丰碑教学设计（九）

第 1 页 共 6 页 丰碑教学设计 九 丰碑教学设计 九 丰碑教学设计 第一课时 教学目标 1 学习生字 理解词义 2 引导学生反复朗读课文 整体感知课文内容 3 深刻领会文章所表达的思想内容 从中受到感 染和教育 教学步骤 导入 在海拔 20XX 多米的云中山上狂风呼啸 大雪纷 飞 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进 他们可能吃 不上饭 可能睡雪窝 可能一天要走一百几十里路 可能遭到敌人的突然袭击 将军在思索着 这支队伍 能不能经受住这样严峻的考验呢 这节课 就让我们 带着同样的思索来学习一篇课文 丰碑 教师范读课文 学生注意生字及自己不认识的字的读音 标出自 然段序号 学生朗读课文 1 集体朗读 读准字音 语句通顺 第 2 页 共 6 页 2 指名分自然段朗读课文 3 投影本课生字 让学生做填空练习 4 正确理解下列词语 丰碑 高大的石碑 比喻不朽的杰作或伟大的功 绩 袭击 本课指出其不意的打击 恶劣 非常不好 很坏 严峻 严肃 严厉 覆盖 遮盖 晶莹 光亮而透明 冰坨 成堆的冰块 课文把云中山比作大冰坨 说明天气非常寒冷 安详 形容人的表情平静 动作从容不迫 考验 通过具体事件 行动或困难环境来检验是 否正确 镇定 遇到紧急的情况不慌不乱 5 再读课文 思考 课文主要讲了一件什么事 作者是按什么顺序来写的 自学课文 用自己喜欢的方式读课文 看看还有什么不懂的 问题 在小组讨论后 把认为有价值的记录下来 可能会有这样几个问题 第 3 页 共 6 页 在整篇文章中 将军的态度发生了怎样的变化 为什么 文章开始描写了天气的寒冷 这一内容有什么作 用 为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰 碑呢 研究问题 1 自读课文 思考上面的问题 2 小组讨论 互相交流 以 4 人为一小组 可选一组长进行组织 争取小 组成员都参与讨论 3 交流讨论结果 先通过理解第 l 2 自然段 明确为什么说红军队 伍面临的考验是严峻的 先理解什么是 严峻的考验 然后从环境恶 劣 装备差这两方面理解考验的严峻 了解军需处长牺牲时的形象 a 理解 单薄破旧 的含义 b 启发学生联系前两自然段谈 感情朗读第 7 自然段 理解将军的心情 结合第 8 12 自然段 谈谈 面对这位冻僵的 第 4 页 共 6 页 老战士 将军的心情是怎样的 感情朗读第 8 10 自然段 当将军知道被冻死的就是军需处长时 他久久 地站在雪地里 他在想什么呢 理解描写军需处长死去时的神态的语句 体会他 的献身精神 再次显示大雪覆盖军需处长的画面 结合语言 文字谈谈从哪儿看出来被冻死的军需处长的神态很镇 定 安详 再谈谈他为什么会这么镇定和安详 体会军礼的庄严及将军由衷的崇敬之情 句子对比 a 他举起右手 敬了一个军礼 b 他缓缓地举起右手 举到齐眉处 敬了一个军 礼 通过说这两句话有什么不同 体会军礼的庄严 感情朗读第 11 12 自然段 理解 丰碑 的含义 联系第 13 自然段 再结合上文 谈谈为什么 被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑 结合最后一自然段理解战士们的脚步声为什么 第 5 页 共 6 页 是 沉重而坚定 的 理解最后一句话 总结 是啊 这座晶莹的丰碑不仅感染了将军 感染了 这支队伍 也深深地感染了我们 让我们把这座晶莹 的丰碑牢牢树在心中 第二课时 教学目标 1 结合对课文的理解 有感情地朗读课文 背诵 自己喜欢的段落 2 学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记 叙的方法 教学步骤 有感情地朗读课文 1 独自练习朗读 边读 边注意体会课文表达的 思想感情 体会一些句子深刻的含义 2 小组内每个同学选自己最喜欢的段落来朗读 互相评议 3 小组推荐人选参加全班朗读比赛 学习写作方法 1 快速浏览课文 体会 课文哪些地方写的详细 哪些地方写得简略 并说说为什么 第 6 页 共 6 页 2 讨论交流 总结 分小组讲自己课下准备好的有关长征的小故事 然后每小组推选一名代表在全班讲 看谁讲的最感人 布置作业 1 熟记本课的生字 2 在感情朗读全文的基础上 背诵自己喜欢的段 落 3 把 丰碑 这个故事讲给父母听 教案点评 利用电化教学手段 出示插图 引导学生仔细观 察图画 结合语言文字 从军需处长的动作中理解他 的神态为什么是镇定 安详的 进而体会他的