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第 1 页 共 4 页 苏教版燕子一课的教案苏教版燕子一课的教案 文章摘要 本文章的主要内容是关于苏教版燕子 一课的教学案例 教学反思 课堂实录 案例 课文 教 案 欢迎您来阅读并提出宝贵意见 新的教学理念认为 课堂教学不应是执行教案的 过程 不应把课堂变成演出 教案剧 的 舞台 预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验 弹性灵活的成分以及始料未及的体验 要鼓励师生互 动中的即兴创造 超越目标预定的要求 让课堂教学 真正活起来 然而 在实际的课堂教学中 我们常常 看到的仍然只是教师的 教路 而不是学生的 学路 燕子 一课的教学片断 师 现在请大家读第四小节 这小节有几句话 主要写了什么 生 这一节有三句话 主要写了燕子停在电线上 师 对 主要写了燕子停在电线上休息 这种燕 子课文中说像什么 生 这多么像正待演奏的曲谱啊 第 2 页 共 4 页 师 为什么说这很像曲谱呢 你们知道什么叫曲 谱吗 生 就是歌曲的谱 师 你们知道歌曲有哪两种谱吗 生 师 歌曲有两种谱 一种叫 简谱 一种叫 五线谱 那么课文中说的 曲谱 应该是哪一种 生 是五线谱 师 对 那么燕子停在电线上休息为什么会像五 线谱呢 我们先来理解 嫩蓝的天空 什么叫 嫩 蓝 嫩蓝 与 深蓝 蔚蓝 有什么区别 生 嫩蓝就是蓝得很淡 师 很好 就是淡蓝 因为远远望去 天空是淡 蓝的 这 几痕细线 又是指什么 为什么用 痕 而不用 根 生 几痕细线 指的是电线 痕 就是很细 因为远远望去看不清 师 这 细线 就像五线谱上的什么 停在细线 上的燕子又像五线谱上的什么 聪明的孩子一定能回 答 生 这 细线 就像五线谱上的五条线 停在细 线上的燕子像五线谱上的 第 3 页 共 4 页 师 音符 说得真好 燕子正准备演奏一首歌颂 美好春天的曲子呢 反思 语文课程标准 明确指出 阅读是学生个性化 的行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 而这个环节的教学 看似热热闹闹 师生一问一答 可谓是配合默契 然而 如果我们对照新的课程理念 认真反思 不难看出一些问题 一 烦琐的提问设计使学生学得被动 这里 教师根据主观的思路提出了许多问题 而 这些问题范围都很小 解答距离很短 缺少思维强度 的问题 固然能使学生易于应答 紧跟教师的 教路 走 可以保证按时完成教案 但因此学生失去了主动 学习的机会 掩盖了学习过程中应有的矛盾和思维碰 撞 丧失了学习的积极性 二 面面俱到的分析使学生学得呆板 这里 教师把课文分析得很细 短短的一个片断 的教学 看似 教给 了学生不少的知识 但却造成 了诸多失落 如丰富的想像 会心的鉴赏 逆向的批 判 不可言传的意会 等等 严重冲淡了语文教学的 情意性特点 使学生学得呆板 我想 如果在教学中 教师只提一个问题 你觉得哪一句写得美 给你的印 第 4 页 共 4 页 象最深刻 为什么 让学生充分去理解 感悟课文 给学生以自主选择的权利和引发讨论的机会 真正把 课堂还给学生 这样
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