读《给教师的一百条建议》心得体会

第 1 页 共 6 页 读读 给教师的一百条建议给教师的一百条建议 心得体会心得体会 我们应该怎么做教师 这是我们以及社会上经常 谈论的话题 有时我们自己都觉得茫然 束手无策 不知道如何去教学生 下面是 xx 收集的 1 读了 给教师的一百条建议 让我感觉到就像 一个老者再向我娓娓道来他的工作 他的点滴经历 让我觉得他在他平凡的工作中那种育好人的执着和用 心 我觉得在前面几条建议中 把阅读放在了很重要 的位置 在第 19 条建议中 他说 阅读是对 学习困 难 的学生进行智育的重要手段 书上作了这样一 个比喻 学习困难的学生更需要阅读 就像敏感度差 的照相底片需要较长时间的曝光一样 学习成绩差的 学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明 更长久 的照耀 不要靠没完没了的补课 而要靠阅读 阅读 再阅读 阅读优秀的文学作品 因为阅读能教给学生 思考 而思考会变成一种激发智力的刺激 学生思考 得越多 他在周围世界上看到的不懂的东西越多 他 对知识的感受性就越敏锐 而我们当教师的工作起来 第 2 页 共 6 页 也就更容易 这不禁让我想到我们身边有不少家长竭力反对自 己的孩子阅读课外书籍 而让他们死抠书本 认为书 上的学会了 学习成绩自然会好起来 其实不然 学 生死记硬背也不可取 因为今天会默 明天就忘 就 是记住了不知道怎么去用 也只能成为一种 死 知 识 更严重的长此以往 学生就会慢慢失去学习兴趣 产生逆反心理 最后真正沦落为后进生 而且他这章 节中 他讲述了一个数学老师培养学生阅读 这让我 更有感触 阅读不再是语文学科功利性的东西 而是 一种培养思维的方法 是人类进步的阶梯 由此看来 我们教师转变观念是当务之急 理解 素质教育的实质 为这些孩子推荐合适的读物 让优 秀的文学作品来充实他们的头脑 陶冶他们的情操 使他们真正成为有文化 有修养的现代文明人 可是在我们日常的工作中发现 有许多同学他们 整天都在忙于补作业 忙于订正 根本也抽不出多少 时间来进行阅读 他们的阅读量少 阅读速度慢 由 此循环下去 阅读对他们来说就越来越困难 也失去 了阅读的兴趣 如何保证孩子充足的阅读时间 这也 是我们老师当思考的 以后在工作中 不再认为阅读 是课外的份 可以适当对作业慢的同学少一些抄写背 第 3 页 共 6 页 诵的作业 让他们抽出时间来阅读 培养他们阅读的 习惯和兴趣 通过学习这本教育名著 我懂得了很多教育理念 和教育方法 我更在努力地把他们用在我自己的教育 教学工作中 用在班里的每一位学生身上 在学校里 特别是义务教育阶段 学生不仅仅是为了学习知识 更重要的是应该被人尊重 被人理解 被人欣赏 所 以 教育工作者要站在被服务者的立场上去思考问题 了解他们的所诉所求 所期所盼 为他们消除成长的 烦恼 为他们做好服务 使他们养成良好的学习习惯 获得实实在在的知识 更重要的是形成正确的人生观 世界观 学会做人 学会做事 书中第二十二条讲到 争取学生热爱你的学科 在苏霍姆林斯基看来 只有学生喜欢上了某一学科 这些学生才会在这门学科上下功夫 他们的天赋素质 才会得到发展 他们的爱好 禀赋 才能 志向才能 自愿地建立起来 我们经常可以从图书 报纸的种种 事实可以看到 一个人最终的研究或发展方向 都可 能与他小时候所喜爱的那门学科有很大的联系 作为 老师 自然希望学生喜欢上自己所教的学科 只有这 样他们才会在课堂上积极思考 踊跃参与 才能主动 地思考 学习 从而学好这门课 第 4 页 共 6 页 如何让学生喜欢你的学科呢它所需要的条件太多 了 教师靠高尚的人品 积极的智慧 高超的教育艺 术吸引了学生 学生喜欢你 自然会爱乌及屋 从而 喜欢你任教的这门学科 在这里 苏霍姆林斯基也提 出了一些很好的建议 他希望你去争取自己学生的思 想和心灵 跟你的同事们 其他学科的教师来一番 竞赛 我们学校有位校长曾经说过 学生回家先做哪一 门的作业 就说明他们最喜欢的是哪门功课 我调查 了解下来 学生们确实是把自己最喜欢科目的作业放 在第一位的 因此我特别注意激起学生的兴趣 加强 课堂教学的互动性和趣味性 改善作业的形式 适当 减少了作业量 一段时间下来发现越来越多同学开始 把英语作业放在第一个做 英语水平也有了一定的提 高 但也有一些学生对什么都不感兴趣 他们对一切 都感到漠然 苏霍姆林斯基说 在学生对待知识的态 度上 最令人感到苦恼和感到担忧的 就是这种无动 无衷的精神状态 3 在阅读教育类书籍时 经常看到一个响亮的名字 苏霍姆林斯基 看到文中引用他的经典名句 可 从未真正静下心来阅读过他的任何作品 近期刚好遇 第 5 页 共 6 页 得一本苏霍姆林斯基的著作 给教师的一百条建 议 它真是一本好书 其中一篇文章 谈谈教师的教育素养 中提到 教师获得教育素养的主要途径就是读书 读书 再读 书 读书应该成为教师的精神需要 看了 教师的时间从哪里来 后 我真的触动很 大 我也常抱怨没有时间 忙啊 每天早早到校 很 晚才离开学校 备课 上课 改作业 课外辅导 处 理学生之间的问题 已有点应接不暇 还要忙着生活 中琐碎的事情 正当我看不清方向时 苏霍姆林斯基 告诉了我答案 教师的时间从读书中来 只有每 天不间断地读书 跟书籍结下终生的友谊 就像潺潺 小溪 每日不断注入思想的大河一般 可谓是 柳 暗花明又一村 我明白了 为什么那么多优秀教师 课堂上总是那么得心应手 左右逢源 游刃有余 不 管学生出现什么突发事件 他们都能巧妙引导 让课 堂因生成焕发精彩 想想自己的课堂 也做了精心准备 教学环节环 环相扣 但课堂上却总感到语言贫乏 缺乏感染力 教得费力 这才恍然大悟 优秀教师是平时的点点积 累 在日常工作中提练 借鉴其他教师的先进经验 用一辈子来备课 而我只用课前的几个小时来备课 第 6 页 共 6 页 书到用时方恨少 效果当然不同 一位优秀的高级教师曾说过 只读两本书的教 师无论如何是不能成为优秀教师的 读书可以提升 自己的教育的爱心和社会的良心 这是做一个 真正 的教师 所不可缺的 精神底子 有人说 没时 间读书 关