我最好的老师课后教学反思_第1页
我最好的老师课后教学反思_第2页
我最好的老师课后教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 我最好的老师课后教学反思我最好的老师课后教学反思 课文 我最好的老师 主要写的是 我 的科学 老师怀特森先生 通过一次讲授和测验课堂 告诉了 我们不迷信权威 不要迷信书本的故事 为方便教师 更好的教学 今天 语文给大家推荐关于 通过 教 师可以尽早发现一些教学不足 比如说教学设计上出 现哪些问题 课堂交流和启迪是否得当 课后训练是 否到位等等 从而为自身教学水平的提高累计经验 一起来看下吧 这篇文章是作为综合性学习中的一篇略读课文 原本并不太喜欢这篇文章 一则觉得它是篇略读课文 不怎么上心 二则觉得文字比较平淡 没有什么典型 的语言材料可以咀嚼 后来读着读着 发现文字虽显平淡 但感情却不 平淡 作者对怀特森先生前后甚至有着截然相反的评 价和感情 这一切皆因怀特森先生用极为不寻常的设 计带给了我们崭新的怀疑主义 水尝无华 相荡既 成涟漪 石本无火 对击始发灵光 何不就从情感 冲突入手构筑对话来学习这篇文章呢 这是我最初的 设想 第 2 页 共 3 页 于是 我在这堂课上就抓住了 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突 设计了两个主要的 板块 欲扬先抑感受 气愤 和峰回路转深感 佩服 在学习中 充分利用情感这一平台 读找体会重点 词句 转换句式 拓展写话 接受和建立新的价值观 学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自 然发生的 这使我深深地体会到 在三维目标的融合 中 情感既是教学内容又是教学结构 既是教学目标 又是教学手段 可以融入情感这一磁场中的有知识 有能力 有过程 有方法 当然更有态度和价值观 此外在第二版块的学习中 力图想带领孩子们层 层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师 从一堂课到每一堂课 从他的课堂到别的课堂 从课 堂到课外 怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩 子所有的学习方式和人生导向 尤其是最后的拓展训 练 是精神和文字可以共生的载体 事实上也是学生 们对怀疑主义这一价值观是否真实有效建立的一个检 验和展示 从这个意义上说 拓的是课文的意蕴 展 的是课文的内涵 至此 感觉对这篇课文的理解渐渐 清晰起来 于是 在研究过程中 发现我对课文的理解也跟 作者看待怀特森先生一样经历了一个感情转变 这给 第 3 页 共 3 页 我一个启示 当你深深地沉浸在课文的文字中 你总 能发现它的可读之处 可教之处 可掘之处 这是研 究这一课给我的最大收获 到现在 我已经有了再上这一课的盼望 以上就是
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论