听声教案设计

第 1 页 共 5 页 听声教案设计听声教案设计 一 教材分析 听声 是长春版语文教材第二册第十板块的一 首古诗 诗的前四句按照春夏秋冬四季的顺序 描写 出大自然中的鸟声 蝉声 虫声和雪声 第五句渲染 了一种宁清幽远的意境 使人忘记生活中的喧嚣 配 合涧边的瀑布 山中的松风更使人浑然忘记了烦恼 清朝诗人张潮不愧为听声大师 几句话写出了不同季 节听觉之别 不同环境中听觉之异 充分调动了人的 听觉经验和感受 四季在他笔下不再是简单的季节轮 换 而是一首拥有不同乐章 声情并茂的交响曲 二 教学目标 1 认识 8 个生字和 1 个部首 会写 1 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 热爱美丽的大自然 愿意探索自然界奇妙的 声音 4 教学重难点 认识生字 能背诵课文并能跟 随诗人一起感受四季之声 三 教学方法 第 2 页 共 5 页 1 采用韵语识字的方法 将认识生字和认识事 物紧密地结合在一起 2 利用多媒体创设情境 激发学生学习课文的 兴趣 突破重难点 四 学习方法 学生根据自己的已有学习经验自主学习 记忆生 字 如熟字加减法 根据形声字的特点识记 五 教学流程 创设情境 激发兴趣 有效教学一个重要的教学手段就是调动学生的学 习兴趣 激发学生学习的积极性 因此上课伊始 我 便播放有关声音的课件 大自然的声音多美妙啊 可 是你们知道吗 在清朝有一位诗人被称为 听声大师 他的名字叫张潮 今天就让我们跟随这位听声大师 一起感受大自然的美丽吧 相信此时学生们一定会兴 趣盎然地和我一起走进韵文 教师范读 初步感知 低年级学生年龄小 善于模仿 而我们老师就是 他们最好的模仿对象 相信我声情并茂地朗读一定会 深深地吸引我的学生 也一定会激发起他们的朗读兴 趣和欲望 学生自读 圈画生字 第 3 页 共 5 页 让学生借助拼音自由朗读课文 充分尊重了学生 的主体地位 在诗中圈画生字 是借助定位识字法让 学生对本课的生字有个初步了解 为下一步的随文识 字打好基础 逐句品读 随文识字 此环节是本节课的教学重点 怎样设计才能让学 生在有限的时间里学得更多 懂得更多 实现三维目 标的协调发展 真正提高语文课堂教学的实效性 是 我在备课时思考最多的问题 叶圣陶行生说过 语文 这一门课是学习运用语言的本领的 而语文学科的 本质特征表明 语文的 工具性 与 人文性 均具 体地体现 落实在语言文字上 基于这样的理念 我 在此环节采用了韵语识字的方法 并将认识汉字与认 识事物巧妙地结合在一起 1 如在学习第一句诗 春听鸟声 夏听蝉声 的时候 我先找一名学生读一下这句诗 并指出这句 诗中要求认识的生字 蝉 然后让学生借助自己已 有的学习经验说说怎样记这个字 可以用熟字加法来 记 也可以利用形声字的特点来识记 为了让学生更 好的认识蝉这种昆虫 我给学生播放蝉的图片 让学 生亲眼去看 亲耳去听 蝉是翘舌音 有个别学生读 成平舌音 蚕 为了帮助学生更好地区分这两个字 第 4 页 共 5 页 我还特意找来了蚕宝宝的图片 讲解蚕的脱变过程 这些生动形象的图片不仅可以从根本上让学生区分开 蝉 和 蚕 这两种昆虫 记住字音 更能有效地 拓展学生的知识面 从而进一步激发他们学习语言文 字的兴趣 2 再如学习第三句诗 松下听琴 月下听箫 的时候 在学生说出各种各样琴的名字之后 我出示 了古琴的图片 古琴上有一根根的琴弦 多像这 琴 上面的两个王字呀 像这样的汉字还有很多 如 琵 琶 此环节的设计不仅让学生了解了琴字的演变过 程 也让他们感受到我国汉字是多么地有趣 从而进 一步激发他们学习汉字的兴趣 同时也为今后的学习 积累些经验 配乐朗读 看图背诵 在此环节中 我又把生字还原回古诗中 让学生 在朗读背诵的过程中 通过定位联想 从而进一步加 深学生对生字的记忆 为了激发学生的朗读兴趣 我 选择了悠扬的伴奏音乐 并配上了精美的图片 这样 既能带给学生一种身临其境的感觉 又能很好地引领 学生进行背诵 起到了事半功倍的效果 板书设计 听声 第 5 页 共 5 页 清 张潮 春听鸟声 夏听蝉声 秋听虫声 冬听雪声 松下听琴 月下听箫 涧边听瀑布 山中听松风 觉耳中别有不同 板书是一篇课文的缩影 一定要体现教学的重点 因此课前我把整首诗写在黑板上 在随文识字的过程 中 逐一用彩粉笔描出来 这样就很好地突出了教学 的重点 六 设计特色 1 在韵