我们长大了 教案教学设计

第 1 页 共 8 页 我们长大了我们长大了 教案教学设计教案教学设计 课程标准实验教科书语文一年级下 册 我 们 长 大 了 口语交际 教学设计 yj 义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册 我 们 长 大 了 口语交际 教学设计 一 教材分析 我们长大了 是义务教育课程 标准实验教科书语文一年级下册第 15 单元 语文天 地 中的口语交际内容 这与一年级学生的生活紧密 相联 本单元和上学期第 17 单元相承接 通过尤拉 马莎 少年毛泽东等一系列人物的故事给予学生启示 使他们初步了解什么是 长大 那么如何使课本与 生活衔接 使得学生 学有所用 呢 我认为 语文 天地 中的讨论 我们长大了 就是一个契机 二 学生情况分析 班上有 48 位活泼可爱的学 生 说话 做事 看问题天真单纯 有时他们兴冲冲 地跑到教师面前 高兴地讲他们碰到的事儿 可往往 因为表达时思维跳跃 语句不连贯 让教师不知所云 童年是一个充满活力的阶段 他们的生理 心理在迅 第 2 页 共 8 页 速地变化成长 他们处在这变化当中感受并不明确 需要外部环境的引导 让他们更好地认识自己 因此 口语交际的指导 对他们来说是非常必要的 三 设计理念 1 口语交际是一个听说整合的过程 在活动中 学生既要敢于表达 学会表达 还要 学会尊重他人 倾听不同声音 这一小小的习惯 既 是做合格公民和学习知识的需要 还体现着两种教育 价值观的整合 即社会本位教育价值观与个体本位教 育价值观的统一 对于低年级的学生 在口语交际中 畅所欲言的学生通过展示自己 提高了自己 也提升 了集体 而每个人认真倾听则最大限度地保障了集体 的利益 也只有在集体中 个人的能力才能得以增长 这些理念只有通过口语交际中 听 和 说 这两个 具体环节的训练 才能让学生知道表现自我和尊重别 人的关系 2 师生互动 作为教师 关键是要放开 和学生的心灵平等对 话 有一个开放的心态 才会有交流的局面 而今教 育面临重大变革 这种思维定势是一种相当大的阻力 不仅仅是教师的原因 它同整个社会和教育背景都有 密切的关系 作为当代教师 我们也处在终身学习当 第 3 页 共 8 页 中 迅速地适应变化是现代人的基本功 因此 实实 在在地 放下架子 师生平等对话 才能和学生互 动起来 3 口语交际的情境要真实 虚假的情境脱离学生生活 即使教师使尽浑身解 数 但无奈在学生心中没有相关体验 激不起半点涟 漪 又怎样启发他们的思维 进而激发他们的表达欲 望呢 语文教学在真实的情境中才可挖掘出学生真正 的思维 口语交际中说的话应该是于内心的 真实的 在真实的情境中说真话 即使说得幼稚 说得荒唐 都没有关系 因为这样 学生才能得到健康的成长 四 教学目标 1 在口语交际中培养学生倾听 表达的能力 使学生具有文明 和谐地进行人际交往的素养 2 在具体的交际情境中进行口语交际 使学生 了解 长大 的真正含义 3 总结一年来自己在各方面的进步 激励学生 今后争取更大更快的进步 五 教学重难点 激发学生的参与热情 创设真 实的交流情景 让学生在实践中练习表达 懂得成长 的真正含义 六 教学准备 长大了 的儿歌 争做文明 第 4 页 共 8 页 小市民 拍手歌 口语交际儿歌 儿歌 家长的录 音带 每个孩子准备送给同学的花瓣 七 教学流程 课前准备 学生 1 在家庭成员中开展 我长大了吗 的调查活 动 可询问爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 并做好录音 A 您认为长大的意思是什么 B 您觉得我长大了吗 为什么 C 请您讲讲我小时候的事儿 讲一讲我是怎么 长大的 好吗 教师在指导学生开展调查时 提醒学生注意几点 要选择合适的时间和家人谈 最好能提前约定时 间 要用认真的态度 仔细的准备 告诉家长 这是 一件重要的事 比如 给被调查者准备好一杯水 谈 话时看着对方的眼睛 并切忌撒娇 谈话中要有礼貌 对长辈要尊敬 如果家长有时间谈 但又并不当回事 就明确提 出你希望他能认真配合你 第 5 页 共 8 页 要有多次调查的打算和决心 2 收集自己出生到现在的照片 看看有什么变 化 3 想像并画出自己成人以后的样子 职业等等 然后课堂上集中讨论现阶段自己的成长与进步 总结 得失 课堂教学 念儿歌右上角贴上丁丁的像 长大了 阳光照 花儿笑 我背书包上学校 见到老师敬个礼 看到同学问声好 老师讲课专心听 有了问题勤思考 读书写字坐得端 作业认真按时交 集队玩耍讲文明 不和同学去打闹 老师夸我有礼貌 同学说我纪律好 我说自己长大了 1 教师读 学生听听丁丁有哪些进步 2 抽生说说 好朋友丁丁有哪些进步了 3 师小结 丁丁讲了自己上小学一年级后的进 步 他觉得自己在长大了 我们的孩子有没有长大呢 你想夸夸自己吗 我们先来听听这两个同学的发言 这两个同学的发言 你觉得谁把自己的进步介绍清 第 6 页 共 8 页 楚了 同学自由说话 抽生发言 1 师 知道怎么夸自己的进步了 我们就开始 准备吧 不过 如果你觉得我们班哪个孩子比你的进 步大 你也可以来夸他 2 学生进行口语表达 夸自己或者夸别人都行 尽量展示能体现自己进步的资料 教师相机指导 3 学生进行评价 主要看他把自己的进步讲清 楚了没有 读家长来信 夸夸我自己 1 师 每个孩子在学校都有进步了 那你们在 家里 在社会上的表现怎么样呢 我们听听一位妈妈 的话就会明白了 2 听家长录音 听听这位小朋友是谁 她有什 么进步 3 大家喜欢她的进步吗 让我们用掌声向她表 示祝贺 老师讲述陈诗给老师让凳子的事 4 你愿意说说自己在家或者在社会上的表现吗 那我们就分成八人小组开展活动 每个小组推选一个 同学来发言 请小组长作好组织工作 每个同学在发 言时 其它同学认真听 看谁讲得好 就推选他当代 表 你们再帮他把要说的话说得更好 OK 第 7 页 共 8 页 5 推举的代表发言 五位同学发完言后再总体 作评价 教师相机板书一些词卡 给亲人倒水 帮父 母做家务活 不乱扔垃圾 遵守交通规则 6 师 孩子们真能干 不仅在学校是个好学生 在家是个好孩子 在社会上还是个文明的小市民 那 我们就一起来读读 争做文明小市民 的儿歌 这会 让我们的进步更多更大 你有没有表现不好的方面 孩子们 请看黑板 上老师的板书 这像不像一个阶梯呀 它在告诉我们 成长就像攀登阶梯一样 要一步一步往前进 这每一 级阶梯就是你的一个进步 无数的进步才会让你渐渐 长大 所以老师要送给大家一句话 勇攀进步梯 我 们在长大 听了同学们的发言 看到了很多同学平时的表 现 你觉得谁的进步最快呢 请把你手中的花送给他 表示你对他的祝贺 并说说你要怎么学习他 同学们 把自己的小红花送给认为进步最快的同学 总结 今天这节课主要是同学们围绕一个话题 来讨论 交流的 这就叫口语交际课 那么上完这堂 课 你有什么收获呢 一起朗读 口语交际儿歌 结 束这节课吧 附 争做文明小市民 你拍一 我拍一 不能随便丢垃圾 第 8 页 共 8 页 你拍二 我拍二 爱护公物是大事 你拍三 我拍三 花草树木不摘攀 你拍四 我拍四 乱闯红灯要出事 你拍五 我拍五 口中有痰不乱吐 你拍六 我拍六