四年级下册《尊严》教案

第 1 页 共 5 页 四年级下册四年级下册 尊严尊严 教案教案 教学目标 1 认识本课 4 个生字 2 有感情地朗读课文 3 从描写年轻人的神态 动作 语言的句子里体 会到年轻人自尊的品格 从中感受自尊者自立的道理 教学重点 培养独立理解课文的能力 教学难点 从描写年 轻人神态 动作和语言的句子中 体会到年轻人自尊 的品格 从杰克逊大叔对女儿的谈话中 认识到这种 自尊的可贵 教学方法 合作交流 自学法教学准备 小黑板教学过程 一 设置悬念 激发学生的兴趣 同学们 你们想成为富翁吗 谁能给老师说出几 位世界首富的名字 他们是怎样成为世界首富的 老师通过讲故事 最后点出尊严一词 二 点上探究 体验尊严的内涵 通过故事 学生知道了成为富翁必须具备的条件 第 2 页 共 5 页 也就是尊严的内涵 聚焦点一 一个信念 劳动 创造美好生活 1 老师开始讲故事 并把难理解的词 不认识的 字随机板书 学生反复读并理解 讲述内容 从头 就狼吞虎咽地吃起来 板书 沃尔逊 逃难 面呈茶色 疲惫不堪 狼吞虎咽 2 问题 如果是你 你会怎样做 观点一 连一句感谢的话也顾不上说 就狼吞虎 咽地吃起来 观点二 不吃 坚信劳动得来的才是自己的 支持第一个观点的同学 一起讨论 讨论结果可能是 1 不吃白不吃 2 死要面子活 受罪 3 这个时候是选一张脸 还是选一条命 4 吃 完有了力气再干活 支持第二个观点的同学 一起讨论 学生讨论结果可能是 1 人活脸 树活皮 人的 面子重要 2 劳动得到来才是自己的 不劳而获虽然 活下来却像个乞丐 3 宁愿饿死不吃白食 4 吃完不 第 3 页 共 5 页 让干活呢 两组开始辩论 学生辩论时 教师首先应尊重他 们的独特感受 同时捕捉有代表性的信息进行价值取 向的引导 如劳动得来的才是自己的这种说法十分符 合孩子的认识水平 会有很多同学表示赞同 可以组 织讨论 人该不该有这种信念 让学生联系实际充分 体会 劳动创造美好生活 一个信念 聚焦点二 一种品格 坚强的毅力 1 老师接着讲故事 并把难理解的词 不认识的 字随机板书 学生反复读 故事内容 只有一个人例外 我再给您派活儿 板书 脸色苍白 骨瘦如柴 目光灰暗 2 问题 如果是你 你该怎么办 观点一 吃完再干 观点二 干完再吃 支持第一个观点的同学 讨论自己的理由 估计理由 吃完再干有力气 支持第二个观点的同学 讨论自己的理由 估计理由 1 吃完不让干呢 2 自己既然有坚 定的信念 就应该干完再吃 第 4 页 共 5 页 两组开始辩论 辩论时教师捕捉双方有价值的信 息创设情境引导学生的价值取向 人都这么饿了 先 干活会很累的也干不好 这就需要人有坚强的毅力 一种品格 随机引出第三个话题 这活该不该认真 干 聚焦点三 一种态度 做事认真 1 老师接着 讲故事 边讲边板书难理解的词 不认识的字 故事内容 不 我现在就做 完 板书 赞赏 惬意 羡慕 尊严 2 问题 什么是尊严 聚焦点四 富翁 尊严 1 翻书学生用自己喜欢的方式读文 并互相检查 2 互相交流 互相研读 画出重点词 句 3 讨论什么是尊严 三 课文内化 使尊严成为学生的行为 简短的故事告诉我们 劳动可以创造美好的生活 形成一个人独特的人格魅力 劳动更能推动历史的进 步 我们应该热爱劳动 热爱劳动人民 用自己的双 第 5 页 共 5 页 手去创造美好的生活 四 作业 运用本班图书 电脑 小组共同完成 小论文 谈富翁 五 学生