冷剂 氟里昂 是一种氯氟烃 以 M 代替其化学式 它可破坏 臭氧层 其反应过程表示为 M O3 MO O2 MO O M O2 A 反应物B 生成物C 催化剂D 添加剂 5 某同学用氯酸钾制取干燥 较纯净的氧气 实验步骤如下 检查装置气密性 气密性良好 先在试管中放入 MnO2 再放入略多计算量的 KCIO3 连接好实验装置 加热 收集气体 适当的时间后 停止加热 拆卸装置 7 回答下列问题 装置 A 中所装试剂是 方框 B 中最好选用下列装置中的 填写字母序号 实验中观察到何种现象时开始收集气体 实验结束后 该同学发现收集到的氧气比预计的少很多 百思不得其解 你认 为可能的原因是 教学后记 教学后记 8 九年级化学集体备课教案设计 参与人员 陈川 蹇小军 性质活泼的氧气性质活泼的氧气第第 2 2 课时课时 学习目标 1 能叙述氧气的物理性质 2 会用文字表达式表示氧气的化学性质 并描述有关反应现象 3 学习探索气体性质的方法 增强对化学现象的探索欲望 培养学习化学的兴 趣 重点 氧气的化学性质 难点 探究气体性质的方法 学习过程 前提测评 实验室收集氧气时用什么方法 为什么 探究新知 二 氧气的性质 引入 这是利用氧气的物理性质 在化学上我们研究一种物质的性质 一般要从 这种物质的物理性质和化学性质两方面进行研究 1 氧气的物理性质 活动任务一 1 观察一瓶氧气 归纳氧气的物理性质 2 通过前面的学习总结 你还知道氧气有哪些物理性质 学生观察并讨论交流 小组汇报 小结 氧气无色无味气体 密度比空气大 不易溶于水 液态 固态呈淡蓝色 2 氧气的化学性质 过渡 氧气具有哪些化学性质呢 我们通过氧气与几种物质的反应来看一看 活动任务二 探究氧气的化学性质 学生动手完成以下反应 并记录现象 A 木炭在空气在燃烧 木炭在氧气燃烧 加入澄清石灰水振荡 木炭与氧气反应文字表 达式 B 铁丝在氧气中燃烧现象 文字表达式 C 蜡烛在空气中燃烧 蜡烛在氧气中燃烧 反应后加入澄清石灰 水 文字表达式 D 教师在通风橱内做 硫粉在空气中燃烧 硫粉在氧气中燃烧 1 学生分组做实验 2 小组交流 汇报现象结论 反思 1 通过实验发现木炭 石蜡 硫粉等物质在氧气中比在空气中燃烧更剧 烈 为什么 9 2 做铁丝在氧气中燃烧的实验时 有的小组不成功 其原因可能有哪些 学生讨论 交流汇报 3 氧化反应 氧化物 活动任务三 看书总结什么是氧化反应 什么是氧化物 学生看书 交流讨论 汇报 诊断练习 下列物质哪些是氧化物 H2O Fe3O4 MgO CO2 HNO3 KCIO3 KMnO4 课堂小结 本节课你有什么收获 知识方法价值观三方面讨论总结 当堂训练 1 下列关于氧气性质的叙述中 不正确的是 A 通常情况下 氧气无色 无味的气体 B 相同条件下 氧气比同体