文中巧设辩论辩出爱的真谛──《学会看病》教学设计_第1页
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第 1 页 共 3 页 文中巧设辩论 辩出爱的真谛文中巧设辩论 辩出爱的真谛 学会学会 看病看病 教学设计教学设计 认识 个生字 联系上下文或 词典理解 打蔫 残忍 喋喋不休 雪上加霜 按图索骥 艰 涩 忐忑不安 等词语 有感情地朗读课文 体会母亲对儿子的爱 一课时 一 谈话导入 前面两课 我们站在子女的角度体会了父母是如 何的爱我们 今天我们再来看一看父母是如何想的呢 二 初读课文 整体感知 通过 把课文读正确 流利 读熟之后 同位之间复述故事的梗概 三 再读课文 体会重点句段 用笔划下你认为最能让你感动的句子 把不 明白的问题和你的感受写在空白处 小组内交流问题和感受 自己再认真读文 看能否有新的收获 班上集体交流 第 2 页 共 3 页 时间艰涩地流动 像沙漏坠入我忐忑不安的心 房 疼痛地收缩成一团 因为担心孩子 心疼孩子 所以觉得时间的流动 艰难缓慢 母亲等待独自看病的儿子归来 度日如 年 足见爱子真情 我知道应该不断地磨练他 在这个过程中 也 磨练自己 让孩子独自去看病 是对孩子的考验 在这个过 程中 母亲饱受着担心与痛苦的折磨 所以说也是对 母亲自己的考验 孩子 不要埋怨我在你生病时的冷漠 总有一 天 你要离我远去 独自面对生活 我预先能帮助你 的 就是向你口授一张路线图 它也许不那么准确 但这是我的责任 这段话讲的是母亲这样做的目的 即培养孩子的 生存能力 学会生活 口授一张路线图 文中指 告诉儿子看病的程序 我们可以进一步体会到 作为 父母 应该对孩子 口授 更多的 路线图 并有 意识地锻炼他们生存的能力 这是父母的责任 第 3 页 共 3 页 题目中的 学会看病 是指的让谁学会看病 母 亲为什么要求儿子自己去看病 你怎样评价母亲的这 种做法 四 组织辩论 加深理解 文章当中母亲有一句话 我想我是世界上最 狠心的母亲了 我们就这句话展开一次辩论 反方 辩题 这位母亲是世界上最狠心的母亲 正方辩题 这位母亲不是世界上最狠心的母亲 要求 证明你观点的依据需从文章当中去找 可以是文 中的原话 也可以用自己的话表明 注意倾听对方辩 友的发言 自己发言时要有礼貌 五 布置作业 通过这一单元的学习 我们懂得了好多爱的
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