登鹳雀楼 (2)

登鹳雀楼 教学设计 课 题 登鹳雀楼 教材简解 登鹳雀楼 是一首脍炙人口的写景诗 作者写的是登鹳雀 楼凭栏远眺时的的所见所思 前两句写景后两句寓理于事 全诗洋溢着盛唐时 期中华民族昂扬向上的精神 目标预设 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵课文 2 学会本课 8 个生字 理解由生字组成的词语 3 初步理解诗的意境 体会 只有站得高 才能看得远 的道理 学习诗人奋发向上 积极进取的精神 重点 难点 有感情地朗读课文 理解诗句的意境及蕴含的道理 设计理念 通过读 想 议 画 比 写等形式 让学生主动地探求知 识 进入古诗的意境 创设情境 激发兴趣 引导学生全程积极参与 在探究 活动中达到自悟自得 设计思路 本课的教学 教者致力于让学生在不同的学习方式中感知古 诗意境 体会古诗寓意 关注学生的体验 让学生获得学习古诗的不同的成功 体验 让学生更喜爱古诗学习 教学过程 一 复习激趣 揭题解题 1 小朋友们已经学过了不少古诗 谁能背给大家听听 学生背诵古诗 教师表扬鼓励 激发学生学习古诗的兴趣 2 今天我们又要学一首古诗 这首诗和一个地方有关 大家一起先去 看一看 1 出示鹳雀楼的图片 问 你们看这是什么 你们觉得怎样 2 教师简介鹳雀楼 鹳雀楼旧址在山西省的永济县 因常有一种形状像 鹤的鹳鸟停留在上面 所以叫做鹳雀楼 楼一共三层 在楼上可以望见雄伟的 中条山和浩浩荡荡的黄河 是当地的名胜 唐代有位著名的诗人叫做王之涣 他登上这座鹳雀楼后感慨万分 写下了千古传诵的诗篇 登鹳雀楼 板书 课题 3 指名说出对题目的理解 并说一说自己登上高处远眺的所见和心理感 受 3 那么诗人王之涣登上了鹳雀楼看到了什么 感受到了什么呢 播放课件 看图 听录音 整体感知 设计意图 该环节的设计主要是为了让学生对课文的学习做好认知铺垫和情 感铺垫 二 初读古诗 整体感知 1 自由读 画出生字和不明白的地方 2 出示生字词卡片 检查生字词读音 3 对生字词进行质疑 借助工具书解释字词的意义 4 指名读古诗 正音 5 师配音范读 学生思考 哪两句诗是写诗人看到的 哪两句诗是写作者 想到的 设计意图 这一环节的设计主要是有意识地引导学生开展形式多样的自读活 动 既让学生读通课文 又不感到枯燥乏味 三 学习古诗 悟意明理 1 教师范读 播放配乐朗读带 2 学生自由读 整体感知古诗语言轻重音 语速语调 节拍停顿的节奏变 化 教师巡回指导 3 指名读 师生评议 4 分小组讨论诗句中诗人所看见的景色 指名交流 师生共同评议 学生 质疑 解疑 5 根据诗意 展开合理想像 把想像中的景物写下来或画下来 写的时 候鼓励学生把眼前的景色按顺序写出来 画的时候鼓励学生画得不要与文中插 图雷同 想好再画 画好再涂上颜色 实物投影展示学生的简笔画和写话 师生结合诗句共同点评 6 指导朗读第一 二行诗句 教师指着学生的简笔画描述 一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐 消失 滚滚黄河水奔腾向前 不可阻挡 最后归入大海 学生自由练习朗读 指名朗读 评议 赛读 齐读 7 诗人登上鹳雀楼 看到这一雄伟壮观的景象 想到了什么 引读第三 四行诗句 欲穷千里目 更上一层楼 指名说说对诗句的理解 师生评议 学生质疑 师生共同解疑 8 诗人登高远望 写出了 欲穷千里目 更上一层楼 这两句千古流传的名 句 他想告诉人们一个什么道理 交流 评议 9 指导朗读第三 四行诗句 教师范读 师生赛读 生生赛读 齐读 10 自由朗读全诗 进一步体会诗人奋发向上 积极进取的精神 11 播放多媒体课件 在悠扬的音乐声中 学生闭目遐想 老师用语 言描述诗的境境 一轮红日拌着火一般的晚霞正依山傍岭渐渐消失 给人一种无边无际的感 觉 滚滚黄河水奔腾向前 不可阻挡 最后归入大海 让人联想到时间的流逝 无际无穷 我强烈地感觉到要想看得更远 就必须登上更高一层楼 12 教师再次范读 学生体会 13 指名朗读 师生评议 小组读 男女读 赛读 14 指导学生想象画面景象 有感情地背诵古诗 赛背 分组背 设计意图 通过读 想 议 画 写等形式 让学生主动地探求知识 进 入古诗的意境 体会古诗寓意 创设情境 激发兴趣 引导学生全程积极参与 在探究活动中达到自悟自得 获得古诗学习的成功体验 四 教学生字 1 过渡语 你们真棒 能把古诗背得这么好 要是诗句里的字会写就更好 了 出示生字 读生字 再次正音 2 学生用自己喜爱的方式记忆生字字形 指名交流 评议 3 指导书写 交流 怎样写能把字写美观 教师范写 重点指导书写 雀 楼 欲 4 学生描红 临写 教师提醒书写姿势 设计意图 指导学生写字是一项重要的教学任务 对于生字的笔顺 结构 位置等通过先交流再教