《小明的一天》教学设计

小明的一天小明的一天 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 教学内容 北师大版一年级上册第八单元认读整时 半时时间 课本 P90 91 的内容 教学目标 1 借助已有的生活经验 在熟悉的生活情境中交流 合作 学 会认读整时 半点 2 结合日常生活作息时间 培养珍惜时间的态度和合理安排时 间的良好习惯 3 通过观察 讨论 比较等活动 初步培养探究合作的学习意 识 重 难点与关键 1 学会认识钟表的时针和分针 会看钟表上的整时 半时 2 学会两种表示时间的方法 教学准备 1 师 课件 实物钟 2 生 时间卡片 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 小朋友 你们想玩猜谜语的游戏吗 一匹马儿三条腿 日夜奔跑不怕累 马蹄哒哒提醒你 时间 一定要珍惜 猜猜是什么 二 合作学习 探究新知 1 认识钟面 1 观察自己手中的钟面和屏幕上的大钟面 说一说你看到 或知道有关钟表面的哪些知识了 生先独立观察 再小组交 流 最后全班汇报 2 结合课件演示 归纳出 钟面上有时针 分钟 12 个数 3 你知道在实物钟面上时针和分针是怎样走动的吗 你是 怎么知道的 生观察模型 并动手操作演示 4 请你用手比划出时针和分针转动的方向 2 认读整时 半点 1 请小朋友们打开课本 90 页 看看书上要告诉我们的钟表 知识是什么 看小明的一天是怎样安排的 课件出示 小明 的一天上 的生活情景图 2 仔细观察 小明这一天在什么时间开始做什么 你能从 钟表上看出时间吗 是怎样看的 同桌互相说一说 3 课件出示小明的一天的六个钟面图 在这些钟面中 你会看哪几个 谁愿意上来当小老师 说说你 是怎样看的 多请几个小朋友说一说 3 探索整时和半点的指针特点 1 屏幕上的钟面 我们可以怎样分类呢 生自由说 2 分别观察整时和半点两组钟面 你有什么发现 时针和 分针各有什么特点 四人小组讨论 汇报交流 3 观念讨论 得出结论 分针指向 12 时针指向几就是 几时 分针指向 6 时针走过几就是几时半 4 仔细观察 6 时可以怎样表示呢 谁来写一写 7 时半 可以怎样表示呢 自己写一写 三 分层练习 巩固提高 1 完成 91 页第 1 题 重点说出在什么时间小朋友在干什么 2 连一连 独立完成 91 页第 2 题并订正 3 让同桌互相说一说自己一天的生活是怎么安排的 在准备好 的作息时间表上 再试着画一画 四 全课小结 这节课你知道了什么 又学会了什么 对自己最满意的是什么 教学反思 上课伊始 由谜语引入 增加了课堂的趣味性 再让学生 展示学习色彩斑斓 形状各异的钟表 拓宽了视野 有效地调 动了学生的学习积极性 吸引学生全身心地投入到学习活动中 去 合理使用教材 从生活入手 唤起学生的生活体验 引导 学生独立学习并在交流 讨论 质疑 探索等活动中获得新知 在认识具体时刻时 鼓励学生去猜一猜 认一认 说一说 让 所有的孩子都投入到学习活动中去 这一过程充分发挥了学生 的主体意识 合作意识 让学生在自主探索 合作交流中构建 自己的认知体系 同时获得了积极的情感体验 最后的全课小节 是学生对自己在知识技能