课文《背影》教学反思

第 1 页 共 10 页 课文课文 背影背影 教学反思教学反思 课文 背影 能让学生换一种角度理解深沉的父 爱 xx 整理了 欢迎欣赏与借鉴 背影 是父爱名篇 一直以其质朴的文字 动 人的情感 打动着一批又一批的读者 如何让文章震 撼学生的心灵 激发学生将个体体验 思考与文本联 系起来 让他们的心与文本产生共鸣这是教学成功的 关键 为达此目的 本教学案例在以下几方面做出了 努力 取得了不错的教学效果 抓住主线分析 背影在文中多次出现 可以视作贯穿文章的主线 分析课文时 抓住背影 也就抓住了理解的关键 通 过反复朗读 圈划 引导学生体会无微不至的父爱 达到了预期的教学目的 关注主体地位 学生是学习的真正主人 有着巨大的发展潜能 教师必须充分尊重并发挥学生的积极性与主动性 让 学生自己主动去学习 去钻研 去思考 教师只是学 生自主学习的促进者 引导者 这节课 教师的作用 主要体现在引导学生思考上 在一个疑问解开的时候 第 2 页 共 10 页 再引导思考更深层次的疑问 引导学生主动地思索 讨论 促使学生的灵感不断迸发 在师生平等和谐的 交流氛围中 学生感受到了自主学习探究的快乐 教 师也感受到了作为引导者的自豪 注重语言品读 人物的性格 情感和思想是通过文章语言流露出 来的 所以品读语言也就成为本节课重要的环节 从 四次流泪入手解读课文 抓住了文章的感情线索 便 于学生更好地体会字里行间渗透的父子真情 利用关 键的词句带动学生去品味文中的细节 从质朴的语言 中挖掘至真至纯的情感 畅谈生活心声 不同的父亲 爱的方式各有不同 最后一环节让 学生畅谈心声 说说在自己的经历中 父亲的哪些细 节令人难忘 这一环节 学生虽然朝朝暮暮与父亲相 伴 但很难把握和挖掘值得一写的生活细节 这就需 要教师进一步在写作方面给学生以认真指导 这次在解放区校本教研成果展示活动中 我执教 的 背影 这节课得到了大家的认同和好评 这首先 要感谢我们二十中语文组这个强有力的团队 我们语文组在集体备课过程中 对教学方案的立 意 课型的设计 教学内容的选取提炼 教学活动的 第 3 页 共 10 页 设置安排等方面均进行了较有质量的理性思考和较深 入的研究探讨 教学设想 背影 是一篇经典散文 教学的重点应该是引 导学生感受父子亲情 品味朴实而动情的语言 体会 抓住最为动情的瞬间进行写作的好处 基于此 我们的教学设计注重精心设置主问题 组织有序高效的活动 引导学生在整体感知的基础上 深入理解作者的情感并进行体验 以达到教学目的 并将其课型设计为阅读品味课 教学思路 全课的教学有五个板块构成 引入 唤起亲情体 验 朗读 感知亲情故事 寻读 感受亲情瞬间 品 读 体味亲情涌动 拓展 表达亲情感悟 课堂结构 呈板块推进 教学层次力求科学而严谨 生动而自然 其中间的三个板块体现了教学的重点所在 朗读 感知亲情故事 这一板块设计遵循阅读规律 引导学生与文本对 话 用自己喜欢的方式有感情的朗读课文 了解事件 概括内容 把握主题 学生通过这些思维活动既对文 章进行了整体把握 也有了情感体验方面的独特会意 第 4 页 共 10 页 还有效训练了学生获取关键信息以及归纳 概括信息 的能力 寻读 感受亲情瞬间 在整体感知的基础上 引导学生深入文本 寻读 课文 圈点勾画出文章写背影的文字 说说作者写得 最动情的是哪一处 作者是怎样描写的 通过指导学 生赏析一个精段 品味一组奇字 体会一种妙思 训 练学生语言品析能力 口头表达能力 并在训练学生 语言感受能力的同时 注意强化他们的情感体验 品读 体味亲情涌动 这一板块紧承前一板块设计了两个环节 默读课文 探究是什么原因促使作者对父亲爬月 台买橘子时的背影印象深刻 从而着力进行描写 并 提示 结合以下方面思考 1 父子离别时的家庭境况 2 父亲送行时说的几句话 3 父亲的身体状况 动情朗读其他三处写背影的文字 体会其中所流 露出的情感 这一板块两个环节的设计 旨在引导学生深入文 本情境与作者对话 细致体味不平常的背景下 不平 静的心境下的 背影 所蕴藏的深情 品味朴实简短 的话语所包含的感情 深刻理解作者对亲情的感念并 进行体验 第 5 页 共 10 页 这两个环节中学生或自主探究 或合作研讨 或 与教师平等对话 品味体验不断向纵深发展 探究问 题的能力得以训练 以上三个板块的设计 体现了 背影 教学内容 萃取 整合的角度 教学重难点落实突破的策略 以 及整个教学设计的多方位的立体思考 总之 本课五个板块的课堂建构力求体现出一种 彼此承接 拾级而上的层次之美 课堂活动力求表现 出一种自然有序 渐入佳境的动态之美 不足之处 这一设计尽管各个板块中的教学活动都经过精心 地安排且比较充分的表现出各自的作用 其教学的细 节也经过细心地设置和认真地琢磨 可在具体实施的 过程中 仍然显露出它的粗糙之处 特别是那些活动 的细节则缺乏一种圆润 细腻和文气之美 而问题在 于有的细节处理的不够细 比如引导学生品味父亲的 话语并体会其中的情感就做得不是很到位 一定程度 上影响到学生思想的开放 灵动 学生活动的充分 主动 这是值得反思 完善和改进的地方 朱自清的散文 背影 以其感情真挚自然见长 缀文者情动而辞发 观文者披文以入情 哪些角 度易于学生领悟文中渗透的父慈子孝的真情呢 我从 第 6 页 共 10 页 以下三个方面尝试让学生走进深深的父爱 学会感恩 身边给予我们关爱的每一个人 抓住背影 朗读圈划 文章的标题是 背影 父亲给作者留下深刻印 象的也是背影 在文中多次出现 可以视作贯穿文章 的主线 背影的表现角度能集中反映出描写对象的 内在精神 分析课文时 抓住背影 也就抓住了理 解的关键 所以 我通过反复朗读 圈划 欣赏歌曲 引导学生体会了父亲无微不至的爱 达到了预期的教 学目的 课外拓展 体会写法 细微之处见真情 抓住人物的某一细节 多次 展开描写 这是这篇散文最大的特色 我引导学生 思考 作者为什么选择 背影 这样的角度来命题立意 并用它来组织材料呢 然后小结 抓住细节描写能达 到艺术视角的创新 可以给读者以自由想象的广阔天 地 并且最能体现父亲对儿子的爱 随后 我发了一 片课外阅读 父亲的巴掌 此文与 背影 有异曲 同工之妙 它是抓住 父亲巴掌 这一细节来体现父 亲对我的爱 在课堂中 我紧紧抓住细节描写这一主 线 贯串整个教学 教学思路非常清晰 课内学习 课外拓展 学习的容量增加了 所学的知识也及时得 第 7 页 共 10 页 到了巩固 连接生活 畅谈心声 不同的父亲 爱的方式各有不同 最后一环节 我让学生畅谈心声 说说在自己的经历中 父亲的哪 些细节令人难忘 通过小组讨论 推选 1 2 人上台 演讲 全班交流 预期使全课达到高潮 但可惜 下 课的铃声已响起 只能把这一精彩的环节放在第二节 课 继续讨论 最后 我告诉大家 至爱亲情是我们 拥有的无上的财富 一桌准备好的饭菜 一件放在床 头的衣服 一个鼓励的微笑 一句体贴的话语 都凝 聚着亲人对我们的期望和关怀 正像父亲的背影一样 永远感动着我们 请大家回到家里 用自己独特的方 式 向父母 亲人表示你对他们理解 对他们给予你 的无微不至的关怀的感激 给父母夹一次菜 给他们 写一张纸条 为他们倒一杯水 向他们道一声辛 苦 学会理解 学会感恩 是现在的学生所缺乏的 不仅要教会学生知识 同时也要教会他们做人的道理 我认为这堂课的成功之处就在于此 背影 是一篇写父子亲情的传统文章 那浓重 的背影凝聚着撼人的力量 也曾感动过一代又一代的 人 感情真切 质朴自然 所以我将教学的重点自然 第 8 页 共 10 页 放在了通过品读 背影 来感悟文章蕴含情感上 文 章的标题即是 背影 父亲给作者留下深刻印象的 也是背影 背影在文中多次出现 是贯穿文章的主线 抓住 背影 也就抓住了理解的关键 但现在的孩子 因时代 家庭等等原因 很难融 入这篇文章 怎么办 语文课程标准 阅读要求中 表述得极为清楚 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内容 体味和推敲重要词句在语言环境中的 意义和作用 看来 阅读教学的主要任务还是得引 导学生走进文本 从品味语言入手 从字里行间去感 受那力透纸背的父子亲情 因而我在教学中选取了易 于学生领悟文中父子情深的角度设置了如下环节 一 情境导入 先是由一首 背影 歌曲导入 这首歌忧伤的旋 律 伤感的歌词 将孩子们初步带入到离别的氛围中 去 二 初读感知 通过这一环节的实施 学生对文章的内容能有一 个整体的把握 找出文中提及背影的文字 抓住文章 主线 三 重点品读 一是引导学生品读其中一幅最感人的 背影图 第 9 页 共 10 页 抓住这段话里的动作描写 如 蹒跚的走 攀 缩 等词 让学生们感受到父亲买橘的艰难 从而 感受到浓浓的父爱 然而仅仅是父亲为 我 费力买 橘子这一画面让作者感动吗 并不是 还得引导学生 看背影之后的背景 这一环节 通过父亲和儿子衣服 的对比 父亲穿的是 黑布小帽 穿着黑布棉袍 深 青布马褂 而儿子却有着 紫毛大衣 和 皮大衣 更显父爱深深 接着抓住衣服特有的颜色 再联系 课文的前 3 自然段提到的家境 在广阔的社会背景下 这一背影才会具有打动人心的力量 二是让学生自由 品读 感悟至深父爱 这是一个由扶到放的过程 父 亲的言行 特别是父亲送行时看似平常的话 都是那 样的朴实 细细读来 却蕴含着父亲浓浓的爱 这一 环节就是放手让学生读 品 议 说 进行探究性学 习 四 拓展延伸 语文课程标准 明确指出 欣赏文学作品 能 有自己的情感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得 对自然 社会 人生的有益启示 这一环节 让学生 以即兴演讲的形式 说说亲人对自己的爱 捕捉生活 中平凡的瞬间 从平凡中发现感动 从而让学生学会 感恩 关爱身边爱着自己的人 第 10 页 共 10 页 通过本次 磨 课 我收获了很多 首先 是从 皮校长的身上 看到了一名教研工作者的热情和耐心 一遍又一遍的修改 甚至吃饭 走路的时候 都还在 和我说着对这篇课文的理解 如果我们每一个为人师 者 都永远保持着皮校长这样的教研激情和严谨治学 的态度的话 将是学生之幸 九澧之幸 其次 我懂 得了一堂语文课 品味语言也是有方法的 品读 通过有感情 有表情的朗读来