我的空中楼阁教学教案

第 1 页 共 7 页 我的空中楼阁教学教案我的空中楼阁教学教案 课题我的空中楼阁课型新授课 教材分析一 学习本文托物言志的写法 二 了解本文语言清新 优美 描绘景物运用多 种修辞方法的特点 三 难点是领会文中的优美意境 理解作者寄寓 于小屋的生活理想 教学目的 1 悟托物言志的手法 把握思想感情 2 感受语言的优美和深厚 3 提高散文鉴赏能力和语言表达能力 4 唤起学生对积极而坚实 乐观而执著的人生 的追求 教具小黑板教学方法讨论指导 教学过程学生活动 一 明确目标 导入新课 明确目标 教师语 我们在上节课作了 展开想象和联想 的欣赏实践 今天我们还结合 我的空中楼阁 这课 来进行 明确意象 构建意境 的欣赏实践 第 2 页 共 7 页 明确意象 构建意境 指在把握语言的基础上 将语言符号所代表的内 容转换成具体可感的物象 融入作者和读者的双重感 受后 明确清晰的意象 然后找出意象构成的各要素 间的关系和意象群之间的内存关系 结合诗人情感 创作背景 读者的真切体验 构建起符合文章主旨又 体现读者个性的意境来 使读者与作者在一定层面上 达到情感的共鸣 导人新课 教师语 我的空中楼阁 作为一篇辞意双美的 散文佳作 它凭借着作家特有的艺术感觉和从容婉转 的情思 借助于清新俊朗的笔调和优美流畅的语言 为读者构筑了一个美妙超俗的艺术世界 山上一所 家居小屋 稍样于这个美妙超俗的艺术世界 既可以 得到舒心腹意的美的享受 美的启迪 还会做一次灵 魂和精神力量的心灵巡礼 上节课我们一起品味欣赏了其优美的画面和飞扬 的神采 今天我们就随着清新 隽永而具有音韵美的 语言 去走进文中的意境 做一次心灵旅游 教师板书课题 我的空中楼阁 明确目标 明确 意象 构建意境 第 3 页 共 7 页 二 在理解的基础上 再通过 读 来重现山中 小屋的优美意境 建构起学生心中的 小屋 的意境 美 正确的朗读是视觉 听觉与情感 思维的全方位 投入 它容易使学生从优美的韵味和流动的气脉中产 生妙不可言的感觉 利用多媒体电脑 一边在电视屏幕中播放风光图 片 一边选择适当的背景音乐随机播放 来烘托氛围 使学生受到轻松 欢快氛围的感染 曲目 钢琴曲 蓝色多瑙河 献给爱丽丝 秋日的私语 小夜曲 长笛名曲 云河 学生在 读 的过程中 要注意结合文章来读感 受 教师要结合文中的情与景来指导 使学生朗读起 来既有节奏感 又富有情感 以致于达到与作者在情 感上的共鸣 具体指导如下 第 l 3 段 这是山中小屋的全景 远景图 要 求以轻松舒缓的语调进入 其目的是通过读 力求达 到这样境界 学生走进 山中小屋 的幽静所在 产 生同作者一起欣赏小屋的愿望 对 痣一点 十 第 4 页 共 7 页 分清新 十分自然 一片风帆 一只飞雁 一点灵动的色彩 一点生气 一点情调 读 时要语气逐渐加强 节奏明快 为全文定下欢快活泼 的主旋律 第 4 8 段 是作者把镜头拉近 描绘了树对小 屋的烘托景象 这一节朗读中要有轻重缓急 有一定 的波澜 开端 小屋点缀了山 什么来点缀小屋呢 那是树 语调要从上段的舒缓变得急促 变高 变 重 读出一种 发现新大陆 树 的感觉 接 着的 苗条或婀娜 在于活力 在于精神 的语 调要稳中加重 读出肯定 欣慰的心情 第 6 7 两 段语调要变为轻快的节奏中逐渐舒缓直到 使小屋显 得含蓄而有风度 这句要在舒缓中饱含亲切之情 就 像在欣赏一位很有风度的绅士 对其进行亲切地品头 论足 接着第 8 段 语调就要转为轻快 尤其是 一 片蓝 那是墙 3 一片白 那是窗 本质上 它是 一幢房屋 形式上 却像鸟一样 蝶一样 这样的 对偶句 要读出整齐的节奏感 对加点词要语调加重 为 轻灵而自由 蓄势 读到这句语调快而重 情绪 是欢快的 第 9 11 段 这是作者站在小屋里欣赏自己的 领土 和 领空 读到 有形的围墙 中的小花 第 5 页 共 7 页 园 情绪是欢快中带有满足感的 而读到其 领空 时 情绪是欢快中带有激动感的 要读出作者的 神 采飞扬 心花怒放 的心情 像 左顾 有 山 外青山 右盼 绿野阡陌 要读出明快的节奏 而 这个无限大的 领空 是我开放性的院子 我 们叫它云或霞 这两个句子语调要加重 加高 到第 11 段 空气在山上特别清新 清新的空气使我觉得 呼吸的是香 要注意前后句子头尾蝉联的 清新 一 词 语气注重上递下接 而 且要顺势而 上 最后把畅快的心情落到 香 字上 仿佛从 清新的空气 中真的闻到香味 读出 作者的主观情感 第 12 13 段 是一幅静美 清丽 充满柔情的 画面 重点理解小屋在 破院或入暮 时显现出的 柔静 和 宁温 的意境 语速要舒缓 情绪要轻 松平和 对 身在小屋享受着人间清福 享受着充足 的睡眠 以及一天一个美梦 这句要读出作者在这安 静 独立的环境中充满了陶醉之情 第 14 段 是作者直抒胸臆 抒发他的快乐和幸 福的情感 读者要重在品味富有节奏的 成双作对的 音节和谐的诗化的句子 语调要轻快而有亲切感 我出外 小屋是我快乐的起点 山路被我唤做 第 6 页 共 7 页 空中走廊 这段 作者先用对偶句抒写小屋给我的 快乐和幸福 再用一个反问句强调这种感情 接着是 两个并列的整句 抒发作者深切的感受和欢快的情怀 最后颇有情趣地给山坡和小路起名 用一个主动句和 一个被动句 语调的节奏要注意激荡起伏 要富有炽 热的情绪 第 15 段 这是作者意犹未尽地为我们展示的一 幅小屋夜景图 朗读时一方面要注意语言的整散变化 舒卷自如 错落有致的艺术效果 另一方面还要走进 如烟似雾 朦胧缥渺的意境 朗读时语调要舒缓而满 怀深情 如同欣赏一曲旋律轻盈的 小夜曲 第 16 18 段 这三段是一首乐曲的尾声 虽然 单句成段 但句子长短整散 错落有致 虽然不是妙 语如珠 却淡雅自然 字字饱含情致 句句富有风韵 其中的 鸟语盈耳 巨画 名叫自然 等词 语都充满着惊喜之倩 情感是充沛而炽热的 语气是 欢快的肯定的 要读出作者自由的心灵 开阔的襟怀 犹如一首轻音乐以一欢快的音符结束全章 使人感 到余音袅袅 回味无穷 三 师生在共同研讨 品渎的基础上 在优美的 背景音乐的伴奏下 共同有感情地朗读全文 共同走 进文章的意境之中 第 7 页 共 7 页 四 能力迁移训练 通过师生共