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第 1 页 共 4 页 蒙娜丽莎之约最新教案蒙娜丽莎之约最新教案 3 3 反思反思 教学目标 1 知识目标 学会本课生字 2 能力目标 培养学生欣赏绘画的能力 3 情感目标 培养欣赏名画的情感 教学重难点 培养学生欣赏绘画的能力 教学媒体 多媒体课件 教学时间 1 课时 活动设计 1 查阅资料 了解有关 蒙娜丽莎 的相关资 料 2 通读全文 了解大意 并在文中划出疑难语 句 教学过程 一 导入 前两节课中 我们欣赏了中外名家所演奏曲子 第 2 页 共 4 页 今天我们就来欣赏一幅世界名画 蒙娜丽莎 二 介绍达 芬奇 达 芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的 巨匠 他不仅是一位天才的画家 并且是大数学家 科学家 力学家和工程师 是一位多才多艺 全面发 展的人 他有着多方面的才能 对人类作出过多方面 的贡献 他不仅会画画 雕塑 建筑房屋 还会发明 武器 设计过世界上第一个飞行机 他又是一个医学 家 音乐家和戏剧家 而且在物理学 地理学和植物 学等其它科学的研究上也很有成就 他道德高尚 举 止温雅 且体格健壮 力量过人 据说他一只手就能 轻易地折断马蹄铁 他左右手都会写字 作画 他用 左手写的字是反向的 人们只有在镜子里才能看懂 达 芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇 这是一 个景色秀丽 风景如画的地方 展现出一派田园风光 山坡上有葡萄园 山谷里耸立着四季常绿的树木 潺 潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的 音乐 在这样美丽的自然环境的熏陶下 达芬奇的观 察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来 三 阅读课文 初步感知 1 看课文中的插图 让学生自己说说有什么感 受 第 3 页 共 4 页 笑得有时觉得舒畅温柔 有时又觉得严肃 安详 有时略含哀伤 有时甚至显出讥嘲和揶揄 2 阅读课文 看看作者的分析 四 深入分析课文 1 作者从哪几个角度来说明 蒙娜丽莎 的 2 阅读课文后 你觉得蒙娜丽莎美在哪里 说 说你的理由 3 蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么 说说你的 理由 4 如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后 的背景作为陪衬 那 蒙娜丽莎 还会有多少神秘感 在 蒙娜丽莎 之前 肖像画一般是没有背景的 在这里画家打破了一般肖像画的局限性 使人物处在 了远山 丛林 闪光的水池等背景之中 这一背景朦 胧 安静 充满诗意 与蒙娜丽莎的精神生活和谐一 致 更好地衬托了人物的内在气质 更为有趣的是 当我们集中看左边时 觉得远景下降而人物上升 集 中看右边时 又觉得远景上升而人物下降 富有变化 第 4 页 共 4 页 五 拓展延伸 1 14 16 世纪 欧洲文艺复兴中心意大利 当时宣扬 提倡人权 反对神权 提倡个性自由 反 对人身依附 的人文主义思想 2 作者达 芬奇 意大利人 整个文艺复兴时 期最卓越的代表人物之一 他的天才不限于艺术 在 数学 机械工程 医学 地质学 建筑学等方面都有 杰出的贡献 3 蒙 是达 芬奇最负盛名的肖像杰作 成 功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的
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