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第 1 页 共 4 页 让相互称赞带来快乐让相互称赞带来快乐 称赞称赞 教学设计教学设计 称赞 是人教版课程标准实验教材二年级上册 第 18 课的一篇课文 课文以童话的形式 讲了一个 很有启迪意义的故事 小獾学做板凳 有点泄气的时 候 小刺猬称赞他做的一个比一个好 小獾因此获得 了自信 后来学会了做椅子 小獾称赞刺猬采摘的苹 果香极了 使得刺猬消除了一天的疲劳 可见 称 赞 的功效是多么神奇 在教学中使学生学会发现别 人身上的闪光点 善于称赞别人 能够与人友好相处 这对于当今的孩子们有着现实的教育意义 语文课 程标准 指出 在语文学习过程中 培养社会主义 道德品质 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观 提高文化品位和审美情趣 正确处理教材 充分发 挥语文学科的人文性 使学生在兴趣盎然的学习过程 中逐步形成积极的人生态度和正确的人生观 1 认识 10 个生字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会相互 称赞带来的快乐 3 学着发现别人身上的优点 1 认识 10 个生字 会写 8 个生字 第 2 页 共 4 页 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学着发现别人身上的优点 体会互相称赞带来的 快乐 一 情境导入 揭示课题 师 今天我首先要表扬大家 因为三分钟一响 你们马上走进教室 拿出课本及学习用具整齐地放在 课桌上 坐在教室里等待上这节课 不过从同学们的 精神面貌上来看 精神特别十足 小腰板挺得多直啊 眼睛里面闪着光呢 你们用你们的行动得到了老师的 称赞 师 咱们这堂课就来学习第 18 课 称赞 下 面老师写课题 请同学们认真看 师 称 的右半边在 你 字里看到过 赞 的上面是两个少先队员的 先 字 第一个 先 的 最后一笔写成竖提 第二个 先 的最后一笔不变 下面是个 贝 字 师 让我们用洪亮的声音齐读课题 生 称赞 师 那 称赞 是什么意思 你们能不能换个词 说说 生 表扬 生 夸奖 第 3 页 共 4 页 生 赞扬 生 赞美 二 初读课文 整体感知 师 课文中讲了谁称赞了谁 下面同学们打开书 用你喜欢的方法读一读课文 如果遇到难读的句子 就试着多读几遍 放开声音 大声读吧 师 刚才大家读得都挺认真 课文中谁称赞了谁 出示小刺猬 小獾的图片 并贴在黑板上 生 小刺猬称赞小獾 生 小獾称赞小刺猬 生 刺猬 小獾 师 指导 刺 猬 的读法 师 这两位小动物还给大家带来了几个生字朋友 师 让我们看看它们都是谁 如果你认识它 就 请你大声地读出来 如果你还不熟悉 就请你小声跟 读 生 板 凳 糙 但 傍 椅 瞧 留 师 你们最先跟哪个生字交上朋友的 把你们的 好方法介绍给大家 师 傍晚 是什么时候 生 临近晚上的时候 第 4 页 共 4 页 师 在这几个生字中 板 和 椅 都是木字 旁 让我们来写一写这两个字 生 板 和 椅 设计意图 在识字环节我首先设计了看
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