真分数和假分数说课稿

1 各位领导 组长 大家好 我今天说课的内容选自九年义务教育小学数学人教版五年级下 册第四单元 真分数和假分数 中的例 1 和例 2 我将从以下七个 方面做本节课的阐述 一 教材分析 一 教材分析 学生在三年级的时候 己经学习了分子比分母小的分数 但学 生不知道它们叫真分数 本节课是在分数的意义和分数与除法关系 的基础上进行教学的 通过学习真分数 假分数 可以使学生比较 全面地理解分数概念 也有利于培养学生关于分数的数感 二 学情分析 二 学情分析 1 学生对分数已经有了初步的认识 基本掌握了分数的意 义及分数的单位 分数与除法的关系 能利用分数与除法的关系来 判断分数的大小 2 学生的逻辑思维能力不强 对一些简单的知识能通过自 己的思考去获得 但对难一点的知识就要借助老师的帮助和同学的 讨论才能掌握 因此 要达成本节课的教学目标 提高学生的学习 兴趣 多让学生参与课堂讨论至关重要 三 教学目标的确定 三 教学目标的确定 根据新课标的要求 教材的特点和结合五年级学生的认知能力 本节课我确定了如下的教学目标 2 1 知识与技能 理解真分数和假分数的意义及特征 并能 辨别真分数和假分数 2 过程与方法 在自主探索过程中 能进行有条理的思考 通过小组合作学习 能透彻理解概念 师生互动 生生互动 人人 参与知识的形成过程 3 情感与态度 培养学生观察 比较 概括的能力 能够 主动参与课堂学习活动 发表自己的意见和见解 这样的目标设计 打破了传统概念教学的规律从过于注重概 念的本身转化到更多关注学生的学习过程和情感体验 立足教学目 标多元化 不仅要使学生掌握认知目标 还要让学生在学习过程中 发展各方面能力 教学重点 理解真分数和假分数的意义及特征 教学难点 理解假分数的意义 及真分数 假分数与 1 的关系 教学准备 教学准备 多媒体课件 四 说教法和学法四 说教法和学法 新课程标准指出教师是学习组织者 引导者 合作者 根据这 一理念我遵循激 激发学生兴趣 导 引导学生进行思考 探 鼓励学生自主探究 放 放手让学生独立解决问题 的原则 教学中我精心设计问题诱导学生思考 鼓励学生进行交流 并让学 生运用知识去解决问题 学生作为主体 在学习过程中的参与状态与参与度是决定教学 3 效果的重要因素 因此 在学法的选择上体现出 带着问题学 合作交流中学 学后交流合作的思想 这节课为了体现学生是学习活动的主体 我以学生的学为立足 点设计了如下教学过程 五 教学过程 五 教学过程 一 复习导入 一 复习导入 我用多媒体出示一组练习 复习分数的意义 分数与除法的关 系 并用分数表示每幅图中的阴影部分 课件演示直观形象 一目 了然 不仅使学生复习了分数的意义 分数与除法的关系 而且也 引出了真分数和假分数这两类分数 为下面学习真分数和假分数的 概念做铺垫 培养了学生的观察能力及数学语言表达能力 二 二 讨论交流 探索新知讨论交流 探索新知 观察以上各个分数 如果让你给它们分类 你认为可以分成 几类 你的分类标准是什么 先在小组里交流一下你的想法 通过先让学生看图写分数 再让学生根据自己的标准分类 充分发挥学生的学习主动性 培养学生的学习意识 提高学生的观 察 分析和概括能力 这样既突出了学生的自主学习和个性差异 又体现了知识间的内在联系 5 分钟后汇报 汇报情况会有以下结果 A 分子比分母小的分数 分子等于分母的分数 分子大于分 母的分数 B 分子比分母小的分数比 1 小 分子等于分母的分数等于 4 1 分子大于分母的分数大于 1 此时我让学生结合图形再次解释一下为什么分子比分母小的 分数 它就小于 1 分子等于分母的分数 它就等于 1 分子比分 母大的分数 它就比 1 大 学生会从 分数意义 上与 分数与除法的关系 两方面进 行解释 从分数意义上 分子比公母小的分数 说明把 单位 1 平均 分成几份 只取它的一部分 所以它比 1 小 分子等于分母的分数 说明把 单位 1 平均分成几份 就取了几份 所以它等于 1 分 子大于分母的分数 说明把 单位 1 平均分成几份 它不但取完 了还另取了一部分 所以它大于 1 从分数与除法关系上 分子比分母小的分数 说明被除数小 于除数 商比 1 小 分子等于分母的分数 说明被除数等于除数 商等于 1 分子大于分母的分数 说明被除数大于除数 商大于 1 这时试着让学生给分成的分数命名 接着出示 数家们的说明 指出同学们的想法和数学家们的 想法是一致的 激发学生学习数学的兴趣 升华课堂 师生小结 从而得出真分数和假分数的概念 并板书课题 在这个教学环境的设计中 充分体现以学生为主的教学理 念 在学生获取新知识的过程中 大胆放手 引导学生自主探索 5 突出知识的形成过程 使学生对新知识沿着理解 掌握 熟练的过 程不断前进 从而获得最佳的教学效果 教学中通过放与收的结合 把握住教师的指导性和学生的自主性 三 巩固联系 三 巩固联系 1 基本练习 2 在数轴上进一步辨析真分数 假分数的特征 提问 真分数在这条数轴上的什么方向 假分数呢 3 结合实际进一步辨析真分数和假分数的意义和特征 4 5 6 提高练习 有层次的练习设计是一堂课能否落实的关键 本节课根据 学生的学习和认知特点设置了基础题 提高题 适合所有学生的需 求 让他们都能体会到成功的喜悦 四 互帮互助 总结知识 四 互帮互助 总结知识 这节课 都学到了什么 让同学们进行总结 以便于巩固所 学知识 对于学生疑问的地方 教师可以采取同学互助的方式进行 解决 这样更能加深学生对知识的印象 六 板书设计六 板书设计 分子比分母小的分数 叫做真分数 真分数 1 如 分子等于或大于分母的分数 叫做假分数 假分数 1 如 板书设计随学生的汇报一起完成 力求简洁 直观 形象 6 突出重点 对学生容易发生问题的地方加以突出 引起学生的注意 加深学生对知识的印象 七 效果预测 七 效果预测 统观这节课我首先运用多媒体课件复习旧知 提出问题 激 发了学生的兴趣 然后通过小组讨论交流的形式 共同解决问题 充分体现了