语文人教版三年级上册4.槐乡的孩子.doc

4*.槐乡的孩子教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。2了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3熟读并背诵自己喜欢的句子。学情分析：语文课程标准中对三年级学生提出了“用普通话正确、流利、有感情地朗读”、“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。三年级学生已经有了一定知识的积累，大多数学生已经能做到正确、流利地朗读课文，但要想有感情地朗读，尤其是人物对话学生要想读不出不同的语气和心情，离不开教师的指导，经过分析理解课文的内容，理解人物的心理活动，才能体会文章表达的思想感情。教学重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。教学难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。教学准备：ppt课件教学过程： 一、导入。1、谈话导入，激发兴趣。 同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到八月份，满山遍野的槐树便开了花，散发出淡淡的清香，那香味可以说是香飘十里。你们想去看看吗？（出示课件：槐花）槐乡不仅景色美，而且还有一群和你们一样可爱的孩子。今天我们就来学习槐乡的孩子。 板书课题。（点拨：这是同学们学习的第一篇略读课文。略读课文的学习，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。怎样学习略读课文？下面认真的学习方法将是你最大的收获。）2、齐读课题，提出问题。俗话说：题好文一半，题目是文章的眼睛。透过这双眼睛，你想知道什么？（点拨：学习略读课文方法一：学会质疑课题）二、初读课文，整体感知。1、要想解决同学们刚才提出的问题，我们应该怎么办？对，读书。书中自有我们要的答案。那你想怎么读？下面同学们就采用你喜欢的方法读课文。老师也有一个要求，就是不管你采用什么样的方法，都请你认真读，遇到不认识的字，可以借助拼音或查字典读准字音，行吗？（点拨：学习略读课文方法二：读准字音）2、指名朗读课文，同学评价。谁愿意读给大家听？其他同学也要听仔细，等会可以当小老师来评一评。（点拨：学习略读课文方法三：会读书，会评价）3、朗读评价后，交流感受。谁愿意和大家交流交流，你读了课文之后，有什么收获、疑问、感受或是想法？4、老师总结。同学们可真了不起，读了一遍课文就能有这么多的感受。老师相信，在下面的学习中你肯定会有更多的收获。三、诵读课文，读中感悟。1、提出学习要求：A、这篇课文我读了很多遍，我觉得我们还可以把题目改一下。但是我还没想好怎么改，同学们愿意帮帮我吗？我想改成（ ）的槐乡的孩子。（出示课件）你们能帮我吗？B、这时，教师可以追问学生：看来同学们都面露难色，那怎么办？C、小结：同学们说的都是很好的办法，但老师建议同学们可以（出示课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。3、交流。要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。（点拨：学习略读课文方法四：学会解决问题，交流读书方法，共同进步。）交流A、（勤劳懂事）的槐乡的孩子课文的第二自然段。学生读课文，交流感受。（使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非常勤劳懂事。）板书：勤劳懂事指导朗读。创设情境（出示课件）。同学们，看看这些幅照片，你想说什么？那你能不能通过朗读表现出槐乡的美？（出示图片）图片一：认识槐花。我是槐树，一般高1525米。在每年79月间开花，花淡黄色，能散发出淡淡的清香，我的花苞米粒般大小，你们想不想看看我的花呢？图片二：槐花的作用。我叫槐花，人们又常称我为“槐米”。我的花和果实可以入药，还可以做染料。图片三：八月的槐花。八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。介绍完，问：同学们，看完这些幅照片，你想说什么？那你能不能通过朗读表现出槐乡的美？ 指名读第二自然段，评价，再读。交流B、（吃苦耐劳）的槐乡的孩子第三自然段13句。（出示课件） 读句子，交流感受。（使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。）板书：吃苦耐劳指导朗读：（出示课件）“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦？（天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？ 指名读，评价，再读。拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀？指名读，评价，再读。交流C、（快乐）的槐乡的孩子第三自然段46句。（出示课件）读46句，交流感受。（使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。）板书：快乐。你从哪里可以看出他们很快乐？交流：（出示课件）男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。（引导学生体会比喻句的用法） 想一想，他们还会怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好了。指导朗读：槐乡的孩子这么快乐呀，能通过你的朗读读出来吗？理解“满载而归”。从满载而归，你又想到什么？出示练习。槐乡孩子的篮子里满载着 ，满载着 ，满载着 。小结：没有劳动就没有收获 ！所以说，槐乡的孩子篮子里满载着一篮蓝槐米，满载着一篮篮的快乐，满载着一篮篮的希望。槐乡的孩子这么快乐呀，能通过你的朗读读出来吗？（齐读第三自然段）交流 D、（愉快）的槐乡孩子第四自然段。 学生读课文，交流想法。（使学生感受到：劳有所获，非常愉快。）指导朗读。四、回顾课文，再次体验快乐。A读读下面的句子，再次看看槐乡的孩子有什么样的快乐？1.槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。2.勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。3.月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。4.当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。5.男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。6.槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。B.槐乡的孩子还是可爱的。可爱之处有以下几点：1.他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。2.他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。3.采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。 五、拓展练习：1、同学们，看到这么勤劳的槐乡孩子，看到他们热烈的劳动场面，是不是也激起了你对自己劳动体验的回忆？那谁能为大家说说你在家帮助妈妈打扫卫生或是和同学们一起值日时的劳动体验？（出示课件）2、学生发言，师生评议。五、总结。同学们，