我们怎样听到声音

第二节第二节 我们怎样听到声音我们怎样听到声音 冯静冯静 一 教学目标 一 教学目标 一 知识与技能 1 了解人类听到声音的过程 2 知道骨传导的过程 3 了解双耳效应及其应用 二 过程与方法 通过实验和生活经验 体验人是如何听到声音的 三 情感态度与价值观 学会关心他人 特别是关心残障人士 并提高学生对环境保护的意识 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 教学重点 人感知声音的物理过程 骨传导 教学难点 双耳效应及其应用 三 教学准备 三 教学准备 教师准备 多媒体课件 人耳的构造挂图 音叉 一台立体声收音机 学生准备 音叉 四 教学过程 四 教学过程 一 导入新课 问题引导 老师的讲课声大家都能听到 这声音你们是怎样听到的 什么器官 的功劳最大 学生思考回答 由此引入新课 二 进行新课 1 人耳的构造 引导 人靠耳朵听声音 那么耳朵通过什么途径感知声音呢 课件展示 也可用教学挂图 人耳的构造及其人耳听到声音的过程动画 利用学生已有的生物学知识 并运用多媒体介绍人耳的构造 引导学生分析耳 朵感知声音的基本过程 总结 人耳感知声音的物理过程 外界传来的声音 外耳 中耳 引起鼓膜振 动 听小骨及其它组织 听觉神经 大脑皮层听觉中枢 产生听觉 引导 什么是耳聋 如何保护我们的听觉器官呢 在学生回答的基础上进行总结 在声音传递给大脑的整个过程中 任何部分发生障碍 例如鼓膜 听小骨 或听觉神经损坏 人都会失去听觉 产生耳聋 保护听觉器官要注意 要保护好外耳道和鼓膜 主意不要随便用尖锐器物掏 耳屎 以免戳伤鼓膜和外耳道 如果遇到巨大声响时 要迅速张口 要预 防中耳炎 方法主要是当咽 喉 鼻感染时 应用食盐水漱口 保持口腔卫生 2 骨传导 引导 如果耳聋是由于传导障碍造成的 而又能够想办法通过其它途径将振动 传递给听觉神经 人也能够感知声音 探究实验 骨传声实验 教师巡视 启发 指导 方案 用笔杆听声音 1 先咬住笔杆的一端 用手指弹击它的另一端 感受声音的大小 2 将牙松开 仍用指弹击笔杆的另一端 这次在感受声音 两次的声音一 样吗 结果 咬住笔杆时感受到的声音大 将牙松开后感受到的声音小 总结 声音通过头骨 颌骨也能传到听觉神经 引起听觉 科学中把声音的这 种传导方式叫做骨传导 音乐家贝多芬 他是怎么创作的呢 音乐家贝多芬的耳聋就是由于传导障碍造成的耳聋 他在耳聋后还创作了 他最有名的交响曲 命运 他是通过骨传导听声音的 用牙咬住木棒的一端 另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声 以此激励学生的学习积极性和学会关 心他人 特别是关心聋哑人的良好思想品质 3 科学世界 双耳效应 引导 有人说 人为什么有两只眼睛 两只耳朵而只有一张嘴呢 那是上帝让 你多看多听少说话 这是很有道理的一句话 那么从物理学角度来考虑 人为 什么需要两只耳朵呢 请同学们阅读课本 并思考这些问题 学生阅读课本 师 引导学生讨论和发言 为什么立体声能让人有身临其境的感觉 生 由于声音传到人的两只耳朵时的时刻 强弱及其它特征 有时会有不同 人们通过这种微小的差异 就能判断出声源的方向及位置 这就是双耳效应 4 课堂小结 教师引导学生以板书为纲 总结本节课的重点知识 五 布置作业 五 布置作业 动手动脑学物理第 1 2 题 六 板书展示 六 板书展示 第二节