给我的孩子们

1 给我的孩子们 节选 给我的孩子们 节选 教案设计教案设计 教学目标 教学目标 知识与能力知识与能力 1 反复诵读 理解作者热爱孩子的真情 体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情 2 品味语句 学习作者从日常生活小事中提炼主题的方法 3 通过学习 领会作者把 真 作为人最重要的本质天性的认识 过程与方法过程与方法 应主要使用讨论法来体验文中所蕴含的思想感情 情感 态度与价值观 启示学生要珍惜美好童年 教学重 难点及突破教学重 难点及突破 重点 品味语句 学习作者从日常生活小事中提炼重要主题的方法 难点 通过学习 领会作者把 真 作为人最重要的本质天性的认识 教学过程教学过程 一 谈话导入新课一 谈话导入新课 想必同学们都有这种心理 在儿童时代 看着大人们见多识广 样样都能干 特 别是什么事都是大人们说了算时候 心理都羡慕得不得了 盼望自己快点长大 可随 着我们一天天地长大 我们反而向往童年了 我想同学们一定都向往自己的童年吧 为什么呢 畅所欲言 纯洁真诚 天真烂漫 无忧无虑 富有童趣 没有学习负担等 同学们都讲出了自己的真心话 其实不仅仅是你们向往童年 成年人同样如此 普通 人如此 名人也不例外 今天 我们来学习著名画家丰子恺写他对他的孩子童真 童 趣的无限憧憬和羡慕的散文 给我的孩子们 节选 二 检查预习作业二 检查预习作业 介绍作者及写作背景 丰子恺 浙江桐乡石门镇人 现代著名漫画家 作家 这篇文章是丰子恺先生为 子恺画集 写的序 作于 1926 年圣诞节 寄托了对儿童的 爱和对儿童率真的天性给予高度的肯定 表现出对成人世界 不由自主 的悲哀 三 学习文章内容 快速浏览课文 三 学习文章内容 快速浏览课文 1 思考 作者写了他的几个孩子 分别是谁 文中写了哪些表现孩子们天真可爱的趣 事 通过这些事表现了孩子们的什么 瞻瞻 花生米翻落地了 自己嚼了舌头了 小猫不肯吃糕了 都要哭得嘴唇翻白 昏去一两分钟 抱泥人 喂泥人 模仿爸爸用小刀裁开了线装书 阿宝 给凳子穿鞋子 软软 摆弄爸爸的羊毫笔 这些都分别体现在文章的哪些段落中 2 7 通过这些事 表现了孩子们的率真和无邪自然 在作者眼中 瞻瞻 尤其可佩服 在 2 其他人眼中 瞻瞻的行为表现也许是 任性 不可理喻 胡闹的 比如多次写到他的 大哭 争辩等 而在作者看来 这恰恰是他自然 真实情感的流露 他不需要成人世 界的 沉默 含蓄 深刻 他想哭就大哭 想闹就胡闹 从不会掩饰自己的情绪 而大人们呢 他们的 沉默 含蓄 其实包含着 不自然 病的 作者渴望人 有真情实感 而这种真情实感只有在孩子们身上才能看到 孩子们的想法往往是单纯 率真的 他们有他们的兴趣 但大人们总是从自己的角度 出发 摧毁了孩子们的童真 无意中伤害了他们的心灵 例如 2 文中除了写了很多表现孩子们天真可爱的趣事 还写了什么 还抒发了失去童真的悲哀 哪些段落抒发了这种失去童真的悲哀呢 据此文章分为几部分 每部分讲了什么 第一部分 1 7 写孩子们率真自然的性格 第二部分 8 11 抒发自己失去了童真的悲哀 3 学习第二部分 学生有感情 悲哀之情 地读这几段文字 1 提问 在第 9 段里 作者是如何看待成人的生活与孩子们的生活的 学生认真思考后回答 在作者眼中 孩子们的表现是 出肝相示 的 而在人世 间 在成人世界里 有的只是俗务 人与人之间没有了 彻底的真实和纯洁 作者特 别写到自己为了谋生而到上海或者去上课 这些都看做是为了生存而不得不做的 无 聊 的事 而孩子们的生活才是真的生活 2 过渡 是的 那么作者真正的悲哀是什么 齐读第十段 学生认真思考后交流 教师明确参考答案 作者真正的悲哀是因为想到了孩子们的未 来 一想到 你们的黄金是代有限 现实终于要暴露的 想到 儿时的伴侣中的英雄 好汉 一个个退缩 顺从 妥协 屈服起来 到像绵羊的地步 更想到自己也曾有过 孩子们一样无拘无束的童年 有过纯真的快乐 眼看着孩子们会和自己一样被俗务缠 身 失去自我 不禁悲从中来 看见自己心爱的孩子还不能体会幸福 而幸福时光就 要结束 这种伤感是难以克服的 3 是什么让孩子们失去了童真 童趣 世俗生活 社会风气 教育弊端 4 这篇文章体现了作者怎样的感情 作者关怀孩子们的心灵健康 赞扬孩子的率真自然 对纯真人性在成长中被世俗生活 磨灭 表现出极大的哀痛 作者讴歌人的童年 表现出对真善美的向往 四 品佳句 欣赏四 品佳句 欣赏 真真 本文中有许多句子内涵丰富 所表达的感情复杂 针对下列句子提出你认为有价值的 问题 然后和大家一起赏析 探究练习 1 1 这是何等可佩服的真率 自然 与热情 大人间的所谓 沉默 含蓄 深刻 的美德 比起你来 全是不自然的 病的 伪的 如 为什么说 大人 的 沉默 含蓄 深刻 等美德 全是不自然的 病的 伪的 3 因为大人们已经被世俗改变 失去了率真 这一切都是装出来的 而不是发自内 心的自然表现 2 孩子们 你们真果抱怨我 我倒欢喜 到你们的抱怨变为感谢的时候 我的悲哀来 了 如 为什么孩子们抱怨 我 倒喜欢 孩子们感谢 我倒悲哀呢 孩子抱怨 说明孩子们还率真 所以 我 喜欢 孩子们感谢时 说明孩子们已 经被世俗改变 失去了率真 所以 我 悲哀 3 我眼看见儿时的伴侣中的英雄 好汉 一个个退缩 顺从 妥协 屈服起来 到像 绵羊的地步 我自己也是如此 后之视今 亦犹今之视昔 你们不久也要走这条路 呢 如 为什么说孩子们 不久也要走这条路 呢 世俗的力量太强大 终究要被世俗改变 作者这样说是激愤之词 是希望孩子们 能够不被世俗改变 五 谈体会 寻觅五 谈体会 寻觅 真真 人一旦走出了童年 真 便从他身上悄然褪去 这实在是一件值得悲哀的事情啊 你 看一看当今社会 人欲横流 诚信缺失 谎言连篇 水货遍地 人一旦失去了孩子 们的率真无邪 世界就会变成什么样子 我们可以扪心自问一下 难道我们身上就 没有与 真 相悖的事情吗 看图片 生活中不能离开 真 伟大的人民教育家陶行知先生说过 千教万教教人求真 千 学万学学做真人 愿同学们都能永葆一份儿童的纯真 在今后的人生路上与 真 相 伴 说真话 干真事 做真人 六 课堂练习六 课堂练习 七 教师总结七 教师总结 丰子恺喜欢儿童 热爱儿童 甚至是儿童的崇拜者 儿童是他漫画里最重要的角 色 儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分 在丰子恺心里 儿童的世界自由 纯洁 简单 充满想象力 远胜过险恶 虚伪 被种种节律和拘束桎梏得没有活力的 苍白的成人世界 因此他兴味昂然地做着儿童世界的 观剧者 观察并赞叹于他们的 一举一动 希望用画笔唤回人们的童心 重回到那个洁净的世界 在画儿童的时候 丰子恺的身份更多的是一个仁爱的父亲和宽厚的长者 4 给我的孩子们给我的孩子们 预习作业 预习作业 1 给加点的字注音 1 考妣 2 刬袜 3 龌龊 4 惊骇 5 憧憬 6 痴心 7 瞻瞻 8 鞠躬 9 痴心 10 擒 11 号 哭 12 姊 妹 2 根据意思写出词语 1 不干净 2 越多越好 3 拘谨不自然 4 只穿着袜子着地 5 纵情 尽情 3 填空 丰子恺 人 是中国现代受人景仰的 家 家 本 文写于 1926 年圣诞节 是 子恺画集 的 4 熟读课文 理清文章脉络 归纳段落大意 练习练习 一 指出下列 说法欠妥的一句是 作者渴望着人有真情实感 而这种真情实感只有在孩子们身上能看到 作者在文中引出了一个重要的家庭课题 即与孩子们的相处中 成人在不经意间 摧 残了你们 文章末段把自己的悲哀告诉孩子们 用画册的方式把孩子们的黄金时代挽留下来 是因为憧憬孩子们的生活 作者讴歌人的童年 表现出对真善美的向住 二 课内语段阅读 瞻瞻 你尤其可佩服 你是身心全部公开的真人 你什么事体都像拼命地用全 副精力去对付 小小的失意 像花生米翻落地了 自己 ji o 了舌头了 小猫不肯 吃糕了 你都要哭得嘴唇翻白 昏去一两分钟 外婆普陀去烧香买回来给你的泥人 你何等鞠躬尽瘁地抱他 喂他 有一天你自己失手把他打破了 你的号哭的悲哀 比大人们的破产 失恋 brokenheart 丧考妣 全军 f 没的悲哀都要真切 两把 5 芭蕉扇做的脚踏车 麻雀牌堆成的火车 汽车 你何等认真地看待 挺直了嗓子叫 汪 咕咕咕 来代替汽笛 宝姐姐讲故事给你听 说到 月亮姊姊挂 下一只篮来 宝姐姐坐在篮里吊了上去 瞻瞻在下面看 的时候 你何等激昂地同 她争 说 瞻瞻要上去 宝姐姐在下面看 甚至哭到漫姑面前去求审判 1 根据拼音写出汉字 ji o 了舌头 全军 f 没 2 文中 何等 一词多次用到 它是什么意思 在文中起什么作用 3 瞻瞻是一个什么样的孩子 作者是如何评价他的 4 怎样理解 你是身心全部公开的真人 这句话 三 丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗 吾爱童子身 莲花不染尘 骂之唯解笑 打亦不生嗔 对镜心常定 逢人语自新 可慨年既长 物欲蔽天真 说说这首诗寄托了作者怎样的情感 四 课外语段阅读 女儿很小的时候 带她出门 总是伸一根食指让她紧紧牵住 那时的女儿多小啊 脑袋刚刚齐到我的大腿 走路深一脚浅一脚趔趔趄趄 小小的胖手攥住我的食指 不 要命地抓着 那真是甩也甩不脱 割也割不掉 不知道那只小手哪来那么大的劲道 我的一根食指对她来说还是庞然大物呢 稍大的时候领她上街 牵手已经不够了 牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂 结结实实的 一步不落 仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天 我觉得小臂 被她勾拉得像要脱臼 甩动不灵也妨碍走路 我会冷不防地用劲 从她胳膊里怀抱里 抽出自己的手 她 嗷 地一声扑上来 仍然是不屈不挠地抓住 而且比刚才更加用 劲 后来我就怕带她上街 或者喝令她去牵爸爸的手 她牵爸爸的手也是一样全心全 意 她爸爸让她牵着也会一脸陶醉和幸福 女儿现在已经十三四岁了 十三四岁的女儿人高马大 我们俩并排走路 我不穿 高跟鞋比她矮一个头尖 人高马大的女儿出门依旧牵着我的手 但不是攥住我一根食 指了 是把我的食指中指无名小指捏成一排 而后囊括进她的掌心 我说不行 你太 大了 你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的 她 嗯 一声说 我想牵 我试 图甩脱她 一次两次 三次四次 但她固执地不让我的手滑开 她的手劲多大啊 我的 指骨在她掌心里酥麻酥麻 只要她再加一把劲我就会叫唤出声 可我内心也喜欢这种 6 指骨酥麻的感觉 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候 今生今世我们的手还会不会分开 我 嘴里说着 不要 不要 我心里默念着 牵吧 牵吧 我的孩子 妈妈牵女儿的手天经 地义 女儿牵妈妈的手地久天长 女儿把她的手交到我手里 她就把她的一切都交给 我了 在她满十八岁之前 她无忧无虑 因为忧虑有妈妈担着 荆棘由妈妈去砍 给 她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下 领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着 谁让我是 妈妈呢 她的手不交给妈妈还能够交给谁呢 妈妈生来就是要牵着孩子走路的 可是妈妈老了之后 你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗 我的孩子 跟现在你把一切 交给妈妈一样 那时候妈妈也该把一切都交给你了 从前你交给妈妈的是花朵儿一样 的身体 诗一般梦一样的年华 以后妈妈却要回赠你一段枯萎皱缩的躯干 一个琐碎 不堪的灵魂 到那时候 你会牵我的这只手吗 我的孩子 我的女儿 1 题目 牵手 有什么的含义 请结合全文简要说说你的理解 2 文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写 请简要概括出来 并说说这些细节描写有 什么作用 3 请结合上下文 简要说说你对下面两个句子的理解 1 妈妈牵女儿的手天经地义 女儿牵妈妈的手地久天长 2 给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下 领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着 4 试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情 5 请写出文中与 我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候 今生今世我们的手还会 不会分开 这句话相照应的一个句子 7 三 1 字面上是指女儿拉着妈妈的手 深一层是女儿在母亲的爱和引导下成长 2 1 很 小时是拉 纂 着母亲的食指 2 稍大时用胳膊勾住母亲的小臂 3 十三四岁还把母亲的手 攥在自己的手心 作用 写出了女儿在母亲的牵手中长大了但仍然爱恋信任母亲 3 1 爱女儿 扶助女儿是做母亲的天职 而女儿对母亲的信任和依赖是永远不变的 2 女儿对母亲有无比的信 任 4 表达了一位母亲对女儿无尽的爱 愿为女儿付出一切 希望女儿永远爱恋和信任母亲 5 可是妈妈老了之后 你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗 我的孩子 或 到那时候 你会牵我 的这只手吗 我的孩子 我的女儿 丰子恺喜欢儿童 热爱儿童 甚至是儿童的崇拜者 儿童是他漫画里最重要的角 色 儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分 在丰子恺心里 儿童的世界自由