第六单元 (3)

第六单元 第六组教材体现 关爱他人 的课文 有体现强烈情感对比的 对子 有表现同学之间友爱的 窗前的气球 有表现关心有困难的 人的 日记两则 有体现热爱家乡 珍惜友情的古诗 每篇课文都 饱含着爱的真情 这是一组很好的培养学生爱心 获得美好人生体 验的情感教育素材 应引导学生反复朗读和调动学生的生活见闻 感知教材 感悟社会 关心社会 对于二年级上学期的学生来说 本组课文中的 古诗两首 学 生学起来有些难度 因为古诗语言精练 意蕴深长 学生的领悟能 力是有限的 学生对古诗的主题思想 感情等需要人生阅历来丰富 但这两首古诗是唐诗中的极品 它们流传很广 影响很深 大多数 学生在学龄前就已会背诵 对学生来说是很熟悉的 另外古诗有它 的韵律美 读起来朗朗上口 学生学起来一定会有兴趣的 其它三 篇课文学生学起来比较容易 因为这三篇课文都充分体现了儿童的 生活气息 学生经历过这样的生活体验 能够反思自己的思想和行 为 学生乐于接受 另外对子是由一连串的反义词对举 内容简单 如诗歌一般 读起来富有韵律感 学生兴趣十足 教学目标 1 认识 46 个生字 会写 38 个字 2 能够准确 流利 有感情地朗读课文 体会课文所要表达的 情感 3 背诵 假如 古诗两首 4 初步感知词语的反义关系 5 会用 可爱的 高兴地 写句子 6 有写日记的兴趣 并按照日记的格式 开始学写日记 7 懂得应该关心有困难的人 增强团结互助的意识 懂得热爱 家乡 珍惜 友情 教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步感知词语的反义关系 在识字 朗读的过程中 陶冶美 好的情操 树立关爱他人的感情 3 有感情地朗读课文 体会同学之间的友情 4 有关爱他人 爱护环境的愿望 5 懂得应该关心有困难的人 增强团结互助的意识 有写日记 的兴趣 并 按照日记的格式 开始学写日记 6 进一步发现汉字的规律 掌握标点符号的使用 通过口语交 际培养学生 献爱心的思想与行动 本组课文都要引导学生熟读课文 注重朗读训练 重点是创设 情境 感悟课文 获得美好人生体验 随文识字 在游戏中识字 结合生活实际识字 读词语 句子识字 利用图画辅助识字 利用 形声字的规律识字等多种方法识字 引导学生自主探究识字方法 鼓励学生用自己最喜欢 最习惯的方法识字 通过组词 朗读课文 有趣的小故事复现生字 巩固要认的字 要写的字 采取学生自学 师指导 小组合作等形式进行 课题名称 识字六 教学 目标 1 学会 8 个生字和 10 个生词 会认 9 个生字 2 学会 8 组反义词 3 让学生在反义词的训练中受到启发 教学 重难 点 1 生字词的掌握 2 反义词的训练 教学 准备 课件 课时 安排 二课时 教学 过程 备注 第一课时 一 导入新课 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 这首歌唱得真好 那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢 二 学习前 3 句 三 初读课文 识记生宇 1 轻声读课文 找出生字并作记号 2 读准字音 看清字形 3 指名读 正音 4 重点指导 恨 前鼻韵母 漠 第四声 5 同桌相互讨论 看看你是怎样记住字形的 6 师范读词语 领读词语 7 学生朗读 直到正确为止 四 学习句子 1 指名读课文 2 你能从中找到几组反义词 美一丑 爱 恨 真诚 虚假 冷漠一热忱 3 读准字音 看清形 想想每对反义词的意思 4 联系实际帮助学生理解 真诚 虚假 冷漠 热忱 5 读句子 理解句子的含义 五 识记字形 指导写字 1 引导观察每个字在田字格中的位置 2 师范写 生练习 完成 我会写 部分生字 第二课时 一 导入新课 今天 我们来继续学习几组反义词 二 交待练习内容 三 复习上节课的四组反义词和 4 个生字词 1 指名读句子 2 抽卡认读生字词 四 初读 找出句中的生字 共并识记 1 读准字音 看清字形 2 指名读 正音 3 重点指导 贫 富 索 奉 4 同桌讨论识记字形 5 教师范读词语 领读词语 6 学生熟练朗读词语 五 学习句子 1 指名读 2 你能从中找出几组反义词 贫一富 冷一暖 饥寒 温饱 索取 奉献 3 读反义词 读准字音 看清字形 4 联系实际帮助学生理解 索取 奉献 的意义 5 理解句子的含义 六 识记字形 指导写字 1 引导观察每个字在田字格中的位置 2 师范写 生练习 完成 我会写 剩下部分内容 板书 设计 识字 6 爱的奉献 美一丑 爱 恨 真诚 虚假 冷漠一热忱 贫一富 冷一暖 饥寒 温饱 索 取 奉献 课后 反思 课题名称 22 窗前的气球 教学 目标 1 会认 7 个生字 2 正确书写 8 个生字 3 能正确 流利地朗读课文 4 感受同学之间的友爱 学会关心同学 5 能用 可爱的 高兴地 造句 教学 重难 点 1 识字 写字 2 体会同学之间的友爱 教学课件 小黑板 Comment A1 一 猜谜激趣 导入 新课 1 谜语 大似西瓜 轻 似鸿毛 不长翅膀 倒会飞跑 打一玩具 气球 师板书 2 谁能亲切地叫叫他的名字 指名读 齐读 过渡 小朋友真是聪明 谁 能说说自己见过的气球 3 指名说 小结 气球不仅漂亮 还能治病呢 师板全课题 不信 请你们打开书 105 页 仔细听老师给你们讲讲 Comment A2 二 初读课文 整体 感知 1 教师范读课文 2 学 生自由读课文 注意读准字音 难读 的字或句子作上标记 3 展示读 把你认为读的最好的部分读给大家听 及时正音 准备 课时 安排 二课时 教学 过程 备 注 第一课时 三 初读课文 认识生字 1 学生自由朗读课文 标出自然段 并用 勾 出要求认识的生字 2 认记生字 1 出示生字卡片 2 借拼音齐读生字 3 选一两个自己喜欢的生字组成词语 4 记一记生字 并给同桌说说自己是怎样记住 的 5 抽学生说说你觉得哪个字最好记 你是怎样 记住的 哪个字最难记 6 用多种方法读生字 同桌互相抽认生字条 不认识的作上记号 并教会同桌怎样记住这个生字 四 细读课文 理解内容 1 在认识字的基础上快速 轻声读课文两遍 看看 自己能不能将课文读通顺 2 同桌读课文 3 想听老师读吗 师范读课文 学生仔细听 听听 老师是怎样读的 并在不懂的地方画 4 请生评价老师读的课文 5 归纳学生不懂的地方 指手画脚 说话的时候手脚都在动 逗人 惹人喜欢 招儿 办法 6 在理解词义的基础上学生自由读课文两遍 想一 想课文讲了一件什么事 7 同桌说 抽生说 8 读了这篇课文 你知道了什么 能说多少就说 多少 师加以引导 体会科利亚 米沙及同学之间的友爱 9 假如你的同学生病了 你会怎样去探望他 四 人小组讨论 抽生说说 10 齐读课文 第二课时 一 复习导入 1 出示生字卡片 学生认读 2 抽生说说课文讲了一件什么事 二 学习写字 1 出示要求会写的生字卡片 学生认读 2 把生字卡片铁在黑板上 请生选择喜欢的生字组 词 能组几个就组几个 3 学生自由观察各个生字 选择自己感兴趣的生字 说说 写这个字应注意些什么 老师相机点拨 重点指导以下几个字 户 独体字 点在竖中线上 横写在横中线上 要注意方框不要写得太大 最后一笔竖 撇要立起来 亚 中间是两竖 两边的点和撇要向上 周 中间的上面是 土 不是 士 病 注意介绍病字旁及其写法 4 学生描红 写字 老师巡回指导 三 完成课后练习 1 出示小黑板 上有课后题 读读写写 2 读句子 将 可爱的 高兴地 作比较 的 地 读音相同 字不一样 的 后跟的一般是东西 地 后跟的一般是动作 3 请学生用 可爱的 高兴地 说句子 写句子 Comment A3 四 拓展想象 过 渡 望着窗外的气球 科利亚高兴地 笑了 他为什么笑呢 你们想不想也 升起气球看看科利亚呢 1 动手 写话 那就请你们拿出气球卡片把 你们对科利亚的关心和祝福写在上面 吧 写话能填补课文中的空白 增强人文内涵的内化 2 交流 请小朋友到黑板前把自己的话贴在黑 板上 读一读 交流一下 板书 设计 课后 反思 本课教学中 我紧抓课文的两大部分 即 真没意 思 和 高兴地笑 来感悟课文 让孩子们能够借助语 言文字 同时发散思维进行充分合理地想象 来感受同 学之间那真诚的友谊 总体上讲 这一课思路清晰 重 点把握较好 在拓展时能够结合孩子生活的实例起到渲 染课堂氛围 提升教学效果的作用 但在授课后 我发 现了一些有待改进和提高的细节 比如应充分调动思维 让学生动起来 应充分发挥朗读的作用 读的方式还要 再多变一些 课题名称 23 假如 教学 目标 1 认识 9 个生字 会写 8 个生字 2 正确流利 有感情地朗读课文 背诵课文 3 使学生有关爱他人 关爱环境的愿望 教学 重难 点 识字 读课文 教学 准备 多媒体课件 课文朗读录音 绘画用品 课时 安排 二课时 教学 过程 备注 第一课时 一 故事导入 1 小朋友们 你们听过 神笔马良 的故事吗 谁能 给大家简单地讲一讲 2 马良得到了他梦寐以求的神笔 为穷人做了很多好 事 假如你有一支马良的神笔 你会做些什么呢 请同 学们自由谈一谈 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 画出不认识的字 2 出示课件 认读生字 检查认读情况 并鼓励学生 寻找自己最喜欢的方法识记生字 3 开火车读课文 检查朗读情况 师生正音 Comment A4 45 生自由读课文 书 上的小朋友用这枝神笔给谁画什么了 呢 请小朋友自由读课文 1 交 流并板书 小树 红红的太阳 小鸟 好吃的谷粒 西西 一双 好腿 2 说话 书上的小朋友给 画了 将板书内容连起来讲即可 允许学生有多种表达形式 如 给 给 还给 不仅给 而且给 还给 等 4 整体感知课文内容 假如有一支神笔 诗中的小朋 友要实现哪些愿望 引导学生用 我用马良的神笔为 画 说话 师随机板书 板画 三 细读课文 感悟语言 感情朗读 1 小组自学 1 课文用三个小节写了小作者的三个愿望 你最喜 欢他的哪一个愿望 把它读给组内的同学听 并说一说为 什么喜欢它 2 指名汇报小组自学结果 师加以适当的引导 1 你最喜欢哪一小节 为什么 2 你认为这一小节中哪些词 哪些句子用的最好 为什么 学生发表自己的见解 指名读 师相机指导 3 比较感悟句子 我要给小树画个太阳 让小树也能成长 我要给窗前的小树画一个红红的太阳 让小树在冬天 也能快活的成长 你喜欢哪个句子 为什么 我要给小鸟画许多谷粒 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒 同上 2 总体朗读指导 1 假如我有一支马良的神笔 这句话在这首诗中 出现了四次 朗读时怎样处理 2 画一个红红的太阳 画许多好吃的谷粒 画 一双好腿 这三处感情有什么不同 假如你是小树 小鸟 西西 你怎么读这三个句子 指导学生分别读出 兴奋 喜悦 沉重 的语气 3 比赛读 师生评价 让学生在边听边评中提高朗 读水平 4 创设情境诵读课文 闭眼想象与课文有关的画 面 或者用笔画出这些画面 三 指导背诵 积累语言 选你最喜欢的一节背诵下来 找自己的好朋友 竞赛背 四 扩展活动 假如你有一支马良的神笔 你会画些什么呢 拿起你 手中的笔画一画吧 我们来为课文再写一小节好吗 第二课时 一 导趣 1 复习生字词 2 同学们都有自己的梦想吗 指名说 用上假如说一 说 二 导疑与导思 1 但生活中并不是都处处美好 还有许多悲惨的事情 出示图 风中的小树 渴望鸟妈妈的小鸟 坐在轮椅 上的孩子看了这些你想说些什么 2 出示图和诗句 自读 读出感情小树在寒冷的北 风里 缩着身子 轻轻叹息 小鸟呆在家里 苦苦等待 饿得哭泣 他坐在屋里 望着窗外的小树和飞燕 默默流泪 指名读 齐读 再自读 3 看了这些 你们的心情好不好 你们愿不愿意帮助 他们 老师送给你们一支马良的神笔 有了它你就能实现你 的愿望 4 假如你有一支马良的神笔 你会给小树画什么 指名说出示句子 我要给窗前的小树画个红红的太阳 红红的太阳给人的感觉怎么样 再出示句子 让小树在冬天也能快活地成长 能不能 快乐地把节读一读 出示小鸟图和小孩图 你会给他们画些什么 自选一 节读给同桌听 出示句子 我要给小树上的小鸟画许多好吃的谷粒 Comment A5 三 拓展延伸 作 者有这么多美好的心愿 其实 大自 然中还有许许多多的动物 植物以及 我们身边的朋友都需要我们的帮助 假如你也有一枝这样的神笔 你会给 谁画什么 为什么呢 自己试着把它 写下来 教师出示 假如我有 一枝 马良的神笔 我要给 画 生自由思考 指名说 同桌 交流 小组合作 展示 将每个人写好的诗句连起来读一读 组成新的诗歌 Comment A6 四 指导书写 出 示要写的 6 个字 寻 哭 双 体 操 场 1 你怎么记住这些字 2 在写的时候 有什么地方要提醒 大家注意的 重点指导 哭 两 个 口 大小要适中 不要漏写最后 一笔 点 双 左边的 又 写的 稍窄些 捺变点 操 右上方的三 个口要写的扁而小 不要超过横中线 场 右半边不容易写好 要提醒学 生注意观察 4 教师示范 学生书 写 鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食 让小鸟呆在家 里 苦苦等待 饿得哭泣 齐读句子 说一说你会给不幸的西西画什么 出示句子 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿 还 他一个健康的身体 齐读句子 说说西西有了好腿后他会怎么样 用自己喜欢的方式背 2 3 节 指名背 5 说一说我们身边都有哪些不幸的事 说一说你怎样 去关爱他们 板书 设计 画太阳 让小树成长 23 假如 画谷粒让小鸟吃饱 有神笔 画好腿 让西西奔跑 课后 反思 假如 一文的教学 最成功的地方在于 我让各小组选择自 己喜欢的段落 用自己喜欢的方式去学习 有的用表演形式 有 的用分角色朗读 有的边读边演 形式丰富多彩 各小组都在积 极地排演 密切的合作 通过交流反馈 同学的评价 他们发现 本组的缺点 也学习了别组的优点 重要的是培养了他们自主探 究的能力 为创新奠定坚实的基础 课题名称 24 日记两则 教学 目标 1 学会本课 8 个生字及由生字组成的词语 会认 13 个生 字 2 朗读课文 了解日记的格式 Comment A7 一 导入新课 导语 小朋友 我们每天都会发生许多事情 有些事情还给你留下了深刻的印象 但你是否想过把其中的一些事记下来 呢 我们今天要学的课文 是日记两 则 板书 两则 就是 两篇 的 意思 体会 则 是量词 课题还可 以说成 两则日记 27 能谈谈 对日记的了解吗 日记是每天记录 人物 事件 感想的小文章 请大家 读读课文 看看作者写了什么 Comment A8 二 初读感知 1 自由读课文 要求 画出自己不认识 的字词 把字音读正确 同桌互相检 查 2 了解日记的格式 让学生 发现今天学习的课文与以往有什么不 同 明白日记的格式 3 通过学文 学习妈妈热心助人的品质 教学 重难 点 通过学文 学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点 朗读课文 了解日记的格式是本文的难点 教学 准备 课件 课时 安排 二课时 教学 过程 备 注 第一课时 3 学习日记的格式 写日记 先在第一行的中间写上日期 星期几 天气 怎样 再换一行空两格就可以开始正文了 4 作者的这篇日记格式是怎样的 请学生谈论 5 作者在日记里写了些什么内容呢 二 学习第一则日记 1 齐读 2 理解 羡慕 的意思 再说一句话 3 妈妈给我买回了白纱裙吗 我的心情是怎样的 理解 迫不及待 4 妈妈买回了许多礼物 并分成了两份 为什么 5 同桌交流讨论 三 学习第二则日记 1 小声说说这则日记的日期 星期 天气 2 第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁 她是个怎样的 孩子 勤快 好学 3 我又做了个梦 我梦到了什么 4 现在 我还想买那条漂亮的裙子吗 从哪儿可看出 来 5 梦境说明了什么 6 交流讨论 四 扩展练习 1 说说你周围的助人为乐的故事 2 练习写一则日记 第二课时 一 复述课文 二 指导学生字 1 出示生字 新词 同桌互认 自由认读 指名读 齐读 Comment A9 出示 同偏旁字 姑 娘 妹 28 1 重点指导 女字旁 撇点的撇要写的长一些 第三笔不要 超过右边的撇 妹 右边的部件上横短 下横长 读 第五笔是横钩 不是横折钩 最 后一笔是点 不是捺 2 学生练写 2 扩词 造句 3 分析各字字形 指导写字 4 重点学习 读 左右结构 粉 昨 晴 姑 娘可与份 作 猜 故 粮进行区 分 三 引导观察字在田字格中的位置 l 看 我会写 中田字格中的字 观察这些字在田字 格中的位置 2 仔细观察每个字的关键笔画的位置 四 练习认读 书写 五 指导完成课后 看看写写 内容 并读读 昨天 妹妹 学校 书包 帮助 读书 少年 儿童 六 布置作业 回家后把你热心助人的故事讲给父母听 板书 设计 24 日记两则 我 梦想白纱裙 妈妈不给买 不让妈妈买 喜欢 生气 高兴 课后 反思 日记两则 一课生字较多 学生借助拼音自由朗读课 文 并画出带有生字的词语 然后同桌互相检查生字的 读音 接着在小组长的带领下 齐读生字词 小组交流 哪些字音容易读错及记字方法 这样学生从个体自学课 文 读准字音 到同桌互相检查生字读音 再到小组的 学习 一步步的主动自学课文 这正体现新课标自主 合作学习的理念要求 也体现了学生是学习上的主人 在小组合作中 我改变以往的做法 实行轮流坐庄 定 期轮换小组组长 使每位小组成员都能过把瘾 都能亮 亮相 都能享受成功的喜悦 同时 我又推出 小组连 坐 的管理方式 小组能否得到小标签 取决于小组每 个成员的表现 不再是个人的行为 实行后效果不错 学生的集体荣誉感很强 学习合作的积极性调动起来了 虽然小组 树 上结出了合作 果 但我认为合作 不仅仅是课内的事 课外呢 下课铃响之后呢 是不是 就没有合作 我想这也是我们以后要做的 课题名称 25 古诗两首 教学 目标 1 引导学生初步掌握本课的四个学会字 2 指导学生正确 流利地朗读课文 有感情诵读课文 3 体验作者重归故里的情感 培养学生学习古诗的兴趣 Comment A10 一 渲染情感 谈话 导入 出示 情 让学生找朋 友 像亲情 爱情 友情 乡情 别 情 师啊 在我们生活中 亲情 爱情 友情 乡情 别情 他们都是 人的一生中必不可少的 从古到今 有许多文人赞美过这些情感 今天我 们来学习 古诗两首 板书 就是 两位诗人写的两种感情 板 回乡偶 书 赠汪伦 这节课先学习 回乡 偶书 谈话导入 小朋友 你们有离开家的体会吗 谁能说说想 家的体会 你们离开家才几天就开始 想家了 那么 一个人离开家几十年 后又回到故乡 该是怎样一种心情啊 今天我们来学习这样一首诗 教师板书课题 学生齐读课题 谁读懂课题是什么意思吗 介绍诗人 教学 重难 点 理解诗词的意思 体会作者的情感 教学 准备 课件 课时 安排 二课时 教学 过程 备 注 第一课时 回乡偶书 6 读题 偶 字注音 再读 7 板题 释题 回乡偶书 回到家乡 偶然遇到一件 事 心中有些感想 就把它写下来 二 初读古诗 读准生字词 1 自由地大声读古诗 注意读准字音 2 生划出生字 师出示字卡 同学们看看这些字 词读准了没有 指名读 小老师带读 齐读 3 指名读字 师 说说你是用什么方法记住这些字 的 4 同桌互相读全诗 听一听字音读准了没有 5 指名读 生评议 及时表扬 设计意图 交给学生读的目的 让学生读有所获 三 再读古诗 运用自学方法 品词析句 1 说说哪些词的意思你不懂 作上记号 2 遇到不懂的地方怎么办呢 生自由说 3 师帮助归纳 老师给大家三条求助方法 1 看课文插图 用心思考 2 查学习古诗的工具书 3 求助学习古诗的高手或者求助教室里的老师 4 生开始自主学习 老师也和你们一起学习 5 指名说说自己的收获 比比谁知道的最多 重点 词句教师板书 乡音 家乡的口音 方言 无改 没有改变 鬓毛 鬓角的头发 相识 互相认识 何处 什么地方 哪里 6 学生用自己的话说说每行诗的意思 7 老师与学生交流学习体会 师 年少的时候 我背着行囊离开了家乡 来到千里 之外的京城求学 可这一走就是几十年呀 今天再回到思 念已久的家乡时 已是满头白发的老人了 来到了村口 看到了一群孩子 他们乐呵呵地围着我问长问短 有的说 老爷爷 您找谁呀 有的问 老爷爷 您从哪儿来 呀 我笑着看他们 不知道该说什么 他们哪里知道 眼前的这位老人就是他们爷爷辈的自家人呀 我不禁感叹 时间过得太快了 很多事都发生了改变 心里有了很多感 慨 于是写下了这首 回乡偶书 8 老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢 老师 用自己的话 把古诗说成了一个故事 9 生用自己的话说说这首诗的意思 设计意图 通过自主学习古诗的方法 逐步领会诗句 意思 其中的三种 求助方法 还能帮助学生阅读其它古 诗 特别是老师把编成一个浅显易懂的故事 让学生学习 古诗的兴趣更浓 四 自读感悟 体验作者的情感 有感情地诵读古诗 1 想想作者贺知章此时的心情 师过渡 是呀 作者小的时候离开家乡 年纪大了才 回来 家乡的孩子见了他都不认识 我们怎样能读出作者 内心的感慨呢 2 生自由练习 3 指名读 生评议 师提示 为了表达情感 我 们还可以加上动作 4 生再试读 可以站起来 自由加动作 5 指名配乐朗诵 放课件 配画配音古筝曲 高 Comment LU11 客 宝盖儿不要写 的太宽 第五 六笔要舒展 何 左窄右宽 左高右低 山流水 6 全班起立配乐朗诵 五 学写本课生字 1 师指导书写 乡 改 师范写 乡 生仔细观察 想想它和我们学过的哪 个部首有些相似 师范写 改 生分析其字形 2 生描红书写 六 布置作业 师 这首古诗学得不错 今天你们想做什么样的作业 呢 生各抒己见 师帮助归纳 1 背诵古诗 默写古诗 2 背诵古诗 画一张 回乡偶书 的画 3 背诵古诗 把 回乡偶书 编成故事讲给其他人 听 第二课时 赠汪伦 一 揭题 导入新课 1 我们今天一起来学习一首古诗 赠汪伦 出示 古诗 赠汪伦 唐李白 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 2 你知道 赠 是什么意思吗 3 请说一说题目的意思 二 学习古诗 1 初读 学生自由读古诗 思考 这是一首描写什么的诗 送别 2 再读古诗 想一想 谁送谁 谁别谁 根据学生回答板书 3 有谁知道李白是谁 汪伦是谁吗 学生介绍有关背景 教师过渡 他们一个是大名鼎鼎的诗人 一个是 普普通通的村民 他们之间是怎以联系起来的呢 学生 说故事 4 是啊 天下没有散的筵席 再好的朋友也要分别 同学们再读一读诗句 看看分别时的情景怎能样 5 自读 说诗意 你认为哪一句还可以怎么说 修正诗意 注意 关键字词 6 你还有什么不理解的 学生质疑 根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意 朗读 7 小结 这首诗是以歌声来送别朋友 其实古时候 还有许多诗 我们看一下 古人还会以什么来送别朋友 Comment A12 三 熟读成诵 入情 入境 1 自己试着按节奏读 2 小组推荐读 3 看图 说说李白 和汪伦间发生了什么事 再指名有韵 味地读一读 读出诗人和朋友依依不 舍的离别之情 4 想象 你在一 位好朋友家玩 离开的时候 好朋友 非常舍不得你走 送了好远的路才分 手 这时 你最想说什么话呢 5 把这种感受放到古诗中 自己背背古 诗 四 带读古诗 1 出示三首诗 引导学生自读理解 古人又是以什 么来送别朋友的呢 2 朗读 小结 无论以什么送 别 都有可以概括为以 真心 送别 五 课外练习 收集送别诗 举行一次吟诗会 板书 设计 离乡日久 乡音未改 鬓毛已衰 喜悦