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第 1 页 共 3 页 趵突泉教学反思 四 趵突泉教学反思 四 趵突泉教学反思 趵突泉 一课是小学语文第九册教材上的一篇 课文 这是一篇要求精读的课文 课文记叙了济南名 胜趵突泉的美丽景色 作者抓住了趵突泉大泉和小泉 的特点进行了具体细致的描写 字里行间洋溢着作者 对趵突泉的赞美之情 课文先介绍趵突泉是济南三大 名胜之一 突出了趵突泉在济南风景名胜中的地位 然后依次描写了趵突泉泉水的清浅 鲜洁和大泉 小 泉优美动人的姿态 教学这篇课文的主要意图是通过看图和阅读课文 让学生了解济南名胜趵突泉的特点 激发学生热爱祖 国壮丽山河的思想感情 培养爱美的情趣 学习作者 细致观察和具体形象地描写景物特点的方法 培养学 生观察 想象的能力 一 抓重点句 贯穿全文 我抓住能够贯穿全文的重点句 假如没有这泉 济南定会丢失一半的美 层层深入学习挖掘文章内涵 从文章开头质疑为 什么三大名胜趵突泉却占据一半进入课文学习 在整 体感知课文后 引到老舍爷爷游览了趵突泉后 怪不 第 2 页 共 3 页 得发出这样的感叹 假如没有这泉 济南定会丢失 一半的美 欣赏完大泉的气势美 小泉的姿态美后 再次诵读 假如没有这泉 济南定会丢失一半的美 时加深对此句话的理解 感悟 而在学完小泉的有 趣之后 有回归到 假如没有这泉 济南定会丢失 一半的美 一次次的回归 让学生逐渐地明白这句 话的意思 二 课后整体感悟 课已经结束了 静下心来反思这一节 有欣慰 也有遗憾 一 课前引领学生拓展性阅读不够 因此 孩子语言的积累不够丰富 影响学生更好的了解与课 文相关的知识 更好地学习课文 储备能量 二 小 泉一段中的省略号省略的是什么启发引导的还不够 一方面省去的是前面出现过的小泉有趣姿态 另一方 面是学生产生的无尽遐想 当时我只考虑到了后者 我觉得每一次试讲都促使我更深入地去与文本进行对 话 都能帮助我更深入地挖掘教材 把握教材 更好 地体现教材的弹性 在今后更好地为学生服务 三 在处理学生理解小泉水泡变化钱姿百态时 我设计了 一个让学生读课文后想象并画在画纸上 然后由学生 说一说所画的是哪个情景 这一环节虽起到
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