四年级语文上册《尺有所短寸有所长》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 四年级语文上册四年级语文上册 尺有所短寸有所长尺有所短寸有所长 说说 课稿课稿 说课 是教学研究 教学交流和教学探讨的一 种新的教学研究形式 语文特地为教师朋友分享 这 篇说课稿可以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容 教学重点和难点的基础上 做到分块写清 分步阐述 教学内容 以进一步提高教学效果 希望对大家的授 课有一定的帮助 一 课文解说 这是一篇略读课文 课文由两封信组成 一封是 张国强同学写给柯岩的信 他认为同学们嫉妒他获奖 因而疏远他 感到很寂寞 所以写信 向柯岩老师讨 教 希望得到柯岩老师的帮助 一封是柯岩老师的回 信 她在信中通过合理地推断 分析了张国强失去朋 友的原因 并结合自己的经历告诫国强 只有善于发 现别人的长处 一点一滴地改正自己的缺点 才能拥 有越来越多的朋友 彼此之心交心 患难与共 才能 飞快地进步 张国强在信中提到的问题是学生在生活 中很有可能遇到的 因此这篇课文对学生思考自己的 成长问题有较普遍的指导意义 第 2 页 共 3 页 二 选编这篇课文的意图 一是引导学生了解课 文中提出的成长中存在的问题 提醒学生避免类似的 问题 二是学习用书信进行书面交流 三 本课的教学重点是引导学生读懂信的内容 结合自己的生活实际体会 尺有所短 寸有所短 的 道理 并学习书信的格式 写法 四 针对教学内容和教学重点 我设计了以下教 学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 明白 尺 有所短 寸有所长 的道理 能正确地看待自己和他 人 3 学习书信的格式和写法 五 教学设计 教学中 我让学生充分地读课文 在自读自悟的 基础上 引导学生围绕 课文主要提出了一个什么问 题 如何解决这个问题 从中悟出些什么展开讨 论 让学生各抒己见 同时引导学生体会柯岩在回信 劝告国强时是非常真诚 耐心的 这样才可能令国强 信服 然后拓展延伸 鼓励学生推想 国强的问题还 有可能是什么原因造成的 你对此有何看法 引导学生 结合自己的经历畅所欲言 我只是注意倾听 相机指 第 3 页 共 3 页 导 与学生形成互动 根据文中后的提示 我在教学 引导学生共同讨论从课文中发现书信的格式 写法 在教学设计中 我注重培养学生理解词语的能力 安排学生在自主学习时 运用联系上下文和查阅工 具书理解自己在读课文中遇到的生词 再在小组内进 行合作交流 这样 既锻炼了学生自主学习的能力 又培养了学生合作探究的能力 学生在理解了两封信的内容后 我设计了一次小 小的练笔 让学生代替张国强给柯岩老师写一封回信 告诉柯岩老师自己今后应该怎样做 通过此次小练笔 既落实了学生对书信内容的理解 又让学生掌握了书 信的格式和写法 至此 本课的教学任务已全部完成
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