故乡的榕树教案

第 1 页 共 7 页 故乡的榕树教案故乡的榕树教案 一 教材情况分析 1 本文语言优美但篇幅较长 所以宜片段朗诵 不宜全文诵读 2 本文用了不少引起回忆的衔接句 但片段之 间的内在联系并不明显 所以宜由教师点拨 使学生 理解 二 学生情况分析 高一学生多半能体验思乡情绪 也能感受到文章 很美 但他们自己往往 眼前有景道不出 心中 有情不会抒 所以教学本文意在启迪如何以我手写 我情 三 教学目标 1 理解文章选材特点 2 理解文章组材特点 3 品味文章语言的特点 四 教法媒体选择及课时安排 1 点拨 诵读教法 2 投影胶片等 3 一课时 教学过程 一 导入 思乡怀旧是散文常见的主题 人们常借别具深意 第 2 页 共 7 页 的物或富有特色的景来抒发思乡之情 比如萧乾的友 人因为当年住北京总布胡同时 院里有一棵枣树 所 以她把思乡之情寄托在 枣核 这一物上 香港作家 黄河浪 因为生于榕树之乡福建 而把思乡之情寄托 在榕树这种景上 他故乡的榕树有什么奇异之处 使 他激情澎湃 文思涌动 写下本文呢 请大家一起从 第 5 节浏览至第 10 节 二 故乡的榕树有什么奇异之处 明确 驼背的榕树形状奇 传说奇 功用奇 另 一棵树也为农人遮阳歇凉提供场所 为我幸福酣眠提 供场所 它们在我心中 不仅仅是树 还是理想的启 迪放飞者 道德的见证教化者 爱心的赐予传达者 农人的庇护慰安者 夏夜的造境催眠者 榕树 汇聚 了浓浓的友情 亲情 乡情 是我永远不会忘记的故 乡风物之一 这部分回忆片段犹如一个个电影分镜头 回忆画卷徐徐展开 三 为什么不直接以 忆故乡 或 故乡的回忆 为题 明确 A 作者所怀念的人 事 物莫不与榕树相关 对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的 所以 用 的榕树 作标题 准确 贴切 B 这样的标题含蓄 深情 有艺术感染力 第 3 页 共 7 页 C 此外 榕树在文章结构方面也起了重要作用 请看课文 1 4 节和 11 13 节 分析课文是如何拉开 回忆的序幕 又如何收起回忆的画卷的 明确 1 从第 3 节开始回忆 2 1 2 节的序幕 里突出的背景是什么 画面中流动着怎样的情 3 第 3 节是故乡榕树的一个特写镜头 这一节 里 迷濛的烟水 苍茫的群山 表明他现在距故乡很 遥远 但 再远也挡不住思乡的视线 割不断思乡的 情感 你瞧 他对榕树叶子的记忆多么细腻真切 请 齐读 3 节末句 4 第 4 节是与榕树有关的两个广角 镜头 注意一下句子的衔接特点 颇似顶针格修辞 好处是有连绵不绝之势 仿佛悠长的乡思 缠绵温馨 请读一遍 弯弯的月亮 写忆中故乡 语言与本 文有异曲同工之妙 大家一起欣赏一下 5 为什么不说 记忆里的故事 象天上星星一 样多 而说 象榕树的叶子一样多 明确 就近取譬 扣题 新颖 6 这句话起什 么作用 明确 开启下文回忆 7 11 13 节先以 快摇镜头 的方式徐徐收束 画卷 再由哨音 榕树回到现实 让我与忆中树对话 询问 产生一种彼此思念的意境美 结尾轻声呼唤 传达了绵绵不尽的乡思 8 总结 本文是由眼前树 第 4 页 共 7 页 而引起回忆的 忆时先特写再广角 前者使榕树的形 象清晰而遥远 后者为下文分镜头回忆榕树设下了背 景 下文以分镜头的方式展开回忆的画卷 分别有 两次集中抒情 所以 以 为题 还起了使形 散神聚的作用 四 学习过本文后 你有什么作文方面的收获 明确 1 写思乡之作 要注意选择 对你别别 具深意或故乡富有特色的景或物 2 思乡之作 常常以 眼前 回忆 眼前 的 方式结构全文 3 类于顶针格的语言组织有情韵悠长的效果 细腻描写所忆之人 物 有真切动人的效果 五 作业 课后请仿照本文 写一篇寄情于物的 怀旧之作 六 板书设计 故乡的榕树 胶片一 一 特殊 形状奇 理想的启迪者 放飞者 友情 传说奇 道德的寄寓者 教化者 株 一般 功用奇 爱心的传达者 实现者 亲情 两 特殊 劳人的荫蔽者 慰安者 乡情 株 夏夜的造境者 催眠者 第 5 页 共 7 页 胶片二 胶片三 眼前树 思乡之作 选材 别具深意 富有特色 忆中树 组材 容量很大 开合自如 特写镜头 广角镜头 语言 分镜头 情韵悠长 绵绵不绝 真切动人如在目前 不丰不杀恰到好处 眼前人与忆中树交融 七 教学后记 教学本文 我有一些深刻体会 正确解读本文 全国中语会会刊 语文教学通讯 96 年 12 期 P26 上 有宁夏 朱宗明的教案 是借 乡愁 导入 的 我以 为十分不妥 a 乡愁 与本文虽同抒乡愁 但作者 具体情况不同 在台与在港心态绝不会相同的 b 乡愁 有苦味 故 有甘味 乡愁 有 悲观怅惘气息 故 则是神秘感恩气息 市一中的 曹德山说 授课结束时应提一下作家之所以会如此思 乡 是因为港陆分离 我也觉得不妥 因为香港回归 指日可待 且未必在港才会有此情调 此内容的怀乡 在他处也一样会怀乡的 第 6 页 共 7 页 长文如何短教 本文很长 读一遍要 20 分钟 只读精粹之处甚至应会背 其余可略过 其次 内容 较好懂 仅须在结构关键处 内容难解处指点一下即 可 我在市一中上这节比赛课时 只用一节课不仅教 完全文 还详析了特写处 第 4 节 第 5 节写理想处 第 10 节写玄想处 还让学生当堂背诵了 3 4 5 10 节中以上详析之处 听了 弯弯的月亮 的部分旋律 语言美应当领略 如以上所说之处 尤其让学 生颇有收获的是 a 怎样借语言加强抒情意味 可 以用类于顶针之法 如 4 节 又如 弯弯的月亮 它与所想表达的绵长不绝的思乡之情相一致 b 可 以对一细节处详描 如第 3 节对叶子 给人之感觉是 虽距离遥远而记忆极其清晰 再如写老祖母处亦然 祖母神态栩栩如在眼前 c 可以充分想象 如写放 飞理想时 理想美好在何处 远大在何处等等 俱通 过相关词语表达 且 3 句 若去掉其中一句 效果 立即大减 结构上 此类文章有一常见模式 眼前 回忆 眼前 本文之长处在于 它把琐碎思绪借榕树以串 联凝聚 形虽散而神不散 文章材料的选择 排序 衔接的道理应跟学生 第 7 页 共