纸船和风筝课堂实录

1 纸船和风筝 课堂实录及评析 张殿灵执教 程丽评析 2013 年 11 月 师 同学们 今天我们来继续学习第二十课 请齐读课题 生 纸船和风筝 师 风筝 我们读的时候要怎么样 生 轻声 师 好 再读一遍 生 纸船和风筝 师 这些生字还记得么 谁来读一读 生 指名读 齐读 师 我们来给这些生字组个词语吧 生组词 读词语 师 下面老师要请几位同学来读读课文 其他同学要仔细听 认真看 指名请学生分段读课文 读完纠错 朝 的读音 师 朝 是多音字 在我们文中读 生 ch o 师 它还有一个音读 生 zh o 师 谁来给这两个音分别组个词 生 朝向 朝霞 师 同学们请读一至六自然段 想一想松鼠和小熊是怎样成为好朋友的 自己读一读吧 学生大声自由读课文 师 从这六个段落中你读懂了什么 生 松鼠和小熊住在一座山上 松鼠住在山顶 小熊住在山脚 松鼠和小熊成为了朋友 师 松鼠和小熊是怎么样成为朋友的 生 松鼠折了纸船送给小熊 小熊扎了风筝送给松鼠 它们就成了好朋友 师 哦 是谁折的纸船 是谁扎的风筝 板书 折 扎 生 松鼠折了一只纸船 放在小溪里 师板书 在 松鼠 旁边画个小船 2 生 小熊扎了一只风筝 师板书 在 小熊 旁边画了个蝴蝶形风筝 师 松鼠在纸船上放了什么 在纸船上写了什么 生 纸船里放着一个小松果 松果上挂着一张纸条 上面写着 祝你快乐 师板书 在纸船上写上 祝你快乐 师 小熊在风筝上放了什么 写了什么 生 小熊在风筝上挂着一个草莓 风筝的翅膀上写着 祝你幸福 师板书 在风筝上写上祝你幸福 教师出示句子 让学生齐读这两句话 生 纸船里放着一个小松果 松果上挂着一张纸条 上面写着 祝你快乐 风筝上挂着一个草莓 风筝的翅膀上写着 祝你幸福 师 松鼠和小熊就是通过送祝福成为了朋友 让我们来一起读读这几个自然段吧 感受他 们的友谊 生齐读一至六自然段 师 当小熊看到纸船时 心情怎么样 生 乐坏了 师 你在什么时候会乐坏了 生 当我考试取得了第一名时 我会可坏了 当妈妈夸奖我的时候 我会可坏了 当老师夸奖我的时候 我会乐坏了 师 你们说得太棒了 小熊当时的心情也乐坏了 师 纸船是怎么呀怎么的到了小熊的门口 生 纸船漂呀漂 漂到小熊的家门口 师 哦 纸船漂呀漂 漂到小熊的家门口 板书 漂 师 风筝又是怎么样来到松鼠的家门口的 生 风筝乘着风 飘呀飘 飘到了松鼠家门口 师 哦 风筝乘着风 飘呀飘 飘到了松鼠家门口 板书 飘 师 同学们 你们看这两个 漂呀漂 飘呀飘 一样么 生 不一样 师 有什么区别 生 一个是三点水的 漂 一个是风字旁的 飘 师 是的 纸船在水里漂 所以是三点水的 漂 风筝在空中随风飘 所以是风字旁的 飘 你能用 什么呀什么 说一说么 板书 呀 3 生 跑呀跑 跳呀跳 飞呀飞 滚啊滚 转啊转 想啊想 师 同学们说得真好 让我们再来读读这几个自然段吧 感受他们的快乐 生齐读课文一至六自然段 师 松树和小熊成为了好朋友 可是有一天发生了什么事 快速读读七至九自然段 告诉 老师你读懂了什么 生快速读相关段落 师 这三个自然段读完了 你读懂了什么 知道了什么 生 他们俩为了一点小事吵了一架 师 他们吵架之后心情怎么样 生 很难过 很伤心 师 他们就此不交往了 又是怎么做的呢 生 山顶上再也看不到飘荡的风筝 小溪里再也看不到漂流的纸船了 小熊很难过 他还是每天扎一只风筝 但是不好意思把风筝放起来 就把风筝挂在高 高的树枝上 松鼠也很难过 他还是每天折一只纸船 他也不好意思把纸船放进小溪 就把纸船放 到屋顶上 师 他们都很难过 出示句子 山顶上再也看不到飘荡的风筝 小溪里再也看不到漂流的 纸船了 齐读这句话 生齐读 山顶上再也看不到飘荡的风筝 小溪里再也看不到漂流的纸船了 师 我们应该用怎么的心情去读 他们此刻的心情是什么样的 生 难过的 师 那我们再来读读这句话 感受他们难过的心情 生齐读 感受难过的心情 师 你是怎么理解 飘荡 和 漂流 的 生 飘荡 是东西在空中飘 漂流 是东西在水里漂 师 是呀 所以千万不要把这两个词语混淆了 两个好朋友吵架了 他们都很难过 下面 让我们仔细的听 告诉老师你听到了什么 播放第十和第十一自然段的录音 师 你听到了什么 知道了什么 生 他们和好了 师 想一想他们和好后的心情怎么样 生 兴奋的 4 激动的 开心的 师 同学们 让我们带着开心的 兴奋的心情来读读这两个自然段吧 生读最后两个自然段 师 通过这个小故事 我们明白了人与人之间要怎么样 你懂得了什么 生 我明白了人与人之间应该互相谅解 朋友之间要懂得宽容 我知道了与人相处要友好 我们要珍惜友谊 如果别人做错了事 我会原谅别人 如果我做错了 我会道歉 请求别人的原谅 师 同学们说得非常好 朋友之间就应该互相理解 学会宽容 珍惜大家的友情 让我们 再来一起读读课文吧 生再读课文 感受文章告诉我们的道理 师 朋友之间的友谊是珍贵的 让我们也去维系一下身边的友情吧 动手做一张小贺卡 写上祝福的话 送给你的小伙伴吧 板书设计 20 纸船和风筝 松鼠 飘 祝你 幸福 漂 小熊 友好 吵架 和好 高兴 难过 兴奋 纸船和风筝 一课的教学体现了以下几点理念 一 识字教学情境化 祝你快乐 5 语文课程标准 明确指出 识字教学要注重运用多种形象直观的教学手段 创设 丰富多彩的教学情境 让学生有主动识字的愿望和习惯 初步感受汉字的形体美 授课 伊始 张老师有针对性的导入 让学生巩固生字 教学中 将识字教学融入文本 如 漂 和 飘 飘荡 和 漂流 在文本的赏析中进一步掌握生字 理解与运用生字 在 品读文本中 对学生进行说话训练 二 提问创设情境 营造和谐 有人说 一堂好课往往起源于一个好问题 一个优秀学生往往也在于他提出一个有 价值的问题 是一个会提问的人 可见 教育教学应以激发学生产生问题始 以产生新 的问题终 从而培养学生的提问意识 怀疑精神和创新精神 恰如其分的提问不但可以课 堂气氛 激发学生学习的兴趣 还能了解学生对于所学知识的掌握情况 可以说 课堂提 问在课堂教学中具有很重要的意义 张老师通过提问式的亲切交谈 有意识地引导学生对 他们自己的理解作进一步阐述 教学语言亲切自然 与孩子们息息相通 心心相印 教学 过程 张老师通过有效的提问 循序渐进地激发 引导 将学生不事声张地引向文本的立 意所在 三 体验成功 放飞潜能 苏霍姆林斯