教学设计（教案）背影

教学设计 教案 教学设计 教案 模板模板 基本信息基本信息 学学 科科语文语文年年 级级八年级八年级教学形式教学形式讲授讲授 教教 师师黄艳黄艳单单 位位中江县凯江中学校中江县凯江中学校 课题名称课题名称 背影背影 学情分析学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 本班学生的语文学习习惯较好 在本片区同年级 18 个班处于中偏上的水平 听说读写思查与自主 合作 探究能力较 强 有一定的分析问题和解决问题的能力 虽然大多数是 留守学生 但他们的感情细腻而丰富 因学校多次开展与 感 恩 有关的活动 大多数同学能用自己的良好表现和较好的成绩 回报关爱过自己的亲人 老师 同学 朋友等 梁月 辉 田姗姗 吴欢洋等同学能通过自己的诗文朗诵或动情讲述 感动在场的每一个人 他们的文章有的在征文大赛中 获奖 有的在报刊上发表 尽管如此 但很多学生的家庭并没有经历过 祸不单行 的日子 如 文中作者的祖母死了 父亲也失业了 很难站在作者和作者父亲的角度来理解文中所要表达的思想感情 这将成为本节课学生认知形成最 主要的障碍点 教学目标教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 知识目标 1 准确认读课文中的生字词语 并掌握它们的意思 2 理解关键词语在表达感情方面所起的作用 能力目标 1 学习本文抓住人物形象的一个特征 背影 在特定的环境下进行细致描写的特点 2 体会本文选择最佳角度命题立意 精选材料 详略得当 谋篇布局的写作方法 情感目标 1 感受父子情深 继承和发扬中华民族的传统美德 2 体会自己父爱的深沉与伟大 珍爱亲情 增进与父母的沟通与交流 学会关爱他人 教学过程教学过程 一 情景导入 1 大屏幕 我国著名画家靳尚谊 父亲 配以背景音乐 听录音 儿子眼中的父亲 儿子眼中的父亲 7 岁 爸爸真了不起 什么都懂 14 岁 好像有时候觉得也不对 20 岁 爸爸有点落伍了 他的理论和时代格格不入 25 岁 老头子一无所知 毫无疑问 他已陈腐不堪 35 岁 如果爸爸当年像我这样老练 他今天肯定是个百万富翁了 45 岁 我不知道是否该和 老头子 商量商量 或许他能帮我出出主意 55 岁 真可惜 爸爸去世了 说实话 他的看法相当高明 60 岁 可怜的爸爸 您简直是位无所不知的学者 遗憾的是我了解您太晚了 听了这篇文章 你明白了什么 虽亲近如父子 但有些东西 只有在时过境迁以后 才看得更明白 懂得更深刻 今天我们学习朱自清的著名散文 背影 看他是如何理解父亲 领悟父爱的 二 作者及写作背景简介 1 朱自清 1898 1948 原名自华 字佩弦 号秋实 江苏省扬州市人 散文家 诗人 学者 民主战士 创作成就最大的是散文 代表作有诗文集 踪迹 欧旅杂记 以及一些文艺论著 收在 朱自清文 集 里 2 背影 是朱自清早期散文的代表作 写于 1925 年 10 月 课文追忆了作者在八年前 父亲朱鸿均 任徐州烟酒公司局长 被解职 朱家 祸不单行 祖母又去世 作者当时在北京大学哲学系念书 得 知祖母去世 从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧 借钱办完事后 又变卖典质还债 丧事完毕 父亲 到南京找工作 作者回北京念书 父子在浦口车站惜别 三 检查预习 1 给加点的字注音 识记字词写法 交 ji o 卸 xi 奔 b n 丧 s ng 狼 l ng 藉 j 簌 s 簌 s 典 di n 质 zh 赋 f 闲 xi n 颓 tu 唐 t ng 琐 su 屑 xi 差 ch i 使 shi 亏 ku 空 kong 勾 g u 留 li 拣 ji n 搀 ch n 蹒 p n 跚 sh n 2 看意思说出词语 1 乱七八糟的样子 2 纷纷落下的样子 3 凄惨暗淡 不景气 4 失业在家 5 短时间停留 6 言行守旧 不合时宜 7 衰颓败落 8 看到某种情况 心里感到悲伤 9 感情积在心里不得发泄 10 细小而繁多 的事 四 初读课文 整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文 注意 语速 语调 节奏和感情 质疑探究 1 背影 在文中出现了几次 分别是在什么情况下出现的 请你在 背影 前加上一个动词 以便理解四处 背影 的不同含义 第一次 点背影 开篇点题 第二次 绘背影 突出主题 第三次 别背影 深化感情 第四次 念背影 深化主题 2 四次出现 背影 作者重点刻画的是哪一次 重点赏读第六段 圈点勾画出对父亲进行描写的语句 分析朴实的语言中所包含的深挚感情 注意父亲穿着 动作 语言以及背后的深厚感情 也可以不限制让学生品读 谈自己的感受 教师与学生展开对话 父亲的穿戴黑 深青 家境不好 心情忧伤 走路的姿势 蹒跚 年龄大 腿脚不便 爬月台时的动作 探 攀 缩 倾 行动不便 艰难 3 背影 中作者流了几次泪 体会几次流泪包含的感情 到徐州见到父亲 不禁簌簌地流下泪 伤心难过的泪 看见父亲爬月台 我的泪很快地流下来了 感激的泪 父亲背影消失时 我的眼泪又来了 依依惜别的泪 读到父亲来信时 晶莹的泪光 相思的泪 饱含辛酸的泪 4 理解本文朴实简练的语言表达方式 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话 并体会它所含的意思 不要紧 他们去不好 我买几个橘子去 你就在此地 不要走动 我走了 到那边来信 进去吧 里边没人 五 再读首尾 领悟深情 把握主旨 再读首尾段 引导学生谈自己感受 让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情 六 真情告白 理解父亲 青春年少 我们也曾对挚爱我们的父亲任性过 误解过 请以 爸爸 我想对您说 为开头给你的父亲写 一段话 来表达你对他的爱 然后同学之间互相交流 七 小结 以歌曲 父亲 母亲 作为本节课结束 去深深体会那伟大的亲情 板书设计板书设计 背影 朱自清 父亲的背影 我的泪 点背影 开篇点题 伤心难过 绘背影 突出主题 感激 别背影 深化感情 依依惜别 念背影 深化主题 思念辛酸 中心 父疼子 子爱父 父子情深 作业或预习作业或预习 见 课外链接 完成 畅所欲言 和 实际行动 下节课 我们来讨论交流这两个作业 附 课外链接 1 背景补充 略 2 畅所欲言 武汉的一家媒体报道称 由于七成学生反对 背影 已从鄂教版语文教材中落选 并称学生反对意见中最具代表性 的理由是 父亲不遵守交通规则 随意翻越铁路线 和 父亲形象不够潇洒 通过今天这节课的学习 以及你对 背影 的理解 赏析 你觉得 背影 应该从教材中删去吗 为什么 提示 除了反驳对方提出的理由外 还可 以从 背影 这篇文章本身所具有的魅力上进行反驳 如结构安排 材料剪裁 语言运用 角度选择 人物刻画 情 感表达等方面 在我们的生活中 有许多不经意的细节 会引发我们内心的感动 比如 春天树尖上长出了第一片嫩芽 秋日远处 传来的一首怀旧的老歌 哭泣时 朋友递上来的一块纸巾 小时候 蜷缩在母亲怀里的温暖 过马路时 父母紧紧拽 着你的手 周六回到家 父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜 这样的事 也许还有很多很多 请你在记忆 中输入 感动 两字 进行搜索 看看出来的结果有多少 请写在下面 3 实际行动 请同学们回到家里 用你们独特的方式 向你的父母 亲人表示对他们的理解 对他们给予你的无微不至的关怀的感 激 给父母 亲人 夹一次菜 给他们写一张卡片 为他们倒一次水 向他们说一声辛苦 好吗 反思 这个作业是课堂教学的延伸和补充 补充课堂上没有讲授完的知识 让学生把在课堂上没有说尽的话继续写下 来 让他们带着这堂课所感受到的浓浓的父爱去感受生活 回报生活 第二课时的讨论交流又可以给学生一次知识补 充和情感交流的机会 自我评价自我评价 朱自清和他的父亲分别用 眼泪 和 背影 演绎了人间亲情 这不是演戏 但更感染人 本课聚集 背影 眼泪 父亲 的语言 引导学生体验和感受 理解和反思 基本上做到了理性与人性的完美结合 经验和体验的真实碰撞 知识 价值 情感的高度统一 教学中 最大的难点在于学生 八年级的学生年龄还小 社会阅历太浅 大多数学生也没有经历过大喜大悲 课文所 呈现的情形离学生很遥远 因而学生不易进入角色 如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥 梁 使他们产生自己的体验并进行评价 这一节课 基本上解决了这个难题 当然 还是有一部分学生的感情投入不 很到位 这节课的最大特点是紧抓 情感 主线 环节设计精巧 在简练而深情的导入环节 用 研读 来体验课文 触目伤怀 自 然情不能自已 和 情郁于中 自然要发之于外 的情感基调 然后以 怎样的背影 和 几次写眼泪 为抓手 深度体验和 理解作者落泪的表层和深层原因 中间适当地点一下背景 一步步将学生的理解引向深入 情感引向高潮 直到最后 让学生完成 讨论 写作 交流 的课后作业第四题 让学生积蓄已久的情感得以宣泄 水到渠成 难怪县教研室主任汤 继光评价说 唐老师这堂语文课做到了步步铺设 环环紧扣 层层深入 专家组梁晓华先生说 整个设计既符合新课 程理念 又有教师的独特理解和创意 环节新颖 内容厚实 但是 我自己认为 对重点语段的表情朗读太少了 思考 答问的时间过多了一点 组长评议或同行评议 可选多人 朱自清的散文 背影 以其感情真挚自然见长 缀文者情动而辞发 观文者披文以入情 哪些角度易 于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢 笔者试从以下三个方面浅谈看法 一 抓住背影 文章的标题是 背影 父亲给作者留下深刻印象的也是背影 背影在文中多次出现 可以视作贯 穿文章的主线 背影的表现角度能集中反映出描写对象的内在精神 凌焕新 分析课文时 抓住背 影 也就抓住了理解本文的关键 二 分析流泪 古人云 男儿有泪不轻弹 可细心