二年级语文下册《谁的本领大》教案

第 1 页 共 8 页 二年级语文下册二年级语文下册 谁的本领大谁的本领大 教案教案 1 分角色朗读课文 2 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 1 个字只 识不写 理解生字组成的词语 会用 觉得 造句 3 让学生懂得每个人都有自己的长处与本领 要正确认识自己 看待他人 分角色朗读课文 感受人物特点 领悟文章阐明 的道理 1 贴出风和太阳的图片 请学生板书他们的名 字 2 你喜欢风还是太阳 你知道它有哪些本领吗 3 那他们两究竟谁的本领大呢 老师送给小朋友 一个故事 板书 谁的本领大 读题 4 小朋友 读了这个课题 你有什么疑问 风和太阳都是学生比较熟悉的事物 抓住故事 的两位主角 提取学生已有生活经验 它们有些什 么本领 设计疑问 引出故事 谁的本领大 学生 的兴趣自然浓厚 教师又设计让学生据题质疑 及时 肯定一些有价值的问题 如 为什么比 比什么 怎么 比 结果怎样 并板书在课题旁 这在一定程度上锻炼 第 2 页 共 8 页 了学生的发散性思维能力 1 带着这些问题 读读课文 要求 把字音读准确 把句子读通顺 给自然段 标上序号 2 同桌或小组合作读读课文 相互检查 并相 互纠错 3 检查学生是否把课文读通顺 出示生词卡片 自由认读 小老师领读 开火车读 齐读 逐段指读课文 师生共同正音 4 学生再读课文 想想黑板上的问题你可以解 决哪些 5 检查学生整体感知课文的情况 6 学生再次轻声读课文 边读边想 哪几个自然 段写了风和太阳的第一次比赛 哪几个自然段写了他 们第二次比赛 交流后男女生各读一部分 扎实有效的初读是深入学习课文的基础 充分 发挥学生的自主性及合作精神 通过各种形式的朗读 读准 读通课文 并培养整体把握课文的能力 1 出示生字 并认读组词 2 你觉得哪些字最难写 怎样写好看 根据学生的回答师总结范写 第 3 页 共 8 页 强 弓 旁写得狭长 右部上面的口要比下面 的略小些 挂 右边两个 土 都是一短横 一长横 推 右半部的四横 第一横稍长 第四横最长 中间两横最短 学生在书上描红 边描边记 3 学生在习字册上描红临写 教师巡视指导 倡导自主 探究的学习方式 发展学生的语文 能力 使学生自主识字的能力得到培养 1 开火车读生字词 2 完成填空 课文讲了 和 比本领的事 他们共比 了 次 第 段到第 段写的是他们第一次比 本领 第 段到第 段写的是他们第二次比本领 3 明标 那么 风和太阳是怎么比本领的呢 我 们继续学习课文 帮助学生唤起对已学内容的记忆 并明确本堂 课的学习目标 1 学习第一次比赛 多媒体演示第一自然段内容 师生接读 有一天 风和太阳碰到了一起 都说 自己的本领大 正巧 第 4 页 共 8 页 前面来了个孩子 太阳说 谁能脱下那孩子的 外衣 就算谁的本领大 风和太阳面对这第一次比赛 他们分别是怎么说 怎么做的 读读 2 3 段 动笔画一画 交流 那还不容易 是什么意思一 从中看出什么 引导学生体会风的 自以为是并指导朗读 呼呼 地吹起来 从中看出什么 谁来做个动作 引导学生体会风的 自以为了不起并指导朗读 结果怎样 引读 谁知孩子将外衣裹得更紧了 X 多媒体展示第二段内容 你看明白了什么 能用 我觉得风 说几句吗 指导朗读第二段 能把你的感受通过朗读表现出 来吗 继续交流 看我的吧 从中看出什么 表演读 引导学生体会太阳的自 以为是 便发出强烈的光 第 5 页 共 8 页 谁来做一做太阳 觉得太阳怎么样 读好这句话 结果怎样 引读 那孩子觉得热极了 就把外 衣脱了下来 X 多媒体展示第三段内容 觉得太阳怎么样 指导朗读第三段 分角色朗读 1 3 自然段 基于学生自主 开展形式多样的阅读实践活动 如 紧扣重点词句 理解文本 体会角色形象 观看 多媒体 图文结合 再次加深角色形象 表演读 分 角色读 让学生及时将课文语言内化 2 学习第 2 次比赛 过渡 太阳赢了第一次比赛 它会怎么想 而风 输了 它又会怎么想呢 引导学生换位思考 使学生置身其中 对角色 的内心有更深切的体验 圈圈划划 第二次比赛 太阳和风又是怎么说 怎么做的 交流品读 太阳得意地对风说 风先生 你还敢同我比 本领吗 指导朗读 读出得意 太阳说 这有什么难的 这 指什么 从 这个句子你看出什么 指导朗读 第 6 页 共 8 页 于是 它又发出强烈的光 想催船夫用力摇船 为什么说是 又 做一做这个动作 这时 风 呼呼 地吹了起来 谁来学学这不 认输的风 演一演 想太阳和风比赛时 船夫有什么不同表现 为什 么他会有这样的表现呢 交流 可是 太阳光越强 船夫越是热得难受 他 哪儿再有力气摇船呢 引导学生回忆 炎热的夏天 太阳非常强烈 如 果要你做事 你会怎么样 感受船夫的难受和无精打 采 并读出感觉 联系自己的真切体验 并引导学生在想象中开 展朗读 他们对船夫当时的感觉才更真切 船夫高兴地喊 起风了 快挂帆吧 只见风 推着帆 帆带着船 像箭一样飞快地前进 向学生穿插介绍古时候行船要靠风力的常识 引 导他们读出船夫的高兴及行船之快 新课标倡导课堂要从封闭走向开放 还要能打 破学科之间的界限 通过古代行船知识方面的介绍 学生对船夫当时的做法与表现就完全理解 多媒体播放第二次比赛的过程 第 7 页 共 8 页 这回你感受到了什么 分角色朗读 4 7 段 读出太阳的得意和风的 不认输 面对这样的结果 太阳有没有料到 从哪看出 交流出示 太阳惊讶地说 风先生 你的本领也不小哇 联系上文说说太阳为什么会惊讶 指导朗读 填补空白 深化主题 出示课本 39 页图 小朋友 风先生听了太阳对它的赞扬 它也向着 太阳竖起了大拇指 它会怎么夸太阳呢 新课标倡导要给学生留有想象的空间 这一环 节的设计既填补了文本的空白 又放飞了学生的想象 同时深化了文本的主题 1 五人小组分配角色 2 小组讨论你怎么演好你的角色 3 大堂交流 可以说说自己准备怎么演好角色 也可以给其他 角色提